CN210574475U - 中文教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种中文教具，属于教学工具技术领域，包括底板、安装槽、拼装槽、插槽、基础板、组合板和拼音板。底板一侧的中部开设有安装槽，安装槽的四周开设拼装槽，底板一侧的上部开设有插槽；基础板可拆卸的安装于安装槽内，基础板上标记有基础文字；组合板可拆卸的安装于拼装槽内，组合板上标记有偏旁部首；组合板上的偏旁部首与基础板上的基础文字用于组合成组合文字；拼音板可拆卸的安装于插槽内，拼音板上标记用于标识基础文字或组合文字的汉语拼音。本实用新型提供的中文教具，可一次讲解同一字根的多个相关文字，了解相关文字的关联系，更方便学生的理解，能够让学生快速的了解记忆文字，提高了教学速度。

Description

中文教具

技术领域

本实用新型属于教学工具技术领域，更具体地说，是涉及一种中文教具。

背景技术

中文为我们的母语，在儿童学龄前阶段就开始学习，先从掌握汉语拼音开始，再到文字的学习，在文字学习阶段，由于文字的数量繁多，教师教学时往往从简到繁教学，需要很长一段时间才能让学生掌握一些简单的基础文字，如木、火、天等，然后在学习较为复杂的组合文字，如休、伙、吴等，影响教学速度。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种中文教具，旨在解决由于文字的数量繁多，教师教学时往往从简到繁教学，需要很长一段时间才能让学生掌握一些简单文字，影响教学速度。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：提供一种中文教具，包括：

底板，所述底板一侧的中部开设有安装槽，所述安装槽的四周开设拼装槽，所述底板一侧的上部开设有插槽；

基础板，可拆卸的安装于所述安装槽内，所述基础板上标记有基础文字；

组合板，可拆卸的安装于所述拼装槽内，所述组合板上标记有偏旁部首；

所述组合板上的所述偏旁部首与所述基础板上的所述基础文字用于组合成组合文字；

拼音板，可拆卸的安装于所述插槽内，所述拼音板上标记用于标识所述基础文字或所述组合文字的汉语拼音。

进一步地，所述安装槽的底部开设有插接孔，所述基础板远离标记所述基础文字的一侧设有与所述插接孔匹配的插接柱，所述基础板通过所述插接柱与所述插接孔的配合插接于所述安装槽内。

进一步地，所述拼装槽内铺设有第一粘扣带，所述组合板远离标记所述偏旁部首的一侧设有与所述第一粘扣带粘接的第二粘扣带，所述组合板通过所述第一粘扣带与所述第二粘扣带的配合粘接于所述拼装槽内。

进一步地，所述插槽包括：

阻挡条，水平固设在所述底板一侧的上部；

两个限位条，分别设在所述阻挡条的两侧，且向上延展，两个所述限位条固设在所述底板上，两个所述限位条相对的面靠近所述底板的一侧开设有让位槽；

所述拼音板可沿所述两个所述让位槽插入或抽出，所述阻挡条用于阻挡所述拼音板下滑。

进一步地，所述组合板为矩形板，安装于所述拼装槽内。

进一步地，所述组合板为L型板，安装于所述拼装槽内。

进一步地，所述组合板为U型板，安装于所述拼装槽内。

进一步地，所述底板的下方设有用于支撑所述底板的固定架。

进一步地，所述固定架的底部设有多个支撑腿。

进一步地，所述固定架自上而下开设有多个用于放置所述组合板、所述基础板和所述拼音板的隔板。

本实用新型提供的中文教具的有益效果在于：与现有技术相比，本实用新型中文教具，在基础板安装于底板的安装槽内，将对应该基础板的拼音板安装在插槽内，用于讲解该基础文字；将组合板安装在拼装槽内，通过该组合板上标记的偏旁部首和已安装的基础板上的基础文字组合成新的组合文字，并更换安装上对应该组合文字的拼音板，用于讲解该组合文字；更换组合板和对应的拼音板用于讲解组合后新的组合文字；同样的，也可以依次更换基础板和组合板，相应的匹配安装拼音板，用于讲解不同的基础文字和组合文字；通过上述方式，可一次讲解同一字根的多个相关文字，了解相关文字的关联系，更方便学生的理解，能够让学生快速的了解记忆文字，提高了教学速度。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的中文教具的主视图；

