CN209132976U - 一种英美文学知识学习记忆辅助装置 - Google Patents

Abstract

一种英美文学知识学习记忆辅助装置，涉及一种学习辅助装置，在所述板体上表面上部设有凹槽，在所述凹槽内设有词组训练板，在所述词组训练板上设有数个滑动槽，在所述数个滑动槽内均设有数个滑动字母块，在所述数个滑动槽前端设有与所述数个滑动槽相连接的环形滑槽，在所述环形滑槽中部设有与所述环形滑槽相连接的词组拼接显示槽，在所述环形滑槽上部的词组训练板上设有凹口，在所述凹口内设有词组提示装置；通过本实用新型，可在学习英语的同时辅助手部残疾或者脑瘫儿童进行手部康复训练，实现英语的学习与康复训练共同进行，互不影响，充分利用时间，帮助记忆英语词汇的同时，使英语词汇记忆具有趣味性，避免学习过程过于枯燥。

Description

一种英美文学知识学习记忆辅助装置

技术领域

本实用新型涉及一种教学教具，尤其是涉及一种英美文学知识学习记忆辅助装置。

背景技术

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语的学习已经越来越重要，由于社会发展水平的提高，各个阶层的人群纷纷加入英语学习行列，包括老人、学生、儿童、残疾人群等。

目前经济全球化、文化全球化和政治国际化越来越得到加强的时代背景下，英语的学习普遍到各种人群，这其中包括手臂和手指受伤的伤残人士，据卫生部统计，我国目前有不同程度的手指关节功能障碍的患者高达千万以上，伤残人士的英语学习也成为社会注重的一面，学好英语能提高残疾人素质和就业能力，残疾人学习英语有助于提高就业率，为使残疾人能够更好地就业，残疾人学习英语非常必要。

英语词汇的学习与语音、语法、句型、课文、听力、阅读、写作都有着密切的关系，词汇贯穿着整个英语学习的全过程，英语词汇的记忆非常重要。词汇数量很多，需要记忆的也很多，在记忆的过程中经常是通过默写来加深记忆，但是针对手臂活动不便和手指活动不便的人来说，书写不便，记忆单词过程中，实现不了默写，导致他们英语词汇记忆效果不好，降低英语学习效率。

手部伤残的人在英语学习过程中，写字很难实现的。部分腕部伤患者会兼有桡神经和尺神经损伤，引发手指活动障碍，致使人手指部分或完全功能丧失；中风或外伤致疾引起的手指屈伸不畅，通过辅助适当的物理治疗(强迫手指运动)，帮助达到手指自由运动功能恢复的目的。这类人在日常生活中还需经常做手部康复训练，进一步手指能力的恢复。除此之外，对于脑瘫儿童，如果在早期进行恰当的手部训练，异常姿势和运动模式都会固定下来，比如在手指活动训练之前手指僵硬，无法伸直手指，经过手指活动训练，五指能伸展开来，可实现握笔书写等动作。手部康复训练会占用大量的时间，就不会有更多的时间进行英语学习。手部康复训练与英语学习不能同时进行，英语学习时间少，达到良好的英语词汇的记忆更加难以实现。

英美文学词汇的学习记忆是英美文学学习的重点，对于大多数学习者来说词汇的记忆存在很大的困难，目前人们通过单词本或者课本进行学习记忆，学习中过于枯燥，大量的单词罗列在面前，导致人们学习兴趣不高，单词与文章的记忆效果不佳，自然会记不牢，且忘得快，英语学习效率不高。有的人虽然花了很多时间去记，但是到考察时、具体应用时拼写的还会经常出现错误。如此事倍功半，久而久之，就没有兴趣记了，缺少学习兴趣是英语初步学习时的最大障碍，往往会导致放弃学习英语。因此，增加英语学习中的乐趣，是目前英语教学中急需解决的问题。

现如今，英语词汇的记忆过程中，任何年龄段与阶层，普遍存在枯燥，学习兴趣不高的问题，严重影响英语词汇的记忆效果。除此之外，对于手部受伤或者是脑瘫患儿，在英语学习的过程中，手指均不能实现书写，给英语词汇的记忆带来不便，并且他们日常生活中还需要进行手部康复训练，没有大量的时间进行英语学习。目前英语学习中，英语单词记忆这一部分的学习还存在一些问题，如下：

1、英语学习中记忆英语单词时，一般都是使用小卡片或者书本进行单词的记忆，形式单一，内容过于枯燥，学习兴趣不高，对比性记忆效果不明显，往往花费大量的时间进行记忆也得不到理想的学习效果，因此，英语学习中，急缺一种知识学习记忆辅助装置；

2、英语词汇记忆过程中，手部受伤或者脑瘫患儿在日常生活中需要进行手部康复训练，英语学习时间相对较少，手部康复训练与英语学习不能同时进行，英语学习时间得不到保证，也会降低英语学习效果；

