CN111179698B - 一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备 - Google Patents

Abstract

本发明属于教学设备领域，尤其是一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，针对现有的支持各个学科进行模拟实验的教学设备的高度不便于进行调节，并且不便于收集实验过程中的垃圾，操作复杂，不能够使得学生们较好的观察实验的过程问题，现提出如下方案，其包括底板，所述底板的顶部两侧均焊接有矩形座，所述矩形座的顶部开设有矩形槽，所述矩形槽内滑动安装有矩形板，两个矩形板的顶部焊接有同一个横板，所述横板的底部开设有两个滑槽，所述滑槽内滑动安装有滑板。本发明实用性好，方便对顶板的高度进行调节，能够在不同高度进行实验，并且方便学生们能够更好的观察实验的过程，能够对实验过程中产生的垃圾进行收集。

Description

一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备。

背景技术

在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验，模拟实验是科学实验的一种基本类型，科学实验的常见的实验类型有比较实验、析因实验、模拟实验、判决实验等。对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟，叫做模拟实验。

目前的支持各个学科进行模拟实验的教学设备的高度不便于进行调节，并且不便于收集实验过程中的垃圾，操作复杂，不能够使得学生们较好的观察实验的过程。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在支持各个学科进行模拟实验的教学设备的高度不便于进行调节，并且不便于收集实验过程中的垃圾，操作复杂，不能够使得学生们较好的观察实验的过程缺点，而提出的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，包括底板，所述底板的顶部两侧均焊接有矩形座，所述矩形座的顶部开设有矩形槽，所述矩形槽内滑动安装有矩形板，两个矩形板的顶部焊接有同一个横板，所述横板的底部开设有两个滑槽，所述滑槽内滑动安装有滑板，所述滑板的底部焊接有定位板，两个矩形板相互靠近的一侧均开设有多个定位槽，所述定位板与最上方的定位槽相卡装，所述横板的底部焊接有固定板，所述固定板上开设有主动孔，所述主动孔内转动安装有主动轴，所述主动轴的外侧开设有两个第一外螺纹，所述滑板上开设有第一螺孔，所述主动轴上的第一外螺纹与第一螺孔螺纹连接，所述横板的顶部开设有两个联动槽，所述联动槽内滑动安装有联动板，两个联动槽相互靠近的一侧内壁上开设有同一个转孔，两个联动槽相互远离的一侧内壁上均开设有转槽，所述转槽和转孔内转动安装有同一个从动轴，所述转孔的内壁上开设有矩形槽，所述主动轴和从动轴的外侧分别固定套设有第一链轮和第二链轮，所述第一链轮和第二链轮的外侧啮合有同一个链条，所述从动轴的外侧开设有两个第二外螺纹，所述联动板上开设有第二螺孔，所述从动轴上的第二外螺纹与第二螺孔螺纹连接，两个联动板相互靠近的一侧顶部均焊接有水平板，一个滑板的一侧固定连接有侧板，一个滑槽的一侧内壁上开设有侧槽，所述侧板滑动安装于侧槽内，所述侧板的一侧固定连接有第一导电片，所述侧槽的一侧内壁上固定连接有第二导电片，所述横板的顶部两侧均焊接有竖板，两个竖板的顶部焊接有同一个顶板，所述顶板的顶部两侧均焊接有立板，两个立板相互靠近的一侧均固定连接有多个LED灯，所述顶板的顶部开设有收集孔，所述横板的顶部放置有收集盒，所述收集盒位于收集孔的正下方，第一导电片与第二导电片相接触，第一导电片、第二导电片和LED灯依次串联并构成回路。

