CN210383209U - 一种思政教学用复习资料分类存放装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及一种复习资料分类存放装置，尤其涉及一种思政教学用复习资料分类存放装置。本实用新型的目的是提供一种能够将复习资料有效分类、帮助学生进行高效复习和能够保持桌面整洁的思政教学用复习资料分类存放装置。技术方案：一种思政教学用复习资料分类存放装置，包括有底座、环形滑轨、滑块、放置板等；底座顶部中间开有凹槽，凹槽内底部设有环形滑轨，环形滑轨上左右两方均滑动式设有滑块。本实用新型通过设置的分隔板，能够有效将大量复习资料分类，方便学生的取用，通过设置的压板，能够固定住复习资料，防止复习资料被风吹走或自行移动，通过设置的塑料球，能够卡住放置板，防止放置板自行转动。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种复习资料分类存放装置，尤其涉及一种思政教学用复习资料分类存放装置。
背景技术
在复习的时候，每门课程都会有大量的复习资料，每门都需要进行系统的复习，所以学生复习思政时经常容易把各种复习资料混在一起，导致学生在寻找所需资料时很费时间，拖慢学生的复习进程，同时因为学生的思政复习资料整理不好，导致其桌面十分杂乱，学生无法正常上课，写作业时也很不方便。
实用新型内容
为了克服目前学生在复习思政时，寻找所需资料时很费时间、桌面十分杂乱，学生无法正常上课，写作业时也很不方便的缺点，本实用新型的目的是提供一种能够将复习资料有效分类、帮助学生进行高效复习和能够保持桌面整洁的思政教学用复习资料分类存放装置。
技术方案：一种思政教学用复习资料分类存放装置，包括有底座、环形滑轨、滑块、放置板、第一轴承座、第一转轴、转杆、分隔板和压板，底座顶部中间开有凹槽，凹槽内底部设有环形滑轨，环形滑轨上左右两方均滑动式设有滑块，左右两方滑块顶部设有放置板，凹槽内底部中间设有第一轴承座，第一轴承座位于环形滑轨内，第一轴承座上安装有第一转轴，第一转轴顶部与放置板底部中间连接，放置板顶部中间设有转杆，转杆前后左右侧均设有分隔板，压板顶部开有十字孔，四个分隔板位于十字孔内。
作为上述方案的改进，还包括有第二轴承座、第二转轴和卡块，压板顶部中部设有第二轴承座，第二轴承座上安装有第二转轴，第二转轴右前侧设有卡块，卡块底部与转杆顶部接触。
作为上述方案的改进，还包括有弹簧、塑料球和拉手，凹槽内底部左侧设有弹簧，弹簧位于环形滑轨左方，弹簧顶端设有塑料球，塑料球位于凹槽内左壁上部和放置板左侧之间，塑料球顶部设有拉手。
当学生在对复习资料进行分类存放时，先向上移动压板，压板向上移动至合适位置后，学生要一直用手固定住压板的位置，然后再将分类好的复习资料分别放入分隔板之间的放置板上，学生再向下移动压板至与复习资料顶部接触，此举使得压板能够固定住复习资料，防止复习资料被风吹走或自行移动，当学生需要取出复习资料时，可以转动分隔板，转杆随之带动放置板转动，环形滑轨和滑块对放置板起导向作用，第一转轴随之转动，分隔板转动至合适位置后，再向上移动压板并用手固定住压板的位置，然后将所需要的复习资料取出，学生再向下移动压板使其与复习资料顶部接触即可，使得学生能够更加方便的取出其他分隔板之间的复习资料。
当学生需要将复习资料取出时，向上移动压板后，学生可以转动卡块，第二转轴随之转动，卡块转动至与转杆顶部接触后，学生可以松开压板，此举使得学生在取复习资料时，不需要一直用手固定住压板的位置，学生将所需要的复习资料取出后，先将卡块转动至不与转杆顶部接触，然后学生再向下移动压板使其与复习资料顶部接触即可。
