CN210466802U - 一种裸眼3d医用教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种裸眼3D医用教学展示装置，包括底座、虚拟教学演示组件和实体教学演示组件；所述底座的下端设有数个万向轮，所述底座内设有蓄电池，所述蓄电池的侧部设有从所述底座露出的USB插口和电源接口，所述蓄电池顶部设有微型计算机，所述微型计算机底部设有光纤接口，所述微型计算机顶部设有光盘插口；所述虚拟教学演示组件包括展示台、第一电动伸缩杆和显示屏；所述实体教学演示组件包括第二电动伸缩杆、托板、展示灯和透明罩。本实用新型结构设计合理紧凑，为教学环境节省了大量空间，同时移动方便，适应多种场地，同时还具有良好的续航功能。

Description

一种裸眼3D医用教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及医学教学技术领域，具体涉及一种裸眼3D医用教学展示装置。

背景技术

目前，医学教学还是主要停留在用黑板粉笔板书的教学模式，多媒体教学装置只能放置在大的教室或简易多媒体教室，这样的教学模式不仅占用空间，而且使用非常不方便，课堂效率较低。粉笔板书教学会导致拿粉笔的手被灼伤，擦黑板产生的粉尘也会给讲师以及学生的呼吸系统带来伤害。讲师长时间站立教学，大大的耗费了讲师的体力，此外传统的备课模式限制了讲师的教课内容，减少了讲师与学生的互动，达不到良好的教学效果，随着计算机应用技术的传播，计算机辅助教学也被广泛应用，多媒体教学已成为现代化教学不可缺少的教学模式，但是由于现今的多媒体装置占用面积大，不便于移动，导致讲课效率低下，若突然断电，将严重影响教学工作的进行，为此，我们提出一种用于医学影像教学的多媒体教学装置。

实用新型内容

针对现有技术的缺陷，本实用新型提供一种裸眼3D医用教学展示装置，其结构设计合理紧凑，为教学环境节省了大量空间，同时移动方便，适应多种场地，同时还具有良好的续航功能。

本实用新型提供了一种裸眼3D医用教学展示装置，包括底座、虚拟教学演示组件和实体教学演示组件；

所述底座的下端设有数个万向轮，所述底座内设有蓄电池，所述蓄电池的侧部设有从所述底座露出的USB插口和电源接口，所述蓄电池顶部设有微型计算机，所述微型计算机底部设有光纤接口，所述微型计算机顶部设有光盘插口；

所述虚拟教学演示组件包括展示台、第一电动伸缩杆和显示屏，所述第一电动伸缩杆的下端与所述底座的上端固定连接，所述第一电动伸缩杆的上端与所述展示台的后端固定连接，所述展示台的前端设有第一凹槽，所述展示台的内部呈中空状，所述展示台的上端设有让位孔，所述让位孔处铰接有遮板，所述遮板的上端远离所述遮板与所述让位孔相铰接处的一端设有配重块，所述显示屏固定设置在所述第一凹槽内并与所述微型计算机电性连接；

所述实体教学演示组件包括第二电动伸缩杆、托板、展示灯和透明罩，所述第二电动伸缩杆的下端与所述展示台的下端内侧壁固定连接，所述托板固定设置在所述第二电动伸缩杆的上端，所述展示灯为多个且等间距设置在所述托板的上端边沿处，所述透明罩旋接在所述托板上，所述透明罩的下侧端通过绳子与所述遮板的下端连接，当所述第二电动伸缩杆伸缩至最短距离时，所述绳子拉动所述遮板转动并使得所述遮板遮住所述让位孔。

在上述技术方案中，本实用新型还可以做如下改进。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：还包括3D成像组件，所述3D成像组件包括移动架和柱镜光栅，所述移动架位于所述显示屏的正前方，所述移动架滑动安装在所述底座上，所述柱镜光栅固定设置在所述移动架上并正对所述显示屏设置。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：所述底座的上端设有滑槽，所述移动架的下端设有与所述滑槽相配合的滑轮。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：所述展示台的下端水平固定设有螺杆，所述移动架上水平固定设有与所述螺杆相螺接的螺母座。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：所述显示屏的下侧设有控制面板。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：所述第一凹槽的上端设有LED灯条。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：所述第一凹槽内设有第一散热孔，所述展示台的左右两侧端对称设有第二散热孔。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：所述托板的上端设有第二凹槽，所述展示灯设置在所述第二凹槽内，所述第二凹槽的侧壁上设有内螺纹，所述透明罩的下端设有与所述内螺纹相配合的外螺纹。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：所述展示台的侧端设有第三凹槽，所述第三凹槽内设置有扬声器。

