CN211130112U - 一种用于教学的讲桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种用于教学的讲桌，属于教学器材技术领域。其中，用于教学的讲桌包括：包括讲桌主体和倾斜机构，讲桌主体包括支撑板、底板以及桌面板，支撑板包括支撑前板、支撑左侧板以及支撑右侧板，倾斜机构包括踏板、第一连杆以及第二连杆；在使用过程中，老师通过踩踏踏板使踏板远离支撑前板的一端向下转动，同时踏板靠近支撑前板的一端向上运动，踏板转动通过第一连杆拉动桌面板远离支撑前板的一端向下转动，同时通过第二连杆推动桌面板靠近支撑前板的一端向上转动，从而实现桌面板的倾斜，与现有技术相比，本实用新型提出的用于教学的讲桌能够轻松实现讲桌桌面的倾斜，且结构简单，成本较低，易于推广。

Description

一种用于教学的讲桌

技术领域

本实用新型属于教学器材技术领域，尤其是一种用于教学的讲桌。

背景技术

讲桌是老师讲课过程中必备的教学器材之一，用于放置书本、粉笔盒以及其他教学器材，老师在讲课过程中，通常会将教学课本放置于讲桌上，方便在老师讲课过程中查看课本内容，提高讲课流畅性。

一般的讲桌的桌面通常是水平的，在老师讲课过程中，因为视线原因需要老师经常性的低头阅读课本，而长期低头看课本会导致人颈部的不适；为了提高老师在讲课过程中的舒适性，需要使讲桌的桌面向老师一侧倾斜，以方便老师在略微低头的情况下即可阅读放置于讲桌上的课本。

目前市面上已经出现一些可以调节桌面倾斜度的讲桌，例如申请号为CN201520772430.5的专利公布了一种可移动式英语教学用讲桌，该讲桌设有液压升降装置，通过升降杆升降来调整桌面与水平面所呈夹角，使教师在阅读书本时能够获得较好的阅读角度，但是液压升降装置需要经常性清理润滑，否则会导致液压升降装置运行部平稳产生噪音，影响上课质量，同时采用液压升降装置价格较贵还会增加采购讲桌的成本，不利于推广应用。

实用新型内容

本实用新型提供了一种用于教学的讲桌，以优化现有讲桌的性能。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种用于教学的讲桌，包括：讲桌主体以及倾斜机构；

所述讲桌主体包括支撑板、底板以及桌面板，所述支撑板包括支撑前板、支撑左侧板以及支撑右侧板，所述支撑左侧板和支撑右侧板的前端面均与支撑前板固定连接，所述支撑左侧板、支撑右侧板以及支撑前板的底面均与底板的上端面固定连接，所述桌面板的两侧和支撑左侧板以及支撑右侧板转动连接；

所述倾斜机构包括踏板、第一连杆以及第二连杆，所述踏板设于靠近底板的一端，所述踏板的两侧和支撑左侧板以及支撑右侧板转动连接，所述第一连杆顶端与桌面板的底面远离支撑前板的一端铰接，所述第一连杆的底端和踏板的顶面远离支撑前板的一端铰接，所述第二连杆顶端与桌面板的底面靠近支撑前板的一端铰接，所述第二连杆的底端和踏板的顶面靠近支撑前板的一端铰接，所述第一连杆和第二连杆的长度相等，所述踏板的底面靠近支撑前板的一侧设有垫块，所述垫块的厚度等于踏板底面中心到底板顶面中心的垂直距离。

在进一步的实施例中，所述桌面板的左端面和右端面的中心位置均设有一个第一转轴，所述支撑左侧板和支撑右侧板相对的两个侧面靠近顶部的位置分别设有一个第一转孔，所述第一转孔的轴线和支撑左侧板左侧面的中心法线在同一竖直平面内，所述第一转轴和第一转孔适配，所述桌面板能够以第一转轴的轴线为轴线转动，从而实现桌面板的倾斜过程。

在进一步的实施例中，所述踏板的左端面和右端面的中心位置均设有一个第二转轴，所述支撑左侧板和支撑右侧板相对的两个侧面靠近顶部的位置分别设有一个第二转孔，所述第二转孔的轴线和支撑左侧板左侧面的中心法线在同一竖直平面内，所述第二转轴和第二转孔适配，所述踏板能够以第二转轴的轴线为轴线转动，老师可以用脚踩踏踏板使踏板转动。

