CN209804069U - 一种数学用教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学用教学辅助装置，包括底座和教学板，底座通过一伸缩杆连接支撑座，教学板通过底部平衡槽与支撑座上端球珠的连接转动设置于支撑座上方，支撑座外侧均布有多个旋转接头，旋转接头与教学板下底面通过电动推拉杆连接，支撑座下端设有安装孔，安装孔内壁设有弹性接片，且电动推拉杆和弹性接片均电性连接设置在支撑座外侧的控制器，安装孔内壁转动连接伸缩杆，且伸缩杆对应弹性接片处设有铜环，铜环连接电源通过弹性接片给控制器供电，底座上设有连接电源的开关，伸缩杆电性连接开关，将书本放置在教学板上后教师可以自由调整教学板的姿态至合适的观看角度，能降低教师工作强度，提高教学效率和教学质量。

Description

一种数学用教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学仪器领域，具体为一种数学用教学辅助装置。

背景技术

数学是一门集研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科，需要计算、绘制以及空间想象力，数学老师在授课时经常需要在黑板上进行板书绘制，目前教师一般是一手拿书本一手握粉笔进行板书大量的公式或习题，时间长了会导致教师手臂酸胀，而几何教学绘图时更需要时不时的回头看讲桌上的课本来进行绘制，增加教师的工作强度，影响教学效率。

目前比较常见的一些教学辅助装置是辅助性平台，而这类平台的台面是固定水平不可调节的，且大多是手动调节支撑高度，调节起来较为复杂耗时，辅助效果自然差强人意，因此，有必要设计一种台面可自动调节的辅助装置，来帮助老师提高教学效率和教学质量。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学用教学辅助装置，解决了目前老师因为长时间授课带来的疲劳感，影响老师授课效率和教学质量，并且现有的辅助装置水平面不可调，支撑高度需要手动调节，较为复杂耗时，容易打断老师讲课思路。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种数学用教学辅助装置，包括底座和教学板，底座通过一伸缩杆连接有支撑座，支撑座上表面固定设置有一球珠，教学板底部中心设置有与球珠相适配的平衡槽，教学板通过球珠与平衡槽的连接转动设置于支撑座上方，支撑座外侧均匀分布设置有多个旋转接头，旋转接头与教学板下底面通过电动推拉杆连接，电动推拉杆一端铰接教学板下底面且另一端铰接支撑座上的旋转接头，支撑座外侧还设置有控制器，电动推拉杆均电性连接控制器。

优选的，支撑座下端轴中心设置有安装孔，安装孔内壁设置有一对弹性接片，弹性接片电性连接控制器，安装孔内壁通过阻尼轴承定轴转动连接在伸缩杆杆端，且伸缩杆杆端位于阻尼轴承下方对应弹性接片处设置有双铜环，铜环通过导线连接电池或电源座，铜环与伸缩杆之间设置有绝缘材料，铜环通过接触弹性接片为控制器供电。

优选的，平衡槽内设置有阻尼材料。

优选的，伸缩杆通过导线连接电池或电源座，导线上设置有开关且开关设置在底座上。

优选的，教学板上设置有边框，边框突出所述教学板上表面三公分。

优选的，底座底部设置有多个万向轮。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种数学用教学辅助装置，具备以下有益效果：

1、本实用新型通过教学板跟支撑座之间设置的电动推拉杆和球珠可以实现教学板在各个方向进行一定程度的倾斜，方便调整至适合老师或学生观看的角度。

2、本实用新型通过平衡槽内设置的阻尼材料以及阻尼轴承，为支撑座的转动提供阻尼，防止支撑座意外的转动。

3、本实用新型支撑座安装孔内固定设置的弹性接片接触伸缩杆杆端的铜环可以保证在支撑座转动时持续供电，满足当支撑座转动时的需要进行的教学板调节，且此设计保证在支撑座转动是避免发生导线缠绕在伸缩杆上引发安全事故。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构剖面示意图；

图3为本实用新型A处放大示意图；

图4为本实用新型支撑座主视图；

图5为本实用新型支撑座俯视图；

图6为本实用新型面板及定位板主视图；

图7为本实用新型面板及定位板俯视图；

图8为本实用新型支撑座、定位板以及面板仰视图；

图9为本实用新型整体俯视图。

图中，1教学板、2边框、3球珠、4电动推拉杆、5支撑座、6控制器、 7导线、8开关、9万向轮、10底座、11伸缩杆、12旋转接头、13阻尼轴承、 14铜环、15弹性接片、16安装孔、17平衡槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