当学生不需要转动分隔板时，塑料球可以卡住放置板，防止放置板自行转动，当学生需要转动分隔板时，先向上拉动拉手，拉手向上移动带动塑料球向上移动，弹簧随之被拉伸，塑料球向上移动至不与放置板接触后，学生再转动分隔板即可，当学生将需要的复习资料取出后，再松开拉手，弹簧的复位作用带动塑料球向下移动复位，进而卡住放置板。
本实用新型通过设置的分隔板，能够有效将大量复习资料分类，方便学生的取用，通过设置的压板，能够固定住复习资料，防止复习资料被风吹走或自行移动，通过设置的塑料球，能够卡住放置板，防止放置板自行转动。
附图说明
图1为本实用新型的主视结构示意图。
图2为本实用新型的俯视结构示意图。
图3为本实用新型的部分主视结构示意图。
图中标号名称：1.底座，2.凹槽，3.环形滑轨，4.滑块，5.放置板，6.第一轴承座，7.第一转轴，8.转杆，9.分隔板，10.压板，11.十字孔，12.第二轴承座，13.第二转轴，14.卡块，15.弹簧，16.塑料球，17.拉手。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例1
一种思政教学用复习资料分类存放装置，如图1-3所示，包括有底座1、环形滑轨3、滑块4、放置板5、第一轴承座6、第一转轴7、转杆8、分隔板9和压板10，底座1顶部中间开有凹槽2，凹槽2内底部设有环形滑轨3，环形滑轨3上左右两方均滑动式设有滑块4，左右两方滑块4顶部设有放置板5，凹槽2内底部中间设有第一轴承座6，第一轴承座6位于环形滑轨3内，第一轴承座6上安装有第一转轴7，第一转轴7顶部与放置板5底部中间连接，放置板5顶部中间设有转杆8，转杆8前后左右侧均设有分隔板9，压板10顶部开有十字孔11，四个分隔板9位于十字孔11内。
实施例2
一种思政教学用复习资料分类存放装置，如图1-3所示，包括有底座1、环形滑轨3、滑块4、放置板5、第一轴承座6、第一转轴7、转杆8、分隔板9和压板10，底座1顶部中间开有凹槽2，凹槽2内底部设有环形滑轨3，环形滑轨3上左右两方均滑动式设有滑块4，左右两方滑块4顶部设有放置板5，凹槽2内底部中间设有第一轴承座6，第一轴承座6位于环形滑轨3内，第一轴承座6上安装有第一转轴7，第一转轴7顶部与放置板5底部中间连接，放置板5顶部中间设有转杆8，转杆8前后左右侧均设有分隔板9，压板10顶部开有十字孔11，四个分隔板9位于十字孔11内。
还包括有第二轴承座12、第二转轴13和卡块14，压板10顶部中部设有第二轴承座12，第二轴承座12上安装有第二转轴13，第二转轴13右前侧设有卡块14，卡块14底部与转杆8顶部接触。
实施例3
一种思政教学用复习资料分类存放装置，如图1-3所示，包括有底座1、环形滑轨3、滑块4、放置板5、第一轴承座6、第一转轴7、转杆8、分隔板9和压板10，底座1顶部中间开有凹槽2，凹槽2内底部设有环形滑轨3，环形滑轨3上左右两方均滑动式设有滑块4，左右两方滑块4顶部设有放置板5，凹槽2内底部中间设有第一轴承座6，第一轴承座6位于环形滑轨3内，第一轴承座6上安装有第一转轴7，第一转轴7顶部与放置板5底部中间连接，放置板5顶部中间设有转杆8，转杆8前后左右侧均设有分隔板9，压板10顶部开有十字孔11，四个分隔板9位于十字孔11内。
还包括有第二轴承座12、第二转轴13和卡块14，压板10顶部中部设有第二轴承座12，第二轴承座12上安装有第二转轴13，第二转轴13右前侧设有卡块14，卡块14底部与转杆8顶部接触。
还包括有弹簧15、塑料球16和拉手17，凹槽2内底部左侧设有弹簧15，弹簧15位于环形滑轨3左方，弹簧15顶端设有塑料球16，塑料球16位于凹槽2内左壁上部和放置板5左侧之间，塑料球16顶部设有拉手17。
