CN210488911U - 一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及虚拟教学技术领域，具体公开了一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，针对现有线缆教学过程中二维图像展示无法使学生更好的理解的问题，现提出如下方案，包括两个支撑板，两个所述支撑板相互靠近的一侧焊接有水平设置的托板，所述托板的顶部固定连接有输出轴朝上的驱动电机，所述驱动电机的输出轴末端固定连接有水平设置的固定板，所述固定板的底部焊接有导向环，所述支撑板的顶部焊接有安装板，所述安装板的顶部沿其长度方向开设有导向槽，且导向环滑动安装在导向槽内。本实用新型设计新颖，操作简单，方便改变展示图像的角度和位置，更方便学生进行观看，提高装置的适用性，适合进行市场推广。
Description
技术领域
本实用新型涉及虚拟教学技术领域，尤其涉及一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型。
背景技术
虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。
现有的教学活动中，一般都是通过投影仪进行平面也就是二维尺度上的展示教学，然而对于一些比较抽象和结构复杂的实物教学时，平面展示无法更形象的向学生表达，不利于学生的理解，为此我们提出了一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型。
实用新型内容
本实用新型提出的一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，解决了现有线缆教学过程中二维图像展示无法使学生更好的理解的问题。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，包括两个支撑板，两个所述支撑板相互靠近的一侧焊接有水平设置的托板，所述托板的顶部固定连接有输出轴朝上的驱动电机，所述驱动电机的输出轴末端固定连接有水平设置的固定板，所述固定板的底部焊接有导向环，所述支撑板的顶部焊接有安装板，所述安装板的顶部沿其长度方向开设有导向槽，且导向环滑动安装在导向槽内，所述固定板的顶部四角焊接有沿竖直方向设置的支撑柱，所述支撑柱靠近固定板中垂线的一侧沿其高度方向开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动安装有滑块，所述滑块伸出滑槽的一端铰接有活动杆，所述活动杆远离滑块的一端铰接有水平设置的顶板，所述滑块远离活动杆的一侧焊接有连接板，所述连接板的内部螺纹套接有螺杆，所述支撑柱的顶部固定连接有水平设置的推杆电机。
优选的，所述螺杆的底端焊接有把手，所述螺杆的顶端固定套接有轴承，且轴承的外圈与支撑柱焊接。
优选的，所述支撑柱远离滑槽的一侧沿其高度方向开设有连接孔，且连接板贯穿连接孔。
优选的，所述推杆电机的输出轴末端焊接有推板，所述推杆电机与支撑柱通过螺栓连接，所述驱动电机与托板也通过螺栓连接。
优选的，所述安装板的横截面为圆弧形结构。
与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过安装驱动电机、固定板、导向环、安装板、支撑柱、滑块、活动杆、顶板、螺杆和推杆电机等结构，其中驱动电机带动固定板和导向环沿安装板上的导向槽进行转动，这样方便全方位展示，而转动螺杆则可以改变滑块的位置，滑块则可以通过活动杆带动顶板上下移动，而再通过推杆电机也可以改变活动杆的角度，这样可以改变顶板的位置，进而更方便的进行展示，该装置设计新颖，操作简单，方便改变展示图像的角度和位置，更方便学生进行观看，提高装置的适用性，适合进行市场推广。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型的正视结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型的安装板立体结构示意图。
图中：1支撑板、2托板、3驱动电机、4固定板、5导向环、6安装板、7导向槽、8支撑柱、9滑槽、10滑块、11连接板、12螺杆、13推杆电机、14活动杆、15顶板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