在进一步的实施例中，所述支撑左侧板靠近桌面板的一侧设有若干绕第一转孔的轴线均匀分布的插孔，所述桌面板远离支撑前板的一端面设有插销轴套，所述插销轴套水平设置，所述插销轴套的轴线与第一转孔的轴线的距离等于插孔的轴线与第一转孔的轴线的距离，所述插销轴套内设有一插销，所述插销和插孔适配，所述桌面板转动一定的角度后将插销靠近插孔的一端插入插孔，桌面板受限无法转动，通过此设置能够使桌面板保持倾斜或者水平的状态。

在进一步的实施例中，所述踏板的底面远离支撑前板的一端设有弹性件，所述弹性件的底端和底板抵触，所述弹性件具有受到压缩后的变形状态和伸长后的自然状态，所述弹性件随着踏板的转动压缩或伸长，当踏板远离支撑前板的一端向下转动时，弹性件从自然状态运动至变形状态，当踏板远离支撑前板的一端向上转动时，弹性件从变形状态运动至自然状态，当踏板受到踩踏时，弹性件因为变形会对踏板产生反向的推力，当踏板上的踩踏力消除时，弹性件通过反向的推力能够使踏板返回初始位置。

在进一步的实施例中，所述弹性件为弹簧，所述弹簧的顶端和踏板的底面远离支撑前板的一端固定连接。

在进一步的实施例中，所述桌面板远离支撑前板的一端设有挡板，挡板的高度大于桌面板的厚度，通过设置挡板，能够避免桌面板倾斜时课本从讲桌上滑落。

在进一步的实施例中，所述第一连杆的数量为两个，第二连杆的数量为两个，所述两个第一连杆具有一个第一对称面，所述第一对称面垂直于踏板的顶面并经过踏板顶面的几何中心点，所述两个第二连杆具有一个第二对称面，所述第二对称面与第一对称面重合，踏板被踩踏转动时通过第一连杆拉动桌面板远离支撑前板的一端向下转动，并通过第二连杆推动桌面板靠近支撑前板的一端向上转动，通过设置两个第一连杆和第二连杆能够使桌面板转动时桌面板左右两端受力保持平衡，避免桌面板一端受力导致的第一转轴磨损加剧，提高讲桌的使用寿命。

有益效果：本实用新型提供的用于教学的讲桌，包括讲桌主体和倾斜机构，所述讲桌主体包括支撑前板、支撑左侧板以及支撑右侧板，所述倾斜机构包括踏板、第一连杆以及第二连杆；在使用过程中，老师通过踩踏踏板使踏板远离支撑前板的一端向下转动，同时踏板靠近支撑前板的一端向上运动，踏板转动通过第一连杆拉动桌面板远离支撑前板的一端向下转动，同时通过第二连杆推动桌面板靠近支撑前板的一端向上转动，从而实现桌面板的倾斜，与现有技术相比，本实用新型提出的用于教学的讲桌能够轻松实现讲桌桌面的倾斜，且结构简单，成本较低，易于推广。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的讲桌主体的结构示意图。

图3是本实用新型的桌面板的结构示意图。

图4是本实用新型的踏板的结构示意图。

图5是本实用新型的第一连杆的结构示意图。

图1至图5各处标记分别为：讲桌主体10、支撑板101、支撑前板1011、支撑左侧板1012、支撑右侧板1013、底板102、桌面板103、第一转轴1031、第一连接部1032、插销轴套1033、插销1034、挡板1035、第一转孔104、第二转孔105、插孔106、倾斜机构20、踏板201、第二转轴2011、垫块2012、第二连接部2013、弹性件2014、第一连杆202、第三连接部2021、第二连杆203。

具体实施方式

下面将结合附图和实施例，对本实用新型技术方案进行清楚、完整的描述。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1所示，本实用新型提供一种用于教学的讲桌，包括：讲桌主体10以及倾斜机构20。

