CN210777271U - 一种大学英语教学用的多模态英语教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，属于英语教学装置领域，包括底板和侧板，所述侧板铰接在底板的一侧，侧板的两侧壁上均铰接有承载板，承载板的侧壁上安装有绘写板，侧板的侧壁上对称开设有插槽，侧板的中间位置安装有显示屏，且显示屏的两侧安装有扬声器，显示屏的上方安装有话筒，侧板上安装有数据连接接口和耳机接口，侧板的顶端焊接有安装块，安装块上转动安装有把手，把手的一端焊接有限位块，底板的上表面安装有操作面板和两个放置槽，底板的上表面对称开设有矩形槽；本实用新型设计新颖，使英语教学更加丰富、立体，极大的提高了学生的学习兴趣，且减少占用空间，携带方便，值得推广。

Description

一种大学英语教学用的多模态英语教学装置

技术领域

本实用新型属于英语教学装置技术领域，具体涉及一种大学英语教学用的多模态英语教学装置。

背景技术

模态与人的感官和行为相关，包括听觉、视觉、触觉及图像、声音和动作，并有单模态、双模态和多模态之分，早先的英语教学更多依靠单一的语言文字模态，而较少调动其他辅助模态，多模态话语理论逐渐引起英语教学研究者的重视。利用多模态辅助英语教学被认为是改变传统的教学方法，改变单一的课堂教学模式，适应多媒体信息技术发展趋势，优化学生学习方式，培养学生自主学习能力的有益探索，现有的多模态英语教学装置大多使用不便，且占用面积大，收纳携带不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，包括底板和侧板，所述侧板铰接在底板的一侧，侧板的两侧壁上均铰接有承载板，承载板的侧壁上安装有绘写板，侧板的侧壁上对称开设有插槽，侧板的中间位置安装有显示屏，且显示屏的两侧安装有扬声器，显示屏的上方安装有话筒，侧板上安装有数据连接接口和耳机接口，侧板的顶端焊接有安装块，安装块上转动安装有把手，把手的一端焊接有限位块，底板的上表面安装有操作面板和两个放置槽，底板的上表面对称开设有矩形槽，矩形槽内转动安装有连接杆，连接杆的一端固定有插块，底板的一侧焊接有固定块，固定块上开设有限位槽，限位槽的一侧开设有开口，开口的两端侧壁上均开设有弧形凹槽，弧形凹槽内连接有弹簧，弹簧的一端连接有挡块。

采用上述方案，在使用时，将连接杆上的插块插入侧板上的插槽内，将侧板支撑，方便使用者观看，通过显示屏、扬声器、话筒和操作面板之间的配合，显示屏展示教学所需的文件、音频或视频，扬声器将声源播放出来，话筒会收集学生的声音并在显示屏上反馈，使英语教学更加丰富、立体，极大的提高了学生的学习兴趣，且通过绘写板可以记录学习过程中的知识点，帮助学生进一步的巩固学习内容，使用方便，需要收纳携带时，将插块取出，承载板折叠在侧板上，再将侧板和底板折叠在一起，转动把手将把手上的限位块放入限位槽内，将侧板和底板固定在一起，减少占用空间，提起把手便可以方便的携带整个装置，值得推广。

作为一种优选的实施方式，所述承载板的竖截面积等于侧板竖截面积的二分之一。

采用上述方案，收纳时，可以将两块承载板转动，使承载板折叠在侧板上，不会占用多余的空间。

作为一种优选的实施方式，所述插块与插槽尺寸相匹配。

采用上述方案，在使用时，将插块插入插槽内，利用连接杆的支撑将侧板固定住，方便使用。

作为一种优选的实施方式，所述限位槽为圆形结构，且限位槽与限位块尺寸相匹配。

采用上述方案，限位槽与限位块尺寸相匹配，使得把手上的限位块可以放置在限位槽内，从而将底板和侧板固定在一起。

作为一种优选的实施方式，所述挡块为弧形结构，且挡块与弧形凹槽尺寸相匹配。

采用上述方案，弧形结构的挡块与弧形凹槽尺寸相匹配，在将限位块放置在限位槽内时，可以将挡块压缩到弧形凹槽内，限位块放入后，利用弹簧的弹力，将挡块弹出，固定住挡块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该一种大学英语教学用的多模态英语教学装置通过设置显示屏、扬声器、话筒、操作面板、承载板、绘写板、数据连接接口和耳机接口等结构，使英语教学更加丰富、立体，极大的提高了学生的学习兴趣；

该一种大学英语教学用的多模态英语教学装置通过设置固定块、把手、限位块、固定块、限位槽、弹簧和挡块等结构，可以将侧板和底板固定在一起，减少占用空间，提起把手便可以方便的携带整个装置，值得推广。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的底板的结构示意图；

图3为本实用新型中的侧板和底板收纳时的俯视图；

图4为本实用新型中的固定块的结构示意图。

图中：1、底板；2、侧板；3、承载板；4、绘写板；5、插槽；6、显示屏；7、扬声器；8、话筒；9、数据连接接口；10、耳机接口；11、安装块；12、把手；13、限位块；14、操作面板；15、放置槽；16、矩形槽；17、连接杆；18、插块；19、固定块；20、限位槽；21、弹簧；22、挡块。

