CN210881440U - 一种视觉传达教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种视觉传达教学用具，包括写板，所述写板的外表面套设有套箱，所述写板的底部固定连接有转杆，所转杆的底部通过转轴转动连接有滑板，所述滑板的两侧滑嵌有呈倾斜设置的铁块，所述套箱的内部两侧均开设有两组斜槽，所述套箱的两侧均通过转轴转动连接有转板，所述转板的顶部固定连接有磁铁。本实用新型中，首先，通过向下滑动滑板和写板，使得写板滑嵌至套箱的内侧，此时，铁块在磁铁磁性力的作用下滑嵌至下方的滑槽内，从而将写板固定在套箱的内侧，通过把手将套箱提拉，提升了视觉传达教学用具的便携性，其次，只需转动写板，便可完成对写板角度的调节，提升了对写板角度调节的便捷性。

Description

一种视觉传达教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种视觉传达教学用具。

背景技术

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。

然而的视觉传达教学用具仍存在不足之处：首先，现有的视觉传达用的写板大多为固定设置，在进行户外教学时，携带麻烦，存在便携性差的问题，其次，现有的视觉传达用写板大多固定设置，难以实现对视觉传达用的写板进行角度的调节，难以照顾到侧边的学生，存在角度调节性能差的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决便携性差和角度调节性能差的问题，而提出的一种视觉传达教学用具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种视觉传达教学用具，包括写板，所述写板的外表面套设有套箱，所述写板的底部固定连接有转杆，所转杆的底部通过转轴转动连接有滑板，所述滑板的两侧滑嵌有呈倾斜设置的铁块，所述套箱的内部两侧均开设有两组斜槽，所述套箱的两侧均通过转轴转动连接有转板，所述转板的顶部固定连接有磁铁。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述滑板的顶部开设有滑槽，所述滑槽的内部滑嵌有限位块。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述限位块的底部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的外表面位于限位块和滑板之间套设有复位弹簧。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述转杆的底部呈环形开设有多组配合限位块使用的限位槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述套箱的前后端面均安装有把手。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述滑板的外表壁与套箱的内壁贴合。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过向下转动转杆，带动磁铁向下转动，此时铁块在自身重力作用下滑嵌出斜槽的内侧，滑板失去铁块的限位后，向下滑动滑板和写板，使得写板滑嵌至套箱的内侧，此时，铁块在磁铁磁性力的作用下滑嵌至下方的滑槽内，从而将写板固定在套箱的内侧，通过把手将套箱提拉，提升了视觉传达教学用具的便携性。

2、本实用新型中，通过转杆和滑板通过转轴转动连接，又由于限位块滑嵌至限位槽内，对转杆有一定的限位作用，从而防止转杆和写板在滑板的顶部随意转动，使用时需转动写板时，通过对写板施加转动力，带动写板和转杆进行转动，利用转杆底部对限位块向下的挤压力，使得限位块滑嵌出限位槽的内侧，并且，复位弹簧收缩，当写板转动至合适位置后，限位块在复位弹簧的作用下滑嵌至对应位置的限位槽内，完成对写板在此位置的限位，只需转动写板，便可完成对写板角度的调节，提升了对写板角度调节的便捷性。