3、对于手部受伤以及脑瘫患儿，在英语词汇记忆时，不能写字时，不能一边记忆一边默写，背英语单词会花费大量的时间，并且记忆效果不佳，记忆英语单词非常不便；

4、对于低龄的学习群体，在学习英语时，他们较成年人接受能力快，但年纪小的孩子们普遍存在贪玩的情况，如果长时间处于枯燥的学习中，将会大大降低他们的学习兴趣，使得英语学习的效果不好，研究表明，人在对完成自己感兴趣的事情时，记忆能持续保持，目前，英语学习过于枯燥，孩子学习兴趣不高，孩子学习过程中很容易产生逆反心理；

5、目前，英语学习过程中，人们为加深单词的记忆，在记忆单词时经常边写边背，对于长期工作或者学习的人，长期保持写字或者握鼠标的动作，手部长时间得不到活动，会造成手部神经活动障碍，造成“鼠标手等”；

6、现有的英语辅助学习时，记忆英语单词以及文章，均通过单词本或者书籍，属于死记硬背，记忆效果不好，不利于英语学习的进行；

7、英语单词记忆过程中，默写会浪费大量的纸张，不符合现在的环保理念。

因此，在英美文学知识学习中，还没有一种装置能解决上述所有问题，研究一种英美文学知识学习记忆辅助的装置，用来帮助学习英美文学，具有一定的社会意义与经济价值。

发明内容

为了克服背景技术中的不足，本实用新型公开了一种英美文学知识学习记忆辅助装置，通过本实用新型，可在学习英语的同时辅助手部残疾或者脑瘫儿童进行手部康复训练，实现英语的学习与康复训练共同进行，互不影响，充分利用时间，帮助记忆英语词汇的同时，使英语词汇记忆具有趣味性，避免学习过程过于枯燥。

实现本实用新型的技术方案如下：

一种英美文学知识学习记忆辅助装置，包括板体，在所述板体上表面上部设有凹槽，在所述凹槽内设有词组训练板，在所述词组训练板上设有数个滑动槽，在所述数个滑动槽内均设有数个滑动字母块，在所述数个滑动槽前端设有与所述数个滑动槽相连接的环形滑槽，在所述环形滑槽中部设有与所述环形滑槽相连接的词组拼接显示槽，在所述环形滑槽上部的词组训练板上设有凹口，在所述凹口内设有词组提示装置，在所述凹槽上设有与所述凹槽相适配的盖板，在所述板体上表面下部两侧分别设有滑道，在所述滑道内设有与所述滑道滑动连接的滑动垫。

所述的英美文学知识学习记忆辅助装置，在所述滑动槽和环形滑槽内底面上均设有扩径滑槽，在所述滑动槽和环形滑槽的两内侧壁上部均设有相对应的间隔挡块。

本实用新型的有益效果是，本实用新型提出一种英语学习记忆词汇时，通过手指控制滑动字母块，以按压形式将所需的滑动字母块移动至词组拼接显示槽，进而实现英语词汇的拼写，便于手部受伤以及脑瘫患儿进行英语词汇记忆过程中，实现各个手指的活动，按压式移动滑动字母块的设计还能辅助使用者手部活动，针对手部受伤导致的手指僵硬，无法伸直手指，进行手指活动训练，有助于手部康复，整个装置实现使用时各个部分实现一体化、简单化，适合各种人群使用，使英美文学学习过程更具灵活性，还能提升学习兴趣，更有助于英美文学学习的进行。

通过设置多个词组展示板，可实现中英文不同词语的展示，在使用时进行中英文词组的穿插展示，当展示英文词组时，使用者根据所展示的英文词组说出中文词意，当展示中文词组时，使用者可根据使用滑动字母块在词组拼接显示槽内拼接处相对应的英文，使得英语词汇记忆过程具有反向性，有助于英语加深英语词汇记忆，在英语学习中还具有一定的乐趣，减少单词记忆的枯燥，进一步提升英语学习效果。

通过设置多边形柱体以及在多边形柱体外边面设置展示槽，可进行词组展示板的放置，通过在展示槽边缘处设置实现多个词组展示板的可替换使用，实现不同、多个词组的展示。

通过在滑动槽内壁设置数个间隔挡块与滑动字母块下端设置的限位卡块共同作用，通过手指按压滑动字母块，使得限位卡块以价格挡块相错开，实现滑动字母块在滑动槽中的滑动，进而滑动值词组拼接显示槽内，整个按压过程主要是增加对手指关节的活动，辅助康复训练的进行，在滑动字母块滑动的过程中，使用者也在思考单词的拼接形式，单独一个词汇的记忆时间加长，辅助加深记忆，有助于英美文学学习中词汇记忆。