具体实施方式

下面结合实施例对本实用新型做进一步的描述。

以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的保护范围。实施例中的条件可以根据具体条件做进一步的调整，在本实用新型的构思前提下对本实用新型的方法简单改进都属于本实用新型要求保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，包括底板1和侧板2，侧板2铰接在底板1的一侧，侧板2的两侧壁上均铰接有承载板3，承载板3的侧壁上安装有绘写板4，侧板2的侧壁上对称开设有插槽5，承载板3的竖截面积等于侧板2竖截面积的二分之一(见图1和图3)；收纳时，可以将两块承载板3转动，使承载板3折叠在侧板上，不会占用多余的空间。

侧板2的中间位置安装有显示屏6，且显示屏6的两侧安装有扬声器7，显示屏6的上方安装有话筒8，侧板2上安装有数据连接接口9和耳机接口10，侧板2的顶端焊接有安装块11，安装块11上转动安装有把手12，把手12的一端焊接有限位块13，底板1的上表面安装有操作面板14和两个放置槽15，底板1的上表面对称开设有矩形槽16，矩形槽16内转动安装有连接杆17，连接杆17的一端固定有插块18，插块18与插槽5尺寸相匹配(见图1和图2)；在使用时，将插块18插入插槽5内，利用连接杆17的支撑将侧板2固定住，方便使用。

底板1的一侧焊接有固定块19，固定块19上开设有限位槽20，限位槽20为圆形结构，且限位槽20与限位块13尺寸相匹配(见图3和图4)；限位槽20与限位块13尺寸相匹配，使得把手12上的限位块13可以放置在限位槽20内，从而将底板1和侧板2固定在一起。

限位槽20的一侧开设有开口，开口的两端侧壁上均开设有弧形凹槽，弧形凹槽内连接有弹簧21，弹簧21的一端连接有挡块22，挡块22为弧形结构，且挡块22与弧形凹槽尺寸相匹配(见图3和图4)；弧形结构的挡块22与弧形凹槽尺寸相匹配，在将限位块13放置在限位槽20内时，可以将挡块22压缩到弧形凹槽内，限位块13放入后，利用弹簧21的弹力，将挡块22弹出，固定住挡块22。

在使用时，将连接杆17上的插块18插入侧板2上的插槽5内，将侧板2支撑，方便使用者观看，通过显示屏6、扬声器7、话筒8和操作面板14之间的配合，显示屏6展示教学所需的文件、音频或视频，扬声器7将声源播放出来，话筒8会收集学生的声音并在显示屏6上反馈，使英语教学更加丰富、立体，极大的提高了学生的学习兴趣，且通过绘写板4可以记录学习过程中的知识点，帮助学生进一步的巩固学习内容，使用方便，底板1上的放置槽15可以放置一些笔或其他学习用具，需要收纳携带时，将插块18取出，两块承载板3折叠在侧板2上，再将侧板2和底板1折叠在一起，转动把手12将把手12上的限位块13放入限位槽20内，弧形结构的挡块22与弧形凹槽尺寸相匹配，在将限位块13放置在限位槽20内时，可以将挡块22压缩到弧形凹槽内，限位块13放入后，利用弹簧21的弹力，将挡块22弹出，固定住挡块22，从而将侧板2和底板1固定在一起，减少占用空间，提起把手12便可以方便的携带整个装置，值得推广。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，包括底板(1)和侧板(2)，其特征在于：所述侧板(2)铰接在底板(1)的一侧，侧板(2)的两侧壁上均铰接有承载板(3)，承载板(3)的侧壁上安装有绘写板(4)，侧板(2)的侧壁上对称开设有插槽(5)，侧板(2)的中间位置安装有显示屏(6)，且显示屏(6)的两侧安装有扬声器(7)，显示屏(6)的上方安装有话筒(8)，侧板(2)上安装有数据连接接口(9)和耳机接口(10)，侧板(2)的顶端焊接有安装块(11)，安装块(11)上转动安装有把手(12)，把手(12)的一端焊接有限位块(13)，底板(1)的上表面安装有操作面板(14)和两个放置槽(15)，底板(1)的上表面对称开设有矩形槽(16)，矩形槽(16)内转动安装有连接杆(17)，连接杆(17)的一端固定有插块(18)，底板(1)的一侧焊接有固定块(19)，固定块(19)上开设有限位槽(20)，限位槽(20)的一侧开设有开口，开口的两端侧壁上均开设有弧形凹槽，弧形凹槽内连接有弹簧(21)，弹簧(21)的一端连接有挡块(22)。

2.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，其特征在于：所述承载板(3)的竖截面积等于侧板(2)竖截面积的二分之一。

3.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，其特征在于：所述插块(18)与插槽(5)尺寸相匹配。

4.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，其特征在于：所述限位槽(20)为圆形结构，且限位槽(20)与限位块(13)尺寸相匹配。

5.根据权利要求1所述的一种大学英语教学用的多模态英语教学装置，其特征在于：所述挡块(22)为弧形结构，且挡块(22)与弧形凹槽尺寸相匹配。

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