参照图1-2，一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，包括两个支撑板1，两个支撑板1相互靠近的一侧焊接有水平设置的托板2，托板2的顶部固定连接有输出轴朝上的驱动电机3，驱动电机3的输出轴末端固定连接有水平设置的固定板4，固定板4的底部焊接有导向环5，支撑板1的顶部焊接有安装板6，安装板6的顶部沿其长度方向开设有导向槽7，且导向环5滑动安装在导向槽7内，固定板4的顶部四角焊接有沿竖直方向设置的支撑柱8，支撑柱8靠近固定板4中垂线的一侧沿其高度方向开设有滑槽9，滑槽9的内部滑动安装有滑块10，滑块10伸出滑槽9的一端铰接有活动杆14，活动杆14远离滑块10的一端铰接有水平设置的顶板15，滑块10远离活动杆14的一侧焊接有连接板11，连接板11的内部螺纹套接有螺杆12，支撑柱8的顶部固定连接有水平设置的推杆电机13。
螺杆12的底端焊接有把手，螺杆12的顶端固定套接有轴承，且轴承的外圈与支撑柱8焊接，支撑柱8远离滑槽9的一侧沿其高度方向开设有连接孔，且连接板11贯穿连接孔，推杆电机13的输出轴末端焊接有推板，推杆电机13与支撑柱8通过螺栓连接，驱动电机3与托板2也通过螺栓连接，安装板6的横截面为圆弧形结构。
本实施例中，首先，顶板15的底部阵列设置有多个光线镜头，通过光线镜头发出的光线构成三维图像，驱动电机3带动固定板4和导向环5沿安装板6上的导向槽7进行转动，这样方便全方位展示，而转动螺杆12则可以改变滑块10的位置，滑块10则可以通过活动杆14带动顶板15上下移动，而再通过推杆电机13也可以改变活动杆14的角度，这样可以改变顶板15的位置，进而更方便的进行展示，方便学生进行观看，提高装置的适用性，适合进行市场推广。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，包括两个支撑板(1)，其特征在于，两个所述支撑板(1)相互靠近的一侧焊接有水平设置的托板(2)，所述托板(2)的顶部固定连接有输出轴朝上的驱动电机(3)，所述驱动电机(3)的输出轴末端固定连接有水平设置的固定板(4)，所述固定板(4)的底部焊接有导向环(5)，所述支撑板(1)的顶部焊接有安装板(6)，所述安装板(6)的顶部沿其长度方向开设有导向槽(7)，且导向环(5)滑动安装在导向槽(7)内，所述固定板(4)的顶部四角焊接有沿竖直方向设置的支撑柱(8)，所述支撑柱(8)靠近固定板(4)中垂线的一侧沿其高度方向开设有滑槽(9)，所述滑槽(9)的内部滑动安装有滑块(10)，所述滑块(10)伸出滑槽(9)的一端铰接有活动杆(14)，所述活动杆(14)远离滑块(10)的一端铰接有水平设置的顶板(15)，所述滑块(10)远离活动杆(14)的一侧焊接有连接板(11)，所述连接板(11)的内部螺纹套接有螺杆(12)，所述支撑柱(8)的顶部固定连接有水平设置的推杆电机(13)。
2.根据权利要求1所述的一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，其特征在于，所述螺杆(12)的底端焊接有把手，所述螺杆(12)的顶端固定套接有轴承，且轴承的外圈与支撑柱(8)焊接。
3.根据权利要求1所述的一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，其特征在于，所述支撑柱(8)远离滑槽(9)的一侧沿其高度方向开设有连接孔，且连接板(11)贯穿连接孔。
4.根据权利要求1所述的一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，其特征在于，所述推杆电机(13)的输出轴末端焊接有推板，所述推杆电机(13)与支撑柱(8)通过螺栓连接，所述驱动电机(3)与托板(2)也通过螺栓连接。
5.根据权利要求1所述的一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型，其特征在于，所述安装板(6)的横截面为圆弧形结构。
Priority Applications (1)
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| CN201920938509.9U CN210488911U (zh) | 2019-06-21 | 2019-06-21 | 一种基于虚拟现实技术的电缆三维教学模型 |
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2019
- 2019-06-21 CN CN201920938509.9U patent/CN210488911U/zh active Active
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