通过在数个侧槽内分别卡放有数组字母标识不同的滑动字母块，可实现不同英语词汇的拼接，各个手指都能得到活动，实现在英语学习过程中，同时进行手指康复练习，英语学习时间与手部康复训练时间均得以保证。

通过设置环形滑槽以及多个与环形滑槽相通的滑动槽，可实现滑动字母块滑进词组拼接显示槽内，环形滑槽就有一定的弯曲度，使用者在进行滑动字母块的滑动时，反复进行手部关节的活动，避免长期工作或者学习的人，长期保持写字或者握鼠标的动作，手部长时间得不到活动，会造成手部神经活动障碍，造成“鼠标手等”。

通过在板体上表面设置滑动垫以及滑道，针对手臂受伤的人群，手臂不能移动导致手指无法移动，可将手臂放置于滑动垫通过滑道带动手臂移动，进一步实现手指对滑动字母块的移动，便于手臂受伤的人群手指进行活动，避免长时间手指不活动容易引起关节僵硬和肌肉萎缩，在英语学习份过程中进行手指运动。

通过设置词组拼接显示槽，实现英语单词拼凑后的展示，有助于加深记忆，避免手部受伤或者其他原因造成不能书写的人，在英语词汇记忆中不能默写，导致英语词汇记忆效果不好，同时，避免传统记忆过程中，单词默写需要浪费大量的纸张，本装置非常符合当今的环保理念。

通过设置盖板，在不使用本装置时，实现装置的闭合放置，节省空间，方便携带，本装置处于闭合状态时，可当桌板使用，通过滑动垫以及与滑道带动手臂移动，便于手臂受伤的人群进行吃饭等活动。

本装置可在学习英语的同时辅助手部残疾或者脑瘫儿童进行手部康复训练，英语学习与康复训练共同进行，互不影响，充分利用时间，帮助记忆英语词汇的同时，使英语词汇记忆具有趣味性，避免学习过程过于枯燥，导致人们英语学习效果不佳。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的整体结构示意图。

图2是本实用新型的词组训练板结构示意图。

图3是本实用新型的词组提示装置结构示意图。

图4是本实用新型的滑道结构示意图。

图5是本实用新型的字母滑动件结构示意图。

图6是本实用新型的滑动状态结构示意图。

图中：1.盖板，2.词组提示装置，3.凹槽，4.板体，5.词组训练板，6.滑道，7.滑动垫，8.凹口，9.词组拼接显示槽，10.环形滑槽，11.滑动槽，12.滑动字母块，13.展示槽，14.开口，15.多边形柱体，16.支撑板，17.转轴，18.词组显示板，19.卡放槽，20.插槽，21.盒体，22.间隔挡块，23.侧槽，24.字母标识，25.支杆，26.限位卡块，27.弹簧，28.伸缩杆，29.滑动底板，30.扩径滑槽。

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

结合附图1～6所给出的英美文学知识学习记忆辅助装置，在所述板体4上表面上部设有凹槽3，在所述凹槽3内设有词组训练板5，在所述词组训练板5上设有数个滑动槽11，在所述数个滑动槽11内均设有数个滑动字母块12，在所述的滑动字母块12上表面上设有字母标识24，在所述滑动字母块12下部设有与所述滑动槽11和环形滑槽10的两内侧壁上部的间隔挡块22长度相适配的支杆25，在所述支杆25下部设有限位卡块26，在所述限位卡块26下部设有与所述滑动槽11和环形滑槽10内底面上的扩径滑槽30相适配的滑动底板29，所述滑动底板29与限位卡块26之间通过伸缩杆28固定连接，在所述伸缩杆28上设有弹簧27，在所述数个滑动槽11前端设有与所述数个滑动槽11相连接的环形滑槽10，在所述滑动槽11和环形滑槽10内底面上均设有扩径滑槽30，在所述滑动槽11和环形滑槽10的两内侧壁上部均设有相对应的间隔挡块22，在所述数个滑动槽11下端一侧均设有数个侧槽23，在所述数个侧槽23内分别卡放有数组字母标识24不同的滑动字母块12，所述的滑动字母块12由标记有二十六个英文字母的字母标识24分为二十六组，在所述环形滑槽10中部设有与所述环形滑槽10相连接的词组拼接显示槽9，在所述环形滑槽10上部的词组训练板5上设有凹口8，在所述凹口8内设有词组提示装置2，所述的词组提示装置2由多边形柱体15和盒体21组成，在所述盒体21上设有与卡放槽19，在所述卡放槽19内设有与所述卡放槽19抽拉式配合的多边形柱体15，在所述多边形柱体15的各个侧表面上分别设有展示槽13，在所述展示槽13内设有词组显示板18，在所述多边形柱体15的右侧面上设有数个与所述多边形柱体15各个侧表面上的展示槽13相贯通的开口14，所述词组显示板18通过多边形柱体15右侧面上的开口14插入展示槽13内实现与展示槽13的卡接配合，在所述多边形柱体15的左右两侧分别设有支撑板16，所述多边形柱体15与所述支撑板16之间通过转轴17进行活动连接，在所述卡放槽19内部两侧设有与所述支撑板16相适配的插槽20，所述多边形柱体15通过左右两侧的支撑板16与盒体21内卡放槽19两侧的插槽20进行抽拉式配合，在所述凹槽3上设有与所述凹槽3相适配的盖板1，在所述板体4上表面下部两侧分别设有滑道6，在所述滑道6内设有与所述滑道6滑动连接的滑动垫7。

