CN211124570U - 一种大学英语词汇对比讲解装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及英语教学装置技术领域，公开了一种大学英语词汇对比讲解装置，包括装置主体、升降支撑杆以及装置底座，升降支撑杆上端和装置主体固定连接，下端和装置底座固定连接，装置主体表面设置有讲解板，装置主体后部设置有伸缩对比板，每组伸缩对比板均包括第一对比板和第二对比板，第一对比板和第二对比板之间安装有联动伸缩机构，第一对比板和第二对比板后部上下两侧均设置有齿条，相邻的第一对比板以及相邻的第二对比板之间均设置有传动齿轮，且传动齿轮位于第一对比板以及第二对比板的外端处，每个第一对比板的后部固定均安装有推动把手。本实用新型结构简单、方便使用、故障率低，同时可以有效节省存放时占用的空间。

Description

一种大学英语词汇对比讲解装置

技术领域

本实用新型涉及英语教学装置技术领域，具体为一种大学英语词汇对比讲解装置。

背景技术

英语是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词汇，外加技术名词约30万，是词汇最多的语言之一。随着我国经济的不断发展、国际地位的不断提高，中国人和外国的交流也越来越频繁，因此学好英语的重要性不言而喻。

在大学英语教学时，经常需要对英语词汇进行对比教学，以便于学生区分多种词汇或同一词汇的不同时态，使学生能够快速掌握英语词汇的难点。在进行对比教学时，教师往往会通过在黑板上写出词汇的不同状态以及例句，以供学生学习，因而也就会浪费较多的课堂时间在书写板书上，使课堂的利用率降低。部分教师会采用对比教学装置来辅助教学，以便于提高课堂的教学效率。但是目前的对比教学装置普遍存在结构复杂容易损坏、使用较繁琐费力以及空间占用较大的问题。

实用新型内容

针对上述现有技术，本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单、使用方便，同时有可以节省存放空间的英语词汇对比讲解装置。

为解决上述技术问题，本实用新型提供了一种大学英语词汇对比讲解装置，包括装置主体、升降支撑杆以及装置底座，所述升降支撑杆上端和所述装置主体固定连接，下端和所述装置底座固定连接，所述装置主体表面设置有讲解板，所述装置主体后部设置有伸缩对比板，所述伸缩对比板不少于两组，每组所述伸缩对比板均包括第一对比板和第二对比板，所述第一对比板和所述第二对比板之间安装有联动伸缩机构，所述第一对比板和所述第二对比板后部上下两侧均设置有齿条，相邻的所述第一对比板以及相邻的所述第二对比板之间均设置有传动齿轮，所述传动齿轮和所述齿条相匹配，所述传动齿轮通过转轴固定在所述装置主体背板上，且所述传动齿轮位于所述第一对比板以及所述第二对比板的外端处，每个所述第一对比板的后部固定均安装有推动把手。

在上述大学英语词汇对比讲解装置中，伸缩对比板的设置，可以在使用时伸出，在不使用回缩到装置主体后部，从而节省存放空间；在伸缩对比板的第一对比板和第二对比板之间设置联动伸缩机构，可以通过第一对比板的伸缩带动第二对比板的伸缩，从而简化了使用时的操作步骤，使本装置更方便使用；通过在相邻的第一对比板之间设置传动齿轮以及齿条，可以通过传动齿轮和齿条的配合，在伸出一个第一对比板时将与其相邻的第一对比板推回，而无需在额外将其推回，使本装置使用时更便捷。

作为本实用新型的改进，所述装置主体后部设置有伸缩槽，每组所述伸缩对比板均位于所述伸缩槽内，通过将伸缩对比板放置在伸缩槽内，可以有效避免伸缩对比板在放置时积灰，同时可以避免在使用时伤人。进一步的，所述伸缩槽的数量和所述伸缩对比板的组数相同，且每组所述伸缩对比板均位于一个所述伸缩槽内，将每组伸缩对比板分别置于一个伸缩槽内，可以防止一组伸缩对比板出现故障时会干涉其他伸缩对比板。

作为本实用新型的进一步改进，所述装置主体上下两侧分别设置有上把手滑槽以及下把手滑槽，所述推动把手贯穿所述上把手滑槽或所述下把手滑槽后分别位于所述装置主体上侧及下侧，通过上把手滑槽以及下把手滑槽的设置，可以方便布置推动把手，一部分推动把手从上把手滑槽穿出，另一部分则从下把手滑槽穿出，从而对上把手滑槽以及下把手滑槽内的推动把手数量进行了有效的分流布置，避免了多个推动把手聚集在一个滑槽内互相干涉、不便于操作的情况出现。