当学生在对复习资料进行分类存放时，先向上移动压板10，压板10向上移动至合适位置后，学生要一直用手固定住压板10的位置，然后再将分类好的复习资料分别放入分隔板9之间的放置板5上，学生再向下移动压板10至与复习资料顶部接触，此举使得压板10能够固定住复习资料，防止复习资料被风吹走或自行移动，当学生需要取出复习资料时，可以转动分隔板9，转杆8随之带动放置板5转动，环形滑轨3和滑块4对放置板5起导向作用，第一转轴7随之转动，分隔板9转动至合适位置后，再向上移动压板10并用手固定住压板10的位置，然后将所需要的复习资料取出，学生再向下移动压板10使其与复习资料顶部接触即可，使得学生能够更加方便的取出其他分隔板9之间的复习资料。
当学生需要将复习资料取出时，向上移动压板10后，学生可以转动卡块14，第二转轴13随之转动，卡块14转动至与转杆8顶部接触后，学生可以松开压板10，此举使得学生在取复习资料时，不需要一直用手固定住压板10的位置，学生将所需要的复习资料取出后，先将卡块14转动至不与转杆8顶部接触，然后学生再向下移动压板10使其与复习资料顶部接触即可。
当学生不需要转动分隔板9时，塑料球16可以卡住放置板5，防止放置板5自行转动，当学生需要转动分隔板9时，先向上拉动拉手17，拉手17向上移动带动塑料球16向上移动，弹簧15随之被拉伸，塑料球16向上移动至不与放置板5接触后，学生再转动分隔板9即可，当学生将需要的复习资料取出后，再松开拉手17，弹簧15的复位作用带动塑料球16向下移动复位，进而卡住放置板5。
以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。
Claims (3)
1.一种思政教学用复习资料分类存放装置，包括有底座（1）、环形滑轨（3）、滑块（4）和放置板（5），底座（1）顶部中间开有凹槽（2），凹槽（2）内底部设有环形滑轨（3），环形滑轨（3）上左右两方均滑动式设有滑块（4），左右两方滑块（4）顶部设有放置板（5），其特征在于：还包括有第一轴承座（6）、第一转轴（7）、转杆（8）、分隔板（9）和压板（10），凹槽（2）内底部中间设有第一轴承座（6），第一轴承座（6）位于环形滑轨（3）内，第一轴承座（6）上安装有第一转轴（7），第一转轴（7）顶部与放置板（5）底部中间连接，放置板（5）顶部中间设有转杆（8），转杆（8）前后左右侧均设有分隔板（9），压板（10）顶部开有十字孔（11），四个分隔板（9）位于十字孔（11）内。
2.如权利要求1所述的一种思政教学用复习资料分类存放装置，其特征在于：还包括有第二轴承座（12）、第二转轴（13）和卡块（14），压板（10）顶部中部设有第二轴承座（12），第二轴承座（12）上安装有第二转轴（13），第二转轴（13）右前侧设有卡块（14），卡块（14）底部与转杆（8）顶部接触。
3.如权利要求2所述的一种思政教学用复习资料分类存放装置，其特征在于：还包括有弹簧（15）、塑料球（16）和拉手（17），凹槽（2）内底部左侧设有弹簧（15），弹簧（15）位于环形滑轨（3）左方，弹簧（15）顶端设有塑料球（16），塑料球（16）位于凹槽（2）内左壁上部和放置板（5）左侧之间，塑料球（16）顶部设有拉手（17）。
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Cited By (1)
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| WO2024007692A1 (zh) * | 2023-04-17 | 2024-01-11 | 华北理工大学 | 一种思政教学用复习资料分类存放装置 |
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