图2为本实用新型实施例提供的中文教具的去掉基础板、组合板和拼音板后的主视图；

图3为图1中A-A的剖视图；

图4为图3中B处的放大视图；

图5为图3中C处的放大视图；

图6为图3中D处的放大视图；

图7为组合板的一种实施例；

图8为组合板的另一种实施例；

图9为组合板的再一种实施例。

图中：1、底板；2、安装槽；3、拼装槽；4、插槽；5、基础板；6、组合板；7、拼音板；8、插接孔；9、插接柱；10、第一粘扣带；11、第二粘扣带；12、阻挡条；13、限位条；14、固定架；15、支撑腿；16、隔板。

具体实施方式

为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

现对本实用新型提供的中文教具进行说明。请参阅图1至图6，中文教具，包括底板1、安装槽2、拼装槽3、插槽4、基础板5、组合板6和拼音板7。

底板1一侧的中部开设有安装槽2，安装槽2的四周开设拼装槽3，底板1 一侧的上部开设有插槽4；基础板5可拆卸的安装于安装槽2内，基础板5上标记有基础文字；组合板6可拆卸的安装于拼装槽3内，组合板6上标记有偏旁部首；组合板6上的偏旁部首与基础板5上的基础文字用于组合成组合文字；拼音板7可拆卸的安装于插槽4内，拼音板7上标记用于标识基础文字或组合文字的汉语拼音。

本实用新型提供的中文教具，与现有技术相比，本实用新型中文教具，在基础板5安装于底板1的安装槽2内，将对应该基础板5的拼音板7安装在插槽4内，用于讲解该基础文字；将组合板6安装在拼装槽3内，通过该组合板 6上标记的偏旁部首和已安装的基础板5上的基础文字组合成新的组合文字，并更换安装上对应该组合文字的拼音板7，用于讲解该组合文字；更换组合板6 和对应的拼音板7用于讲解组合后新的组合文字；同样的，也可以依次更换基础板5和组合板6，相应的匹配安装拼音板7，用于讲解不同的基础文字和组合文字；通过上述方式，可一次讲解同一字根的多个相关文字，了解相关文字的关联系，更方便学生的理解，能够让学生快速的了解记忆文字，提高了教学速度。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图2至图4，安装槽2的底部开设有插接孔8，基础板5远离标记基础文字的一侧设有与插接孔8匹配的插接柱9，基础板5通过插接柱9与插接孔8的配合插接于安装槽2内。本实施例中，插接孔8的数量为至少为两个，开设于安装槽2的底部，插接柱9与插接孔8的数量和位置相匹配设置在基础板5上，与基础板5一体成型，至少两个插接柱9和插接孔8的配合能够保证基础板5在安装槽2内的稳定性。安装槽2是断面为矩形的锥形孔，自外向内锥形孔的外径逐渐缩小，方便基础板 5与安装槽2安装，具备导向的作用，同时方便插接柱9准确的插入插接孔8 内。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图2、图3和图5，拼装槽3 内铺设有第一粘扣带10，组合板6远离标记偏旁部首的一侧设有与第一粘扣带 10粘接的第二粘扣带11，组合板6通过第一粘扣带10与第二粘扣带11的配合粘接于拼装槽3内。本实施例中，拼装槽3为“回”字型槽，围设在安装槽2 的外侧，第一粘扣带10和第二粘扣带11为字母扣带，一个为勾面，另一个为毛面，通过勾面和毛面可相互粘接配合。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图2、图3和图6，插槽4 包括阻挡条12和两个限位条13。

阻挡条12水平固设在底板1一侧的上部；两个限位条13分别设在阻挡条 12的两侧，且向上延展，两个限位条13固设在底板1上，两个限位条13相对的面靠近底板1的一侧开设有让位槽；拼音板7可沿两个让位槽插入或抽出，阻挡条12用于阻挡拼音板7下滑。本实施例中，阻挡条12和两个限位条13 围设成U型的插槽4结构，阻挡条12和两个限位条13粘接在底板1上，两个让位槽相对的面之间的距离略大于拼音板7的宽度，且两个阻挡条12相对的面之间的距离略小于拼音板7的宽度，从而使拼音板7能够沿两个限位槽插入至阻挡条12的上端，拼音板7的下端抵靠在阻挡条12的上端面，使拼音板7固定，拼音板7远离底板1的一侧标注有汉语拼音，位于拼音板7的中部，不会被限位条13遮挡，拼音板7用于展示基础板5上的基础文字或者基础板5与组合板6组合而成的组合文字的读音。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图7，组合板6为矩形板，安装于拼装槽3内。本实施例中，当需要组合左右结构或上下结构的文字时，如组合“活、对、顶”等文字时，组合板6安装在基础板5的左侧；如组合“刮、故、都”等文字时，组合板6安装在基础板5的右侧；如组合“吴、花、岚”等文字时，组合板6安装在基础板5的上方；如组合“熊、念、盛”等文字时，组合板6安装在基础板5的下方。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图8，组合板6为L型板，安装于拼装槽3内。本实施例中，当需要组合半包围结构文字时，如组合“边、建、送”等文字时，组合板6安装在基础板5的左下角；如组合“病、床、尾”等文字时，组合板6安装在基础板5的左上角；如组合“句，可、匈”等文字时，组合板6安装在基础板5的右上角。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图9，组合板6为U型板，安装于拼装槽3内。本实施例中，当需要组合半包围结构文字时，如组合“区、匣、匡”等文字时，组合板6安装在基础板5的左侧，向右呈半包围结构；如组合“闷、间、闲”等文字时，组合板6安装在基础板5的上方，向下呈半包围结构；如组合“凶、函”等文字时，组合板6安装在基础板5的下方，向上呈半包围结构。