结合图1-9的一种数学用教学辅助装置，包括底座10和教学板1，所述底座10通过一根伸缩杆11连接有支撑座5，所述支撑座5上表面焊接连接有一个球珠3，所述教学板1底部中心设置有与球珠3相适配的平衡槽17，所述教学板1通过球珠3与平衡槽17的连接转动设置于支撑座5上方，所述支撑座5外侧均匀分布设置有多个旋转接头12，该旋转接头12与教学板1下底面通过电动推拉杆4连接，所述电动推拉杆4一端铰接教学板1下底面且另一端铰接支撑座5上的旋转接头12，所述支撑座5外侧还设置有控制器6，电动推拉杆4均电性连接控制器6，教师可以通过控制器6发出信号来控制一根或多根电动推拉杆4的运动来旋转调整教学板1的倾斜角度，方便教师或学生观看，旋转接头12以及旋转接头12插销铰接连接电动推拉杆4的设计使得教学板1在调整角度时，两侧的电动推拉杆4不会发生机械故障，所述平衡槽内设置有阻尼材料，可以防止教学板意外转动，影响教师授课。

所述支撑座5下端轴中心设置有安装孔16，所述安装孔16内壁设置有一对弹性接片15，所述弹性接片15电性连接控制器6，所述安装孔16内壁通过阻尼轴承13定轴转动连接在所述伸缩杆11杆端，该阻尼轴承13可以防止支撑座5意外转动，所述伸缩杆11杆端位于阻尼轴承13下方对应弹性接片 15处设置有双铜环14，所述铜环14通过导线7连接电池或电源座，所述铜环14与所述伸缩杆11之间设置有绝缘材料，所述铜环14通过接触弹性接片 15为控制器6供电，铜环14与弹性接片15接触供电设计可以有效保障支撑座5在旋转时给电动推拉杆4供电，能够在支撑座5旋转时实时调整教学板1 的倾斜角度，配合教师授课。

伸缩杆11通过导线7连接电池或电源座，导线7上设置有开关8且开关 8设置在底座10上，教师能够通过开关8来对教学板1进行升降操控，将教学板1调整至更舒适的身位高，教学板1上设置有边框2，边框2突出教学板 1上表面三公分，能够防止教学板1倾斜角度时放置在上面的书本滑落，底座 10底部设置有多个万向轮9。

本实验新型的创新点在于提供一种可以自由改变观看角度，实用性强的，操作方便的数学教学用辅助装置，通过电动推拉杆4的运动带动教学板1在球珠3上进行转动，方便教师或学生观看，支撑座5转动时既可以调整教学板1实时倾斜角度，消除反光，还可以将教学板1调整至水平后将几何体放置在教学板1上，通过支撑座5的旋转来充分展示几何体的结构构造，减小教师的工作强度，提高教学效率以及教学质量。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学用教学辅助装置，包括底座(10)和教学板(1)，其特征在于，所述底座(10)通过一伸缩杆(11)连接有支撑座(5)，所述支撑座(5)上表面固定设置有一球珠(3)，所述教学板(1)底部中心设置有与所述球珠(3)相适配的平衡槽(17)，所述教学板(1)通过所述球珠(3)与平衡槽(17)的连接转动设置于支撑座(5)上方，所述支撑座(5)外侧均匀分布设置有多个旋转接头(12)，所述旋转接头(12)与所述教学板(1)下底面通过电动推拉杆(4)连接，所述电动推拉杆(4)一端铰接教学板(1)下底面且另一端铰接支撑座(5)上的旋转接头(12)，所述支撑座(5)外侧还设置有控制器(6)，所述电动推拉杆(4)均电性连接控制器(6)。

2.如权利要求1所述的一种数学用教学辅助装置，其特征在于，所述支撑座(5)下端轴中心设置有安装孔(16)，所述安装孔(16)内壁设置有一对弹性接片(15)，所述弹性接片(15)电性连接控制器(6)，所述安装孔(16)内壁通过阻尼轴承(13)定轴转动连接在所述伸缩杆(11)杆端，且所述伸缩杆(11)杆端位于阻尼轴承(13)下方对应弹性接片(15)处设置有双铜环(14)，所述铜环(14)通过导线(7)连接电池或电源座，所述铜环(14)与所述伸缩杆(11)之间设置有绝缘材料，所述铜环(14)通过接触弹性接片(15)为控制器(6)供电。

3.如权利要求1所述的一种数学用教学辅助装置，其特征在于，所述平衡槽(17)内设置有阻尼材料。

4.如权利要求1所述的一种数学用教学辅助装置，其特征在于，所述伸缩杆(11)通过导线(7)连接电池或电源座，所述导线(7)上设置有开关(8)且所述开关(8)设置在底座(10)上。

5.如权利要求1所述的一种数学用教学辅助装置，其特征在于，所述教学板(1)上设置有边框(2)，所述边框(2)突出所述教学板(1)上表面三公分。

6.如权利要求1所述的一种数学用教学辅助装置，其特征在于，所述底座(10)底部设置有多个万向轮(9)。