优选的，两个水平板相互靠近的顶部一侧均固定连接有密封板，两个密封板相接触，两个密封板与收集孔的底部开口紧密接触。

优选的，所述主动轴上的两个第一外螺纹的旋向相反，两个第一螺孔内的螺纹旋向相反。

优选的，所述从动轴上的两个第二外螺纹的旋向相反，两个第二螺孔内的螺纹旋向相反。

优选的，所述底板的顶部焊接有放置板，放置板上滑动安装有三个抽屉盒，对实验物品进行收纳。

优选的，所述底板的底部固定连接有四个万向可锁紧轮，方便对教学设备进行移动。

优选的，所述主动轴的外侧固定套设有橡胶套，方便转动主动轴。

优选的，位于同一个立板上的LED灯的数量为四个，且位于同一个立板上的四个LED灯两两对称设置，方便学生们能够更好的观察实验的过程。

本发明中，所述一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，将教学设备通过万向可锁紧轮移动至指定的地点，推动顶板，将顶板推动至合适的高度，然后握住橡胶套转动主动轴，主动轴上的第一外螺纹与第一螺孔螺纹连接，带动滑板进行移动，滑板带动定位板进行移动，使得定位板卡入与其位于同一水平轴线上的定位槽内，方便对顶板的高度进行调节；

一个滑板同时带动侧板进行移动，侧板带动第一导电片进行移动，使得第一导电片与第二导电片相接触，此时LED灯亮起，方便学生们能够更好的观察实验的过程，主动轴通过第一链轮、链条和第二链轮带动从动轴进行转动，从动轴上的第二外螺纹与第二螺孔螺纹连接，带动联动板进行移动，联动板带动水平板进行移动，水平板带动密封板进行移动，两个密封板将收集孔遮住，此时在顶板上进行实验；

实验结束后，再反向转动主动轴，使得密封板与收集孔分开，此时将实验垃圾通过收集孔导入到收集盒内，方便对实验垃圾进行收集，抽屉盒的设置便于放置实验用的物品。

本发明实用性好，方便对顶板的高度进行调节，能够在不同高度进行实验，并且方便学生们能够更好的观察实验的过程，能够对实验过程中产生的垃圾进行收集。

附图说明

图1为本发明提出的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备的结构示意图；

图2为本发明提出的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备的A部分的结构示意图；

图3为本发明提出的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备的B部分的结构示意图；

图4为本发明提出的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备的C部分的结构示意图；

图5为本发明提出的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备的立板与LED灯连接部分的侧视结构示意图。

图中：1、底板；2、矩形座；3、矩形板；4、横板；5、滑板；6、定位板；7、定位槽；8、固定板；9、主动轴；10、从动轴；11、第一链轮；12、第二链轮；13、链条；14、联动板；15、水平板；16、侧板；17、第一导电片；18、第二导电片；19、顶板；20、立板；21、LED灯；22、收集孔；23、密封板；24、收集盒。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，包括底板1，底板1的顶部两侧均焊接有矩形座2，矩形座2的顶部开设有矩形槽，矩形槽内滑动安装有矩形板3，两个矩形板3的顶部焊接有同一个横板4，横板4的底部开设有两个滑槽，滑槽内滑动安装有滑板5，滑板5的底部焊接有定位板6，两个矩形板3相互靠近的一侧均开设有多个定位槽7，定位板6与最上方的定位槽7相卡装，横板4的底部焊接有固定板8，固定板8上开设有主动孔，主动孔内转动安装有主动轴9，主动轴9的外侧开设有两个第一外螺纹，滑板5上开设有第一螺孔，主动轴9上的第一外螺纹与第一螺孔螺纹连接，横板4的顶部开设有两个联动槽，联动槽内滑动安装有联动板14，两个联动槽相互靠近的一侧内壁上开设有同一个转孔，两个联动槽相互远离的一侧内壁上均开设有转槽，转槽和转孔内转动安装有同一个从动轴10，转孔的内壁上开设有矩形槽，主动轴9和从动轴10的外侧分别固定套设有第一链轮11和第二链轮12，第一链轮11和第二链轮12的外侧啮合有同一个链条13，从动轴10的外侧开设有两个第二外螺纹，联动板14上开设有第二螺孔，从动轴10上的第二外螺纹与第二螺孔螺纹连接，两个联动板14相互靠近的一侧顶部均焊接有水平板15，一个滑板5的一侧固定连接有侧板16，一个滑槽的一侧内壁上开设有侧槽，侧板16滑动安装于侧槽内，侧板16的一侧固定连接有第一导电片17，侧槽的一侧内壁上固定连接有第二导电片18，横板4的顶部两侧均焊接有竖板，两个竖板的顶部焊接有同一个顶板19，顶板19的顶部两侧均焊接有立板20，两个立板20相互靠近的一侧均固定连接有多个LED灯21，顶板19的顶部开设有收集孔22，横板4的顶部放置有收集盒24，收集盒24位于收集孔22的正下方，第一导电片17与第二导电片18相接触，第一导电片17、第二导电片18和LED灯21依次串联并构成回路。