具体的，结合图2，本实施例中的讲桌主体10包括支撑板101、底板102以及桌面板103，支撑板101包括支撑前板1011、支撑左侧板1012以及支撑右侧板1013，其中支撑前板1011、支撑左侧板1012、支撑右侧板1013、底板102以及桌面板103均为矩形结构，支撑左侧板1012和支撑右侧板1013的前端面均与支撑前板1011固定连接，同时，支撑左侧板1012、支撑右侧板1013以及支撑前板1011的底面均与底板102的上端面固定连接，在实际运用中，支撑板101和底板102可以采用一体成型的方式制成，也可以采用单独成型后期组装的方式制成，本实施例中采用一体成型的方式以提高支撑板101和底板102的连接强度，桌面板103的两侧和支撑左侧板1012以及支撑右侧板1013转动连接，桌面板103的长度略小于支撑左侧板1012和支撑右侧板1013相对的两个侧面之间的距离，使得桌面板103的左右侧面和支撑左侧板1012以及支撑右侧板1013之间留有缝隙，降低桌面板103转动时的磨损，本实用新型中的方向是以老师面朝学生讲课时的方向为依据，面朝学生方向为前方。

结合图3至图5，本实施例中的倾斜机构20包括踏板201、第一连杆202以及第二连杆203，其中，踏板201设于靠近底板102的一端，踏板201的两侧和支撑左侧板1012以及支撑右侧板1013转动连接，桌面板103的底面靠近边角的位置设有第一连接部1032，踏板201的顶面靠近边角的位置设有第二连接部2013，第一连杆202的顶端和底端分别设有与第一连接部1032以及第二连接部2013配合连接的第三连接部2021，第一连杆202顶端与桌面板103的底面远离支撑前板1011的一端铰接，所述第一连杆202的底端和踏板201的顶面远离支撑前板1011的一端铰接；同样的，第二连杆203顶端与桌面板103的底面靠近支撑前板1011的一端铰接，所述第二连杆203的底端和踏板201的顶面靠近支撑前板1011的一端铰接；本实施例中的第一连杆202和第二连杆203的长度相等，当踏板201远离支撑前板1011的一端向下转动时，踏板201拉动第一连杆202向下运动，第一连杆202拉动桌面板103远离支撑前板1011的一端向下转动，同时，当踏板201远离支撑前板1011的一端向下转动时，踏板201靠近支撑前板1011的一端向上转动，并推动第二连杆203向上运动，第二连杆203推动桌面板103靠近支撑前板1011的一端向上转动，由于踏板201和桌面板103转动的角度相等，且踏板201中心到桌面板103中心的距离保持恒定，因此第一连杆202和第二连杆203的长度应当相等才能保证踏板201带动桌面板103转动时的协调，同时，设置第二连杆203能够使得踏板201拉动桌面板103转动时对第一连杆202上的作用力进行分担，降低第一连杆202的变形，提高第一连杆202的使用寿命；本实施例中的踏板201的底面靠近支撑前板1011的一侧还设有垫块2012，垫块2012的厚度等于踏板201底面中心到底板102顶面中心的垂直距离，当踏板201无外力作用时，垫块2012能支撑踏板201不产生反向的转动，从而使桌面板103保持水平状态。

本实施例中的桌面板103的左端面和右端面的中心位置均设有一个第一转轴1031，第一转轴1031的轴线垂直于桌面板103的左右端面，第一转轴1031和桌面板103之间固定连接，具体的可以是焊接或者一体成型的方式制成，支撑左侧板1012和支撑右侧板1013相对的两个侧面靠近顶部的位置分别设有一个第一转孔104，第一转孔104的轴线垂直于支撑左侧板1012以及支撑右侧板1013相对的两个侧面，即第一转孔104的轴线和支撑左侧板1012左侧面的中心法线在同一竖直平面内，第一转轴1031的直径略小于第一转动的直径，第一转轴1031和第一转孔104适配，第一转轴1031插设于第一转动内，桌面板103能够以第一转轴1031的轴线为轴线转动，当桌面板103转动时桌面板103实现倾斜。