此外，如组合“国、回”等全包围结构时，可通过U型板和矩形板拼接的方式。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图1至图3，底板1的下方设有用于支撑底板1的固定架14。本实施例中，固定架14栓接在底板1的下方，固定架14为L型结构，用于支撑底板1，提供底板1的高度便于操作，同时固定架14能够确保底板1的稳定性。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图1至图3，固定架14的底部设有多个支撑腿15。本实施例中，支撑腿15均布于固定架14的下端，支撑腿15的下部套装有橡胶套，能够增加支撑腿15与地面的摩擦力，支撑腿15 用于支撑固定架14，确保固定架14的稳定性。

作为本实用新型的一种具体实施方式，请参阅图1至图3，固定架14自上而下开设有多个用于放置组合板6、基础板5和拼音板7的隔板16。本实施例中，固定架14上水平间隔固定安装有多个隔板，隔板16的纵深长度自上而下逐渐增加，不同纵深长度的隔板16上可放置不同的物品，利用不同纵深的隔板 16围设成的空间可将组合板6、基础板5和拼音板7分开放置，方便人员分类选取。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.中文教具，其特征在于，包括：

底板，所述底板一侧的中部开设有安装槽，所述安装槽的四周开设拼装槽，所述底板一侧的上部开设有插槽；

基础板，可拆卸的安装于所述安装槽内，所述基础板上标记有基础文字；

组合板，可拆卸的安装于所述拼装槽内，所述组合板上标记有偏旁部首；

所述组合板上的所述偏旁部首与所述基础板上的所述基础文字用于组合成组合文字；

拼音板，可拆卸的安装于所述插槽内，所述拼音板上标记用于标识所述基础文字或所述组合文字的汉语拼音。

2.如权利要求1所述的中文教具，其特征在于，所述安装槽的底部开设有插接孔，所述基础板远离标记所述基础文字的一侧设有与所述插接孔匹配的插接柱，所述基础板通过所述插接柱与所述插接孔的配合插接于所述安装槽内。

3.如权利要求1所述的中文教具，其特征在于，所述拼装槽内铺设有第一粘扣带，所述组合板远离标记所述偏旁部首的一侧设有与所述第一粘扣带粘接的第二粘扣带，所述组合板通过所述第一粘扣带与所述第二粘扣带的配合粘接于所述拼装槽内。

4.如权利要求1所述的中文教具，其特征在于，所述插槽包括：

阻挡条，水平固设在所述底板一侧的上部；

两个限位条，分别设在所述阻挡条的两侧，且向上延展，两个所述限位条固设在所述底板上，两个所述限位条相对的面靠近所述底板的一侧开设有让位槽；

所述拼音板可沿所述两个所述让位槽插入或抽出，所述阻挡条用于阻挡所述拼音板下滑。

5.如权利要求1所述的中文教具，其特征在于，所述组合板为矩形板，安装于所述拼装槽内。

6.如权利要求1所述的中文教具，其特征在于，所述组合板为L型板，安装于所述拼装槽内。

7.如权利要求1所述的中文教具，其特征在于，所述组合板为U型板，安装于所述拼装槽内。

8.如权利要求1-7任意一项所述的中文教具，其特征在于，所述底板的下方设有用于支撑所述底板的固定架。

9.如权利要求8所述的中文教具，其特征在于，所述固定架的底部设有多个支撑腿。

10.如权利要求8所述的中文教具，其特征在于，所述固定架自上而下开设有多个用于放置所述组合板、所述基础板和所述拼音板的隔板。

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