实施本实用新型所述的英美文学知识学习记忆辅助装置，在残障学生的日常的学习过程中，其手部或手臂无法进行正常移动，为了便于他们进行手臂的移动，他们可将手臂的肘关节部位放置在板体4上表面两侧滑道6上的滑动垫7上部，通过滑动垫7在滑道6内滑动从而方便残障学生能够轻松有效的进行手臂的移动；

在进行英语词汇的记忆学习时，由于残障学生无法进行正常的书写记忆，不能很好的进行英语词汇的记忆学习，为了解决这一问题，便于残障学生进行英语的学习，老师或其他学生可帮助残障学生打开板体4上表面上的盖板1，并将词组提示装置2从盒体21内的卡放槽19内提拉出来，残障学生通过滑动垫7的滑动将手部十指分别移动放置在词组训练板5上各个滑动槽11上的滑动字母块12上部，残障学生通过观看词组提示装置2上词组显示板18上书写的英语单词或汉语可进行英语单词词汇的拼接练习，例如对“看/look”的拼写练习，学生手写在数个滑动槽11内找到上表面标记有“l”、“o”、“k”的滑动字母块12，通过手指按压这几个滑动字母块12使得其下部的弹簧27收缩从而将滑动字母块12上的限位卡块26下移，限位卡块26下移后再推动滑动字母块12在滑动槽11内滑动，这就使得滑动槽11内壁上部的间隔挡块22无法对滑动字母块12进行阻挡，从而实现了滑动字母快12在滑动槽11内滑动，在滑动过程中残障学生的手指需要持续施力按压，这就使得残障学生需要一直对手指进行施力运动，残障学生将滑动字母块12沿滑动槽11推动至环形滑槽10内再安装字母顺序将各个滑动字母块12滑动至环形滑槽10中部的词组拼接显示槽9内拼接成英语单词“look”；当需要进行下一个单词的拼接时，残障学生需要先将词组拼接显示槽9内的滑动字母块12反向按压滑动至滑动槽11底部的侧槽23内，再拨动词组提示装置2更换下次单词或汉语意思，这种单词的拼写练习不仅提高了学生对单词拼写的趣味性，而且使得残障学生在进行英语单词的拼写练习时需要反复的进行手指的按压滑动训练，实现了英语学习和康复训练的同时进行；本装置可在学习英语的同时辅助手部残疾或者脑瘫儿童进行手部康复训练，英语学习与康复训练共同进行，互不影响，充分利用时间，帮助记忆英语词汇的同时，使英语词汇记忆具有趣味性，避免学习过程过于枯燥，导致人们英语学习效果不佳。

以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，本领域技术人员完全可以在不偏离本项发明技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项发明的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。

Claims (2)

1.一种英美文学知识学习记忆辅助装置，包括板体(4)，其特征是：在所述板体(4)上表面上部设有凹槽(3)，在所述凹槽(3)内设有词组训练板(5)，在所述词组训练板(5)上设有数个滑动槽(11)，在所述数个滑动槽(11)内均设有数个滑动字母块(12)，在所述数个滑动槽(11)前端设有与所述数个滑动槽(11)相连接的环形滑槽(10)，在所述环形滑槽(10)中部设有与所述环形滑槽(10)相连接的词组拼接显示槽(9)，在所述环形滑槽(10)上部的词组训练板(5)上设有凹口(8)，在所述凹口(8)内设有词组提示装置(2)，在所述凹槽(3)上设有与所述凹槽(3)相适配的盖板(1)，在所述板体(4)上表面下部两侧分别设有滑道(6)，在所述滑道(6)内设有与所述滑道(6)滑动连接的滑动垫(7)。

2.根据权利要求1所述的英美文学知识学习记忆辅助装置，其特征是：在所述滑动槽(11)和环形滑槽(10)内底面上均设有扩径滑槽(30)，在所述滑动槽(11)和环形滑槽(10)的两内侧壁上部均设有相对应的间隔挡块(22)。