本实施例中的踏板201的左端面和右端面的中心位置均设有一个第二转轴2011，第二转轴2011的轴线垂直于踏板201的左右端面，第二转轴2011和踏板201之间固定连接，例如采用焊接的方式固定连接，也可以采用一体成型的方式制成，支撑左侧板1012和支撑右侧板1013相对的两个侧面靠近顶部的位置分别设有一个第二转孔105，并且，第二转孔105的轴线和支撑左侧板1012左侧面的中心法线在同一竖直平面内，第二转轴2011的直径略小于第二转孔105，第二转轴2011和第二转孔105适配，第二转轴2011插设于第二转孔105内，踏板201能够以第二转轴2011的轴线为轴线转动，当老师用脚踩踏踏板201，踏板201远离支撑前板1011的一端受到向下的压力产生转动。

在进一步的实施例中，支撑左侧板1012靠近桌面板103的一侧设有若干绕第一转孔104的轴线均匀分布的插孔106，桌面板103远离支撑前板1011的一端面设有插销轴套1033，插销轴套1033水平设置，插销轴套1033和桌面板103直接焊接固定，插销轴套1033的轴线与第一转孔104的轴线的距离等于各插孔106的轴线到第一转孔104的轴线的距离，插销轴套1033内设有一插销1034，插销1034的直径略小于插销轴套1033的直径，并且插销1034的直径略小于插孔106的直径，插销1034和插孔106适配。当桌面板103水平或者转动一定的角度后，将插销1034靠近插孔106的一端插入插孔106，桌面板103因为受限无法转动，此时桌面板103保持水平或者倾斜状态，此时无需再踩踏踏板201即可保持桌面稳定，使老师在讲课过程中不用一直用脚踩踏踏板201即可保持舒适的查看课本的角度，进一步提高老师的舒适性。

在进一步的实施例中，踏板201的底面远离支撑前板1011的一端设有弹性件2014，弹性件2014的顶端和踏板201的顶端固定连接，建议采用焊接固定，弹性件2014的底端和底板102抵触但不固定，在讲桌使用过程中，弹性件2014具有受到压缩后的变形状态和伸长后的自然状态，弹性件2014随着踏板201的转动压缩或伸长，当踏板201受到踩踏时，踏板201远离支撑前板1011的一端向下转动时，弹性件2014从自然状态运动至变形状态，弹性件2014因为变形会对踏板201产生反向的推力；当踏板201上的踩踏力消除时，踏板201远离支撑前板1011的一端向上转动时，弹性件2014从变形状态运动至自然状态，弹性件2014通过反向的推力能够使踏板201返回初始位置，当踏板201回到水平位置时，带动桌面也回到水平位置，再次过程中不需要人为干涉即可实现桌面板103的复位，大大提高该讲桌的使用便利性。本实施例中的弹性件2014为弹簧，弹簧的顶端和踏板201的底面远离支撑前板1011的一端固定连接，弹簧的底端和底板102的顶面抵触，弹簧的长度和垫块2012的厚度相等，为了保证踏板201能够反弹，本实施例中的弹簧数量为3个，在实际运用中也可以使用合适数量的其他的弹性元件来实现。

在进一步的实施例中，桌面板103远离支撑前板1011的一端设有挡板1035，挡板1035的高度大于桌面板103的厚度，当桌面板103倾斜时，放置于桌面板103的课本极易发生滑落，设置挡板1035能够避免桌面板103倾斜时课本从讲桌上滑落；当然为了美观，桌面板103的其他端面上也可以设置挡板1035，桌面板103和挡板1035之间一体成型以提高连接稳定性。

在进一步的实施例中，第一连杆202的数量为两个，第二连杆203的数量为两个，所述两个第一连杆202具有一个第一对称面，所述第一对称面垂直于踏板201的顶面并经过踏板201顶面的几何中心点，所述两个第二连杆203具有一个第二对称面，所述第二对称面与第一对称面重合，踏板201被踩踏转动时通过第一连杆202拉动桌面板103远离支撑前板1011的一端向下转动，并通过第二连杆203推动桌面板103靠近支撑前板1011的一端向上转动，设置两个第一连杆202和第二连杆203能够使桌面板103转动时桌面板103左右两端受力保持平衡，避免桌面板103一端受力导致的第一转轴1031磨损加剧，提高讲桌的使用寿命。