作为本实用新型的另一种改进，所述第一对比板和所述第二对比板之间设置有回位助力机构，可以在一组伸缩对比板回收时起到助力作用，有利于第一对比板和第二对比板回收到位。优选的，所述回位助力机构由磁力片一和磁力片二组成，所述磁力片一固定安装在所述装置本体的背板上，其位置和所述第一对比板以及所述第二对比板的内端在回收状态时的位置向对应，所述磁力片二固定安装在所述第一对比板以及所述第二对比板的内端，通过磁力片一和磁力片二之间的磁力作用，在第一对比板和第二对比板将要回收到位时，磁力片一和磁力片二会相互吸引，从而使两个对比板顺利回位，同时可以防止两个对比板在回位后出现轻微晃动，增强了稳定性。

作为本实用新型的又一种改进，所述联动伸缩机构由剪叉伸缩杆构成，所述剪叉伸缩杆的中部通过紧固轴固定在所述第一对比板和所述第二对比板的中间位置，所述剪叉伸缩杆的两端分别和所述第一对比板以及所述第二对比板的内端固定连接，通过向外拉伸第一对比板，第一对比板会带动剪叉伸缩杆剪叉伸长，此时剪叉伸缩杆的另一端会将第二对比板向外侧推出，结构简单、故障率低，同时又方便使用。

综上所述，本实用新型可以通过设置伸缩对比板、联动伸缩机构以及传动齿轮的设置，可以有效节省本装置在存放时占用的空间，同时在使用时操作会非常简单；通过将联动伸缩机构设置为剪叉伸缩杆，可以使其内部结构更简单，从而有效降低使用时的故障率；通过设置由磁力片一和磁力片二构成的回位助力机构，可以保证伸缩对比板在回收时顺利回位，同时避免了在回收状态时伸缩对比板出现晃动，增强了回收状态时的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的后视剖面图。

图3为本实用新型的后视剖面局部放大图。

图中：1装置主体、11伸缩槽、12上把手滑槽、13下把手滑槽、2讲解板、3伸缩对比板、31第一对比板、3101第一对比板一、3102第一对比板二、3103第一对比板三、3104第一对比板四、311齿条、32第二对比板、3201第二对比板一、3202第二对比板二、3203第二对比板三、3204第二对比板四、33剪叉伸缩杆、331紧固轴、34磁力片一、35磁力片二、36推动把手一、37推动把手二、38推动把手三、39推动把手四、4传动齿轮、5升降支撑杆、6装置底座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上端”、“下端”、“内端”、“外端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1所示，一种大学英语词汇对比讲解装置，包括装置主体1、升降支撑杆5以及装置底座6，其中，升降支撑杆5的上端和装置主体1固定连接，其下端和装置底座6固定连接，通过升降支撑杆5可以调节装置主体1的高度，从而使本装置更适合使用者使用，在装置主体1表面设置有讲解板2，讲解板2可以用来对对比词汇进行书写讲解。在装置主体1上侧设置有上把手滑槽12，在装置主体1下侧设置有下把手滑槽13。

如图2和图3所示，在装置主体1后部设置有伸缩对比板3以及伸缩槽11。其中，伸缩对比板3设置有4组，伸缩槽11设置有4个，每组伸缩对比板3均放置在一个伸缩槽11中，且伸缩槽11观察装置主体1的左右侧壁，伸缩对比板3可以通过伸缩槽11从装置主体1的左右两侧伸出。4组伸缩对比板3及4个伸缩槽11分别依次自上而下排列。

每组伸缩对比板3均包括第一对比板31和第二对比板32，在第一对比板31和第二对比板32之间安装有剪叉伸缩杆33，剪叉伸缩杆33的中部通过紧固轴331固定在每个伸缩槽11的中间位置，剪叉伸缩杆33的左端和第一对比板31的内端固定连接，剪叉伸缩杆33的右端和第二对比板32的内端固定连接，向外侧拉伸第一对比板31时会带动剪叉伸缩杆33剪叉伸长，从而使其另一端会向外侧推动第二对比板32，因此可以使第一对比板31和第二对比板32进行联动伸缩，简化了使用时的操作，更利于使用。在第一对比板3和第二对比板32的后部上下两侧均设置有齿条311，在相邻的两个第一对比板31和相邻的两个第二对比板32之间分别设置有传动齿轮4，传动齿轮4位于第一对比板31以及第二对比板32在回收状态时外端所处位置的外侧，传动齿轮4和齿条311相匹配，在回收状态下时，每个第一对比板31以及每个第二对比板32的齿条311均和传动齿轮4处于分离状态。