本实施例中，两个水平板15相互靠近的顶部一侧均固定连接有密封板23，两个密封板23相接触，两个密封板23与收集孔22的底部开口紧密接触。

本实施例中，主动轴9上的两个第一外螺纹的旋向相反，两个第一螺孔内的螺纹旋向相反。

本实施例中，从动轴10上的两个第二外螺纹的旋向相反，两个第二螺孔内的螺纹旋向相反。

本实施例中，底板1的顶部焊接有放置板，放置板上滑动安装有三个抽屉盒，对实验物品进行收纳。

本实施例中，底板1的底部固定连接有四个万向可锁紧轮，方便对教学设备进行移动。

本实施例中，主动轴9的外侧固定套设有橡胶套，方便转动主动轴9。

本实施例中，位于同一个立板20上的LED灯21的数量为四个，且位于同一个立板20上的四个LED灯21两两对称设置，方便学生们能够更好的观察实验的过程。

本发明中，使用时，将教学设备通过万向可锁紧轮移动至指定的地点，推动顶板19，将顶板19推动至合适的高度，然后握住橡胶套转动主动轴9，主动轴9上的第一外螺纹与第一螺孔螺纹连接，带动滑板5进行移动，使得两个滑板5向相互远离的方向进行移动，滑板5带动定位板6进行移动，使得定位板6卡入与其位于同一水平轴线上的定位槽7内，对矩形板3的位置进行固定，方便对顶板19的高度进行调节，一个滑板5同时带动侧板16进行移动，侧板16带动第一导电片17进行移动，使得第一导电片17与第二导电片18相接触，此时LED灯21亮起，方便学生们能够更好的观察实验的过程，主动轴9通过第一链轮11、链条13和第二链轮12带动从动轴10进行转动，从动轴10上的第二外螺纹与第二螺孔螺纹连接，带动联动板14进行移动，使得两个联动板14向相互靠近的方向进行移动，联动板14带动水平板15进行移动，使得两个水平板15相接触，水平板15带动密封板23进行移动，两个密封板23将收集孔22遮住，此时在顶板19上进行实验，实验结束后，再反向转动主动轴9，使得密封板23与收集孔22分开，此时将实验垃圾通过收集孔导入到收集盒24内，方便对实验垃圾进行收集，抽屉盒的设置便于放置实验用的物品。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点，对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，包括底板（1），其特征在于，所述底板（1）的顶部两侧均焊接有矩形座（2），所述矩形座（2）的顶部开设有矩形槽，所述矩形槽内滑动安装有矩形板（3），两个矩形板（3）的顶部焊接有同一个横板（4），所述横板（4）的底部开设有两个滑槽，所述滑槽内滑动安装有滑板（5），所述滑板（5）的底部焊接有定位板（6），两个矩形板（3）相互靠近的一侧均开设有多个定位槽（7），所述定位板（6）与最上方的定位槽（7）相卡装，所述横板（4）的底部焊接有固定板（8），所述固定板（8）上开设有主动孔，所述主动孔内转动安装有主动轴（9），所述主动轴（9）的外侧开设有两个第一外螺纹，所述滑板（5）上开设有第一螺孔，所述主动轴（9）上的第一外螺纹与第一螺孔螺纹连接，所述横板（4）的顶部开设有两个联动槽，所述联动槽内滑动安装有联动板（14），两个联动槽相互靠近的一侧内壁上开设有同一个转孔，两个联动槽相互远离的一侧内壁上均开设有转槽，所述转槽和转孔内转动安装有同一个从动轴（10），所述转孔的内壁上开设有矩形槽，所述主动轴（9）和从动轴（10）的外侧分别固定套设有第一链轮（11）和第二链轮（12），所述第一链轮（11）和第二链轮（12）的外侧啮合有同一个链条（13），所述从动轴（10）的外侧开设有两个第二外螺纹，所述联动板（14）上开设有第二螺孔，所述从动轴（10）上的第二外螺纹与第二螺孔螺纹连接，两个联动板（14）相互靠近的一侧顶部均焊接有水平板（15），一个滑板（5）的一侧固定连接有侧板（16），一个滑槽的一侧内壁上开设有侧槽，所述侧板（16）滑动安装于侧槽内，所述侧板（16）的一侧固定连接有