优选的技术方案，其附加技术特征在于：所述底座的后端固定设有推手。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置底座、虚拟教学演示组件和实体教学演示组件，其结构设计合理紧凑，为教学环境节省了大量空间，通过万向轮，可以方便移动，便于管理装置，当突然断电时，通过支座底部的蓄电池，可以保证装置的正常工作，提高上课效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。

图1是本实用新型实施例的一种裸眼3D医用教学展示装置的结构示意图。

图2是本实用新型实施例的一种裸眼3D医用教学展示装置的侧视图。

图3是本实用新型实施例的实体教学演示组件在展示台内的安装示意图。

图4是本实用新型实施例的实体教学演示组件在展示台内的安装侧视图。

图5是本实用新型实施例的展示台的俯视图。

图中，各个标记的表示含义如下：

1、底座；11、万向轮；12、蓄电池；13、微型计算机；14、滑槽；15、推手；2、虚拟教学演示组件；21、展示台；211、第一凹槽；212、遮板；213、配重块；214、螺杆；215、LED灯条；216、扬声器；22、第一电动伸缩杆；23、显示屏；231、控制面板；3、实体教学演示组件；31、第二电动伸缩杆；32、托板；33、展示灯；34、透明罩；4、 3D成像组件；41、移动架；411、滑轮；412、螺母座；42、柱镜光栅。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的实用新型内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并详细说明如下：

请参阅图1至图5，本实施例提供了一种裸眼3D医用教学展示装置，包括底座1、虚拟教学演示组件2和实体教学演示组件3；

所述底座1的下端设有数个万向轮11，所述底座1内设有蓄电池12，所述蓄电池12的侧部设有从所述底座1露出的USB插口和电源接口，所述蓄电池12顶部设有微型计算机13，所述微型计算机13 底部设有光纤接口，所述微型计算机13顶部设有光盘插口；

所述虚拟教学演示组件2包括展示台21、第一电动伸缩杆22和显示屏23，所述第一电动伸缩杆22的下端与所述底座1的上端固定连接，所述第一电动伸缩杆22的上端与所述展示台21的后端固定连接，所述展示台21的前端设有第一凹槽211，所述展示台21的内部呈中空状，所述展示台21的上端设有让位孔，所述让位孔处铰接有遮板212，所述遮板212的上端远离所述遮板212与所述让位孔相铰接处的一端设有配重块213，所述显示屏23固定设置在所述第一凹槽211内并与所述微型计算机13电性连接；

所述实体教学演示组件3包括第二电动伸缩杆31、托板32、展示灯33和透明罩34，所述第二电动伸缩杆31的下端与所述展示台 21的下端内侧壁固定连接，所述托板32固定设置在所述第二电动伸缩杆31的上端，所述展示灯33为多个且等间距设置在所述托板32的上端边沿处，所述透明罩34旋接在所述托板32上，所述透明罩34 的下侧端通过绳子与所述遮板212的下端连接，当所述第二电动伸缩杆31伸缩至最短距离时，所述绳子拉动所述遮板212转动并使得所述遮板212遮住所述让位孔。

本装置通过设置底座1、虚拟教学演示组件2和实体教学演示组件3，在使用时，可以从虚拟角度进行演示教学，也可以从实体角度进行演示教学，当从虚拟角度进行演示教学时，讲师通过开启显示屏23，并将课件导入到微型计算机13中，课件再从显示屏23上进行显示，讲师通过对显示屏23上的医学内容进行讲解，即可帮助学生学习掌握相关知识。而从实体角度进行演示教学时，可以将立体状的实体模型直接放置在托板32上，并扣上透明罩34，通过开启第二电动伸缩杆31，第二电动伸缩杆31在伸长的过程中，带动托板32和透明罩34向上运动，透明罩34顶住遮板212，并将遮板212顶开，由于有配重块213的存在，使得遮板212在向上翻转至一定角度时，因配重块213的重量而朝向展示台21的上端转动，此时托板32从展示台21内完全露出，学生可以透过透明罩34观看到立体类医学模型，同时，设置的展示灯33可以辅助学生对立体类医学模型进行拍照，摄影，也避免了在昏暗的环境中，学生无法看清立体类医学模型。

请参阅图1和图2，还包括3D成像组件4，所述3D成像组件4 包括移动架41和柱镜光栅42，所述移动架41位于所述显示屏23的正前方，所述移动架41滑动安装在所述底座1上，所述柱镜光栅42 固定设置在所述移动架41上并正对所述显示屏23设置。

通过设置3D成像组件4，可以对显示屏23进行3D成像，加强教学效果，通过将柱镜光栅42正对显示屏23，并开启显示屏23，使得柱镜光栅42的焦点刚好落到LED显示屏23的表面，然后利用从 LED显示屏23发出的图像信息，由于柱镜光栅42的折射使得图像信息到达人左眼和右眼存在差别，从而形成立体的效果。

