CN210667338U - 一种语文教学拼音陈列挂板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种语文教学拼音陈列挂板，包括教学黑板，教学黑板与边框卡扣连接，边框的顶端两侧分别与悬挂装置固定连接，边框的底端与挡块焊接，边框的两侧中间部位与固定夹固定连接，固定夹与第一螺栓螺纹连接，固定夹的一端与轴焊接，轴与固定架轴动连接，固定架的一侧安装有LED灯，固定架的底端两侧与伸缩杆焊接，伸缩杆的底端与支撑杆活动连接，伸缩杆的一端安装有第二螺栓，伸缩杆之间与置物架固定连接，置物架内摆放有拼音标识牌，支撑杆与底杆焊接，底杆的两端与支撑垫块卡扣连接，底杆之间与连接杆固定连接，固定架的底端设有电源接口，且电源接口与LED灯电性连接。本实用新型便于拆卸携带，自带光源照明。

Description

一种语文教学拼音陈列挂板

技术领域

本实用新型涉及语文教学用技术领域，具体来说，涉及一种语文教学拼音陈列挂板。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。而小学语文教学是学生培养和国内文化传承的基础工作，关系到学生未来能否更好地学习和掌握文化科学知识和技能。

在公知的技术领域，在日常的学校课堂的语文课堂中，拼音是学习汉字的重要基础之一，如何能准确迅速的拼出拼音，是十分必要，需要长期的训练和引导，现有的课堂教学中一般采用卡片的方式进行教学，互动性较差。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种语文教学拼音陈列挂板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教学拼音陈列挂板，其特征在于，包括教学黑板，所述教学黑板与边框卡扣连接，所述边框的顶端两侧分别与悬挂装置固定连接，所述边框的底端与挡块焊接，所述边框的两侧中间部位与固定夹固定连接，所述固定夹与第一螺栓螺纹连接，所述固定夹的一端与轴焊接，所述轴与固定架轴动连接，所述固定架的一侧安装有LED灯，所述固定架的底端两侧与伸缩杆焊接，所述伸缩杆的底端与支撑杆活动连接，所述伸缩杆的一端安装有第二螺栓，所述伸缩杆之间与置物架固定连接，所述置物架内摆放有拼音标识牌，所述支撑杆与底杆焊接，所述底杆的两端与支撑垫块卡扣连接，所述底杆之间与连接杆固定连接。

进一步的，所述固定架的底端设有电源接口，且电源接口与所述LED灯电性连接。

进一步的，所述教学黑板内部安装有磁性贴片。

进一步的，所述拼音标识牌内部分别安装有铁片。

进一步的，所述边框的内壁底端设有凹槽，且凹槽摆放有粉笔和教鞭。

进一步的，所述固定架的一侧与LED灯卡扣连接。

进一步的，所述置物架内部设有隔板，且所述隔板之间摆放有所述拼音标识牌。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

1.本实用新型教育黑板自带悬挂装置，方便悬挂摆放，便于安装在墙壁上，同时便于后期拆卸携带。

2.本实用新型采用固定夹和螺栓组合用于固定或茶歇黑板，便于后期黑板的拿取，方便存放。

3.本实用新型边框底端的挡板帮助使用者存放教鞭和一些粉笔等教学用品，便于及时使用，避免长时间的浪费时间去寻找。

4.本实用新型置物架摆放有拼音标识牌，与黑板夹层中的磁条相吸，适合教师和学生互动，帮助学生加强汉语拼音记忆加强。

5.本实用新型底端的伸缩杆可便于使用者调节黑板的高低，来适应使用者们的身高的不同。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是一种语文教学拼音陈列挂板的立体结构示意图；