第一导电片（17），所述侧槽的一侧内壁上固定连接有第二导电片（18），所述横板（4）的顶部两侧均焊接有竖板，两个竖板的顶部焊接有同一个顶板（19），所述顶板（19）的顶部两侧均焊接有立板（20），两个立板（20）相互靠近的一侧均固定连接有多个LED灯（21），所述顶板（19）的顶部开设有收集孔（22），所述横板（4）的顶部放置有收集盒（24），所述收集盒（24）位于收集孔（22）的正下方，第一导电片（17）与第二导电片（18）相接触，第一导电片（17）、第二导电片（18）和LED灯（21）依次串联并构成回路，将教学设备通过万向可锁紧轮移动至指定的地点，推动顶板（19），将顶板（19）推动至合适的高度，然后握住橡胶套转动主动轴（9），主动轴（9）上的第一外螺纹与第一螺孔螺纹连接，带动滑板（5）进行移动，使得两个滑板（5）向相互远离的方向进行移动，滑板（5）带动定位板（6）进行移动，使得定位板（6）卡入与其位于同一水平轴线上的定位槽（7）内，对矩形板（3）的位置进行固定，方便对顶板（19）的高度进行调节，一个滑板（5）同时带动侧板（16）进行移动，侧板（16）带动第一导电片（17）进行移动，使得第一导电片（17）与第二导电片（18）相接触，此时LED灯（21）亮起，方便学生们能够更好的观察实验的过程，主动轴（9）通过第一链轮（11）、链条（13）和第二链轮（12）带动从动轴（10）进行转动，从动轴（10）上的第二外螺纹与第二螺孔螺纹连接，带动联动板（14）进行移动，使得两个联动板（14）向相互靠近的方向进行移动，联动板（14）带动水平板（15）进行移动，使得两个水平板（15）相接触，水平板（15）带动密封板（23）进行移动，两个密封板（23）将收集孔（22）遮住，此时在顶板（19）上进行实验，实验结束后，再反向转动主动轴（9），使得密封板（23）与收集孔（22）分开，此时将实验垃圾通过收集孔导入到收集盒（24）内，方便对实验垃圾进行收集，抽屉盒的设置便于放置实验用的物品。

2.根据权利要求1所述的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，其特征在于，两个水平板（15）相互靠近的顶部一侧均固定连接有密封板（23），两个密封板（23）相接触，两个密封板（23）与收集孔（22）的底部开口紧密接触。

3.根据权利要求1所述的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，其特征在于，所述主动轴（9）上的两个第一外螺纹的旋向相反，两个第一螺孔内的螺纹旋向相反。

4.根据权利要求1所述的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，其特征在于，所述从动轴（10）上的两个第二外螺纹的旋向相反，两个第二螺孔内的螺纹旋向相反。

5.根据权利要求1所述的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，其特征在于，所述底板（1）的顶部焊接有放置板，放置板上滑动安装有三个抽屉盒。

6.根据权利要求1所述的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，其特征在于，所述底板（1）的底部固定连接有四个万向可锁紧轮。

7.根据权利要求1所述的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，其特征在于，所述主动轴（9）的外侧固定套设有橡胶套。

8.根据权利要求1所述的一种支持各个学科进行模拟实验的教学设备，其特征在于，位于同一个立板（20）上的LED灯（21）的数量为四个，且位于同一个立板（20）上的四个LED灯（21）两两对称设置。

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