请参阅图1和图2，所述底座1的上端设有滑槽14，所述移动架 41的下端设有与所述滑槽14相配合的滑轮411。

通过将移动架41和底座1进行滑轮411滑槽14配合，可以辅助讲师或者学生移动柱镜光栅42，使得柱镜光栅42的焦点刚好落到 LED显示屏23的表面，形成立体立体效果。

请参阅图1和图2，所述展示台21的下端水平固定设有螺杆214，所述移动架41上水平固定设有与所述螺杆214相螺接的螺母座412。

通过转动螺杆214，可以带动移动架41在底座1上前后移动，同时螺杆214和螺母座412的螺接也起到了稳定移动架41的作用。

请参阅图1，所述显示屏23的下侧设有控制面板231。

设置的控制面板231用于对显示屏23进行开闭、色彩、音量调节。

请参阅图1，所述第一凹槽211的上端设有LED灯条215。

设置的LED灯条215用于照亮显示屏23，使学生能在较暗的环境中看清楚显示屏23上的内容。

请参阅图1和图2，所述第一凹槽211内设有第一散热孔(未示出)，所述展示台21的左右两侧端对称设有第二散热孔(未示出)。

设置的第一散热孔用于对显示屏23进行散热，设置的第二散热孔用于对展示台21进行散热。

请参阅图4，所述托板32的上端设有第二凹槽，所述展示灯33 设置在所述第二凹槽内，所述第二凹槽的侧壁上设有内螺纹，所述透明罩34的下端设有与所述内螺纹相配合的外螺纹。

通过将透明罩34与托板32螺接，可以实现对立体类医学模型的放置。

请参阅图2，所述展示台21的侧端设有第三凹槽，所述第三凹槽内设置有扬声器216。

设置的扬声器216可以增大讲师的音量，使学生听得更加清楚。

请参阅图2，所述底座1的后端固定设有推手15。

设置的推手15方便讲师对装置进行移动。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。

Claims (10)

1.一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：包括底座、虚拟教学演示组件和实体教学演示组件；

所述底座的下端设有数个万向轮，所述底座内设有蓄电池，所述蓄电池的侧部设有从所述底座露出的USB插口和电源接口，所述蓄电池顶部设有微型计算机，所述微型计算机底部设有光纤接口，所述微型计算机顶部设有光盘插口；

所述虚拟教学演示组件包括展示台、第一电动伸缩杆和显示屏，所述第一电动伸缩杆的下端与所述底座的上端固定连接，所述第一电动伸缩杆的上端与所述展示台的后端固定连接，所述展示台的前端设有第一凹槽，所述展示台的内部呈中空状，所述展示台的上端设有让位孔，所述让位孔处铰接有遮板，所述遮板的上端远离所述遮板与所述让位孔相铰接处的一端设有配重块，所述显示屏固定设置在所述第一凹槽内并与所述微型计算机电性连接；

所述实体教学演示组件包括第二电动伸缩杆、托板、展示灯和透明罩，所述第二电动伸缩杆的下端与所述展示台的下端内侧壁固定连接，所述托板固定设置在所述第二电动伸缩杆的上端，所述展示灯为多个且等间距设置在所述托板的上端边沿处，所述透明罩旋接在所述托板上，所述透明罩的下侧端通过绳子与所述遮板的下端连接，当所述第二电动伸缩杆伸缩至最短距离时，所述绳子拉动所述遮板转动并使得所述遮板遮住所述让位孔。

2.根据权利要求1所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：还包括3D成像组件，所述3D成像组件包括移动架和柱镜光栅，所述移动架位于所述显示屏的正前方，所述移动架滑动安装在所述底座上，所述柱镜光栅固定设置在所述移动架上并正对所述显示屏设置。

3.根据权利要求2所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：所述底座的上端设有滑槽，所述移动架的下端设有与所述滑槽相配合的滑轮。

4.根据权利要求3所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：所述展示台的下端水平固定设有螺杆，所述移动架上水平固定设有与所述螺杆相螺接的螺母座。

5.根据权利要求1所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：所述显示屏的下侧设有控制面板。

6.根据权利要求1所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：所述第一凹槽的上端设有LED灯条。

7.根据权利要求1所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：所述第一凹槽内设有第一散热孔，所述展示台的左右两侧端对称设有第二散热孔。

8.根据权利要求1所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：所述托板的上端设有第二凹槽，所述展示灯设置在所述第二凹槽内，所述第二凹槽的侧壁上设有内螺纹，所述透明罩的下端设有与所述内螺纹相配合的外螺纹。

9.根据权利要求1所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：所述展示台的侧端设有第三凹槽，所述第三凹槽内设置有扬声器。

10.根据权利要求1所述的一种裸眼3D医用教学展示装置，其特征在于：所述底座的后端固定设有推手。

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