本实用新型提供的用于教学的讲桌包括讲桌主体10和倾斜机构20，讲桌主体10包括支撑板101、底板102以及桌面板103，支撑板101包括支撑前板1011、支撑左侧板1012以及支撑右侧板1013，倾斜机构20包括踏板201、第一连杆202以及第二连杆203；在使用过程中，老师通过踩踏踏板201使踏板201远离支撑前板1011的一端向下转动，同时踏板201靠近支撑前板1011的一端向上运动，踏板201转动通过第一连杆202拉动桌面板103远离支撑前板1011的一端向下转动，同时通过第二连杆203推动桌面板103靠近支撑前板1011的一端向上转动，从而实现桌面板103的倾斜，与现有技术相比，本实用新型提出的用于教学的讲桌能够轻松实现讲桌桌面板的倾斜，且结构简单，成本较低，易于推广。

Claims (8)

1.一种用于教学的讲桌，其特征在于，包括：讲桌主体以及倾斜机构；

所述讲桌主体包括：支撑板、底板以及桌面板，所述支撑板包括支撑前板、支撑左侧板以及支撑右侧板，所述支撑左侧板和支撑右侧板的前端面均与支撑前板固定连接，所述支撑左侧板、支撑右侧板以及支撑前板的底面均与底板的上端面固定连接，所述桌面板的两侧和支撑左侧板以及支撑右侧板转动连接；

所述倾斜机构包括踏板、第一连杆以及第二连杆，所述踏板设于靠近底板的一端，所述踏板的两侧和支撑左侧板以及支撑右侧板转动连接，所述第一连杆顶端与桌面板的底面远离支撑前板的一端铰接，所述第一连杆的底端和踏板的顶面远离支撑前板的一端铰接，所述第二连杆顶端与桌面板的底面靠近支撑前板的一端铰接，所述第二连杆的底端和踏板的顶面靠近支撑前板的一端铰接，所述第一连杆和第二连杆的长度相等，所述踏板的底面靠近支撑前板的一侧设有垫块，所述垫块的厚度等于踏板底面中心到底板顶面中心的垂直距离。

2.根据权利要求1所述的用于教学的讲桌，其特征在于，所述桌面板的左端面和右端面的中心位置均设有一个第一转轴，所述支撑左侧板和支撑右侧板相对的两个侧面靠近顶部的位置分别设有一个第一转孔，所述第一转孔的轴线和支撑左侧板左侧面的中心法线在同一竖直平面内，所述第一转轴和第一转孔适配。

3.根据权利要求1所述的用于教学的讲桌，其特征在于，所述踏板的左端面和右端面的中心位置均设有一个第二转轴，所述支撑左侧板和支撑右侧板相对的两个侧面靠近顶部的位置分别设有一个第二转孔，所述第二转孔的轴线和支撑左侧板左侧面的中心法线在同一竖直平面内，所述第二转轴和第二转孔适配。

4.根据权利要求2所述的用于教学的讲桌，其特征在于，所述支撑左侧板靠近桌面板的一侧设有若干绕第一转孔的轴线均匀分布的插孔，所述桌面板远离支撑前板的一端面设有插销轴套，所述插销轴套水平设置，所述插销轴套的轴线与第一转孔的轴线的距离等于插孔的轴线与第一转孔的轴线的距离，所述插销轴套内设有一插销，所述插销和插孔适配。

5.根据权利要求1所述的用于教学的讲桌，其特征在于，所述踏板的底面远离支撑前板的一端设有弹性件，所述弹性件的底端和底板抵触，所述弹性件具有受到压缩后的变形状态和伸长后的自然状态，所述弹性件随着踏板的转动压缩或伸长，当踏板远离支撑前板的一端向下转动时，弹性件从自然状态运动至变形状态，当踏板远离支撑前板的一端向上转动时，弹性件从变形状态运动至自然状态。

6.根据权利要求5所述的用于教学的讲桌，其特征在于，所述弹性件为弹簧，所述弹簧的顶端和踏板的底面远离支撑前板的一端固定连接。

7.根据权利要求1所述的用于教学的讲桌，其特征在于，所述桌面板远离支撑前板的一端设有挡板，挡板的高度大于桌面板的厚度。

8.根据权利要求1所述的用于教学的讲桌，其特征在于，所述第一连杆的数量为两个，第二连杆的数量为两个，所述两个第一连杆具有一个第一对称面，所述第一对称面垂直于踏板的顶面并经过踏板顶面的几何中心点，所述两个第二连杆具有一个第二对称面，所述第二对称面与第一对称面重合。

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