附图说明

图1示出了根据本实用新型实施例提供的一种视觉传达教学用具结构示意图；

图2示出了根据本实用新型俯视图的示意图；

图3示出了根据本实用新型剖视图的示意图；

图4示出了根据本实用新型实施例提供的A处的局部放大图的示意图；

图5示出了根据本实用新型实施例提供的转杆的剖视图的示意图。

图例说明：

1、套箱；2、把手；3、转板；4、磁铁；5、写板；6、转杆；7、滑板；8、铁块；9、斜槽；10、滑槽；11、限位块；12、支撑杆；13、限位槽；14、复位弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种视觉传达教学用具，包括写板5，写板5的外表面套设有套箱1，写板5的底部固定连接有转杆6，所转杆6的底部通过转轴转动连接有滑板7，滑板7的两侧滑嵌有呈倾斜设置的铁块8，套箱1的内部两侧均开设有两组斜槽9，套箱1的两侧均通过转轴转动连接有转板3，转板3的顶部固定连接有磁铁4，两组斜槽9在套箱1设置在套箱1内部两侧的上方和下方，通过向下转动转杆6，带动磁铁4向下转动，铁块8在自身重力作用下从上方的斜槽9内向斜下方滑动至滑板7的内侧，滑板7在失去铁块8的限位后，向下滑动滑板7和写板5，使得写板5滑嵌至套箱1的内部，此时，铁块8在转动至下方的磁铁4的磁吸作用下滑动至下方的斜槽9内，从而完成了滑板7的固定。

具体的，如图4和图5所示，滑板7的顶部开设有滑槽10，滑槽10的内部滑嵌有限位块11，限位块11的底部固定连接有支撑杆12，支撑杆12的外表面位于限位块11和滑板7之间套设有复位弹簧14，转杆6的底部呈环形开设有多组配合限位块11使用的限位槽13，通过复位弹簧14将限位块11挤压至转杆6底部的限位槽13内，从而提升转杆6转动的阻尼感，防止写板5在教学时随意转动，通过使用者转动写板5和转杆6，通过转杆6在转动时的转杆6底部对限位块11向下挤压，从而实现限位块11向下滑动，并且复位弹簧14收缩，将限位块11挤压出限位槽13的内侧，将写板5转动至所需位置后，限位块11在复位弹簧14的作用下滑嵌至对应位置的限位槽13的内侧，从而将写板5进行限位。

具体的，如图1所示，套箱1的前后端面均安装有把手2，通过把手2的设置，便于将套箱1拿取。

具体的，如图3所示，滑板7的外表壁与套箱1的内壁贴合，使得滑板7在套箱1的内侧固定以及滑动更加稳定。

工作原理：使用时，将写板5进行角度调节时，通过转动写板5，带动转杆6进行转动，通过转杆6在转动时的转杆6底部对限位块11向下挤压，从而实现限位块11向下滑动，并且复位弹簧14收缩，将限位块11挤压出限位槽13的内侧，将写板5转动至所需位置后，限位块11在复位弹簧14的作用下滑嵌至对应位置的限位槽13的内侧，从而将写板5进行限位，从而实现对写板5的角度调节，将装置外出携带时，通过向下转动转杆6，带动磁铁4向下转动，铁块8在自身重力作用下从上方的斜槽9内向斜下方滑动至滑板7的内侧，滑板7在失去铁块8的限位后，向下滑动滑板7和写板5，使得写板5滑嵌至套箱1的内部，此时，铁块8在转动至下方的磁铁4的磁吸作用下滑动至下方的斜槽9内，从而完成了滑板7的固定，从而将写板5固定收纳在套箱1的内侧，通过上拉把手2，将装置向上提起携带。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种视觉传达教学用具，包括写板(5)，其特征在于，所述写板(5)的外表面套设有套箱(1)，所述写板(5)的底部固定连接有转杆(6)，所转杆(6)的底部通过转轴转动连接有滑板(7)，所述滑板(7)的两侧滑嵌有呈倾斜设置的铁块(8)，所述套箱(1)的内部两侧均开设有两组斜槽(9)，所述套箱(1)的两侧均通过转轴转动连接有转板(3)，所述转板(3)的顶部固定连接有磁铁(4)。

2.根据权利要求1所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述滑板(7)的顶部开设有滑槽(10)，所述滑槽(10)的内部滑嵌有限位块(11)。

3.根据权利要求2所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述限位块(11)的底部固定连接有支撑杆(12)，所述支撑杆(12)的外表面位于限位块(11)和滑板(7)之间套设有复位弹簧(14)。

4.根据权利要求3所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述转杆(6)的底部呈环形开设有多组配合限位块(11)使用的限位槽(13)。

5.根据权利要求1所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述套箱(1)的前后端面均安装有把手(2)。

6.根据权利要求1所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述滑板(7)的外表壁与套箱(1)的内壁贴合。

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