在每个第一对比板31和每个第二对比板32的内端均固定安装有磁力片二35，在每个第一对比板31和每个第二对比板32的回收状态时其内端对应的位置处均固定安装有磁力片一34，当第一对比板31和第二对比板32将要回收到位时，磁力片二35会受磁力片一34的吸引，从而顺利回位，同时可以避免第一对比板31和第二对比板32在回收后出现晃动。

在每个第一对比板31的后部都固定安装有1个推动把手，其中，最上侧的第一对比板一3101后部安装有推动把手一36，下侧的第一对比板二3102、第一对比板三3103、第一对比板四3104的后部依次安装有推动把手二37、推动把手三38以及推动把手四39。其中，推动把手一36和推动把手二37通过上把手滑槽12后位于装置本体1的上部，且推动把手一36和推动把手二37呈前后错位设置，推动把手三38和推动把手四39通过下把手滑槽13后位于装置本体1的下部，且推动把手三38和推动把手四39呈前后错位设置。

使用方法：

在使用时，教师可以提前在4组伸缩对比板3上书写需要对比讲解的词汇，然后在课堂教学时，通过向外侧拉动推动把手一36，推动把手一36会带动第一层的第一对比板以3101向外侧移动，而第一对比板一3101则通过剪叉伸缩杆33将第二对比板一3201向外侧推出，此时第一对比板一3101和第二对比板一3201均位于装置本体1外部，教师即可以对其上部书写的对比词汇进行讲解，并可以利用讲解板2进行板书。由于在回收状态时，每个第一对比板31和每个第二对比板32上的齿条都和传动齿轮4处于脱离状态，因此在将第一对比板一3101拉出时，只会带动其下方的传动齿轮4转动，并不会带动第一对比板二3102移动。

当需要更换对比词汇时，将推动把手二37向外侧拉动，此时第二层的第一对比板二3102向外侧移动，同时会通过剪叉伸缩杆33将和其对应的第二对比板二3202向外侧推出，教师即可以进行第二组对比词汇的讲解。在第一对比板二3102向外移动时，其上部的齿条311会带动和其匹配的传动齿轮4转动，传动齿轮4在转动时会带动第一层的第一对比板一3101下侧的齿条311向内移动，从而使第一对比板一3101回收，第一对比板一3101在回收时会通过剪叉伸缩杆33将第一层的第二对比板一3201带动回收，在两个对比板将要回收到位时，磁力片一34会和磁力片二35相互吸引，从而使两个对比板在磁力作用下顺利回位，当回位后，两个对比板的齿条则会和传动齿轮4脱离。同理，第三层的第一对比板三3103和第二对比板三3203、第四层的第一对比板四3104和第二对比板四3204均是相同伸缩方式进行伸缩。

进一步说明，上述固定连接和固定安装，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种大学英语词汇对比讲解装置，包括装置主体、升降支撑杆以及装置底座，所述升降支撑杆上端和所述装置主体固定连接，下端和所述装置底座固定连接，所述装置主体表面设置有讲解板，其特征在于：所述装置主体后部设置有伸缩对比板，所述伸缩对比板不少于两组，每组所述伸缩对比板均包括第一对比板和第二对比板，所述第一对比板和所述第二对比板之间安装有联动伸缩机构，所述第一对比板和所述第二对比板后部上下两侧均设置有齿条，相邻的所述第一对比板以及相邻的所述第二对比板之间均设置有传动齿轮，所述传动齿轮和所述齿条相匹配，所述传动齿轮通过转轴固定在所述装置主体背板上，且所述传动齿轮位于所述第一对比板以及所述第二对比板的外端处，每个所述第一对比板的后部固定均安装有推动把手。

2.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述装置主体后部设置有伸缩槽，每组所述伸缩对比板均位于所述伸缩槽内。

3.根据权利要求2所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述伸缩槽的数量和所述伸缩对比板的组数相同，且每组所述伸缩对比板均位于一个所述伸缩槽内。

4.根据权利要求2所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述装置主体上下两侧分别设置有上把手滑槽以及下把手滑槽，所述推动把手贯穿所述上把手滑槽或所述下把手滑槽后分别位于所述装置主体上侧及下侧。

5.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述第一对比板和所述第二对比板之间设置有回位助力机构。

6.根据权利要求5所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述回位助力机构由磁力片一和磁力片二组成，所述磁力片一固定安装在所述装置本体的背板上，其位置和所述第一对比板以及所述第二对比板的内端在回收状态时的位置向对应，所述磁力片二固定安装在所述第一对比板以及所述第二对比板的内端。

7.根据权利要求1至6中任一项所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述联动伸缩机构由剪叉伸缩杆构成，所述剪叉伸缩杆的中部通过紧固轴固定在所述第一对比板和所述第二对比板的中间位置，所述剪叉伸缩杆的两端分别和所述第一对比板以及所述第二对比板的内端固定连接。

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