图2是一种语文教学拼音陈列挂板的平面示意图。

附图标记：

1、悬挂装置；2、边框；3、教学黑板；4、固定夹；5、第一螺栓；6、轴；7、固定架；8、挡块；9、伸缩杆；10、置物架；11、连接杆；12、底杆；13、LED灯；14、拼音标识牌；15、第二螺栓；16、支撑杆；17、支撑垫块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“顶部”、“底部”、“一侧”、“另一侧”、“前面”、“后面”、“中间部位”、“内部”、“顶端”、“底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-2，根据本实用新型实施例的一种语文教学拼音陈列挂板，包括教学黑板3，所述教学黑板3与边框2卡扣连接，固定黑板，同时便于保护黑板3边缘不会被磨损，所述边框2的顶端两侧分别与悬挂装置1固定连接，便于拆卸下的黑板3悬挂在墙壁上，所述边框2的底端与挡块8焊接，便于存放教鞭和粉笔等教学用具，所述边框2的两侧中间部位与固定夹4固定连接，方便拆卸和固定黑板3，所述固定夹4与第一螺栓5螺纹连接，用于固定黑板3，所述固定夹4的一端与轴6焊接，可让黑板3调节倾斜度，改善反光引起的情况，所述轴6与固定架7轴动连接，所述固定架7的一侧安装有LED灯13，提供额外的光源，同时适合夜间户外教学使用，所述固定架7的底端两侧与伸缩杆9焊接，所述伸缩杆9的底端与支撑杆16活动连接，所述伸缩杆9的一端安装有第二螺栓15，可以让使用者便于调节装置的高低，所述伸缩杆9之间与置物架10固定连接，置物架10存放一些物品，所述置物架10内摆放有拼音标识牌14，所述支撑杆16与底杆12焊接，所述底杆12的两端与支撑垫块17卡扣连接，增大摩擦，增强稳定性，所述底杆12之间与连接杆11固定连接，加强固定效果。

通过本实用新型的上述方案，所述固定架7的底端设有电源接口，且电源接口与所述LED灯13电性连接，所述教学黑板3内部安装有磁性贴片，所述拼音标识牌14内部分别安装有铁片，方便拼音标识牌14摆放在黑板3上，所述边框2的内壁底端设有凹槽，便于存放教学物品，且凹槽摆放有粉笔和教鞭，所述固定架7的一侧与LED灯13卡扣连接，所述置物架10内部设有隔板，且所述隔板之间摆放有所述拼音标识牌14。

工作原理：

黑板3插入固定夹中，拧动第一螺栓5固定黑板3，轴6可以让黑板3调节倾斜角度，挡板8之间存放教鞭和粉笔，置物架10中摆放拼音标识牌14，底端的伸缩杆9拧动第二螺栓15可以调节黑板3的高度。

综上所述：本实用新型教育黑板自带悬挂装置，方便悬挂摆放，便于安装在墙壁上，同时便于后期拆卸携带，采用固定夹和螺栓组合用于固定或茶歇黑板，便于后期黑板的拿取，方便存放，边框底端的挡板帮助使用者存放教鞭和一些粉笔等教学用品，便于及时使用，避免长时间的浪费时间去寻找，置物架摆放有拼音标识牌，与黑板夹层中的磁条相吸，适合教师和学生互动，帮助学生加强汉语拼音记忆加强，底端的伸缩杆可便于使用者调节黑板的高低，来适应使用者们的身高的不同。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限定本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种语文教学拼音陈列挂板，其特征在于，包括教学黑板（3），所述教学黑板（3）与边框（2）卡扣连接，所述边框（2）的顶端两侧分别与悬挂装置（1）固定连接，所述边框（2）的底端与挡块（8）焊接，所述边框（2）的两侧中间部位与固定夹（4）固定连接，所述固定夹（4）与第一螺栓（5）螺纹连接，所述固定夹（4）的一端与轴（6）焊接，所述轴（6）与固定架（7）轴动连接，所述固定架（7）的一侧安装有LED灯（13），所述固定架（7）的底端两侧与伸缩杆（9）焊接，所述伸缩杆（9）的底端与支撑杆（16）活动连接，所述伸缩杆（9）的一端安装有第二螺栓（15），所述伸缩杆（9）之间与置物架（10）固定连接，所述置物架（10）内摆放有拼音标识牌（14），所述支撑杆（16）与底杆（12）焊接，所述底杆（12）的两端与支撑垫块（17）卡扣连接，所述底杆（12）之间与连接杆（11）固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学拼音陈列挂板，其特征在于，所述固定架（7）的底端设有电源接口，且电源接口与所述LED灯（13）电性连接。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学拼音陈列挂板，其特征在于，所述教学黑板（3）内部安装有磁性贴片。

4.根据权利要求1所述的一种语文教学拼音陈列挂板，其特征在于，所述拼音标识牌（14）内部分别安装有铁片。

5.根据权利要求1所述的一种语文教学拼音陈列挂板，其特征在于，所述边框（2）的内壁底端设有凹槽，且凹槽摆放有粉笔和教鞭。

6.根据权利要求1所述的一种语文教学拼音陈列挂板，其特征在于，所述固定架（7）的一侧与LED灯（13）卡扣连接。

7.根据权利要求1所述的一种语文教学拼音陈列挂板，其特征在于，所述置物架（10）内部设有隔板，且所述隔板之间摆放有所述拼音标识牌（14）。

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