CN210416033U - 一种数学教学用绘图测量装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用绘图测量装置，包括主量角器主体、穿槽、第一穿孔和卡孔，所述主量角器主体的上方卡合安装有安装头，且安装头的底部固定安装有副量角器主体，并且安装头的外部安装有拔块，所述副量角器主体的下方通过第二压缩弹簧与主量角器主体相连接，且主量角器主体的外部贯穿有插孔，所述卡孔设置在安装头的下方内部，且卡孔的中间设置有固定插头和固定杆，所述固定杆与第二穿孔之间通过扭簧进行连接。数学教学用绘图测量装置设置有镶嵌在主量角器主体内部的第一测量块和第二测量块可以很好的将三角形测量装置与角度测量装卡合在一起放置，且其三者之间也不会分开，方便对其进行整齐的放置。

Description

一种数学教学用绘图测量装置

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学教学用绘图测量装置。

背景技术

数学教学用绘图测量装置是一种数学教学用课堂上进行使用的，以此来达到方便在黑板上对线段以及对几何图像进行绘制的一种辅助装置，以此来达到方便提高数学教学质量的效果，虽然现有市场上的绘图测量装置的种类与数量众多，但其还是存在着一些问题，例如现有市场上的测量装置在进行使用的过程中，占用太多空间，不能很好的对其紧张整理放置，以及，在对角度进行测量的过程中，装置的大小对角度的测量工作带来了很大的局限性，因此，我们便提出一种方便解决以上问题的数学教学用绘图测量装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用绘图测量装置，以解决上述背景技术提出的目前市场上的数学教学用绘图测量装置在进行使用的过程中不能对其进行整理的放置，以及对角度的测量工作过于局限的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用绘图测量装置，包括主量角器主体、穿槽、第一穿孔和卡孔，所述主量角器主体的上方卡合安装有安装头，且安装头的底部固定安装有副量角器主体，并且安装头的外部安装有拔块，所述主量角器主体的外部两侧面均镶嵌有第一测量块和第二测量块，且第一测量块和第二测量块的内部也均镶嵌有凹陷槽，并且凹陷槽的内部安装有与螺纹柱连接的旋钮，所述穿槽设置在主量角器主体的下方中心位置，且主量角器主体的底部连接有直尺主体，所述第一穿孔贯穿在主量角器主体的内部，且第一穿孔的内部设置有连接块，并且连接块的两侧分别通过第一压缩弹簧与轴承相连接，轴承的中间安装有螺纹柱，所述副量角器主体的下方通过第二压缩弹簧与主量角器主体相连接，且主量角器主体的外部贯穿有插孔，所述卡孔设置在安装头的下方内部，且卡孔的中间设置有固定插头和固定杆，并且固定插头的顶端固定连接有固定杆，所述固定杆与第二穿孔之间通过扭簧进行连接。

优选的，所述第一测量块和第二测量块的外侧表面均设置有粉笔槽。

优选的，所述螺纹柱、轴承、第一压缩弹簧原长和连接块的长度大于第一穿孔长度的二分之一，且第一压缩弹簧的压缩长度小于第一穿孔长度与于主量角器主体厚度之差的四分之一，并且第一穿孔长度与主量角器主体厚度之差的二分之一长度与第一测量块和第二测量块的厚度相等。

优选的，所述固定插头的形状大小与插孔的形状大小相吻合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学教学用绘图测量装置设置有镶嵌在主量角器主体内部的第一测量块和第二测量块可以很好的将三角形测量装置与角度测量装卡合在一起放置，且其三者之间也不会分开，方便对其进行整齐的放置，且不会出现难以寻找的问题，副量角器主体可以在主量角器主体的内部进行伸缩，进而方便对角度测量的范围变大，不会出现角度的射线较长，不方便进行角度测量的效果，同时副量角器主体可以收纳进主量角器主体的内部，进而便不会占用大量的空间，且使用范围更广，第一测量块与第二测量块的表面均为环槽形结构，方便在其环槽形结构中对粉笔进行卡合放置，方便根据第一测量块和第二测量块的形状大小画出相应大小的三角形，不需要将第一测量块和第二测量块在主量角器主体上拆卸就可以进行使用，更加方便。

附图说明

图1为本实用新型主视结构示意图；

图2为本实用新型第一测量块与第二测量块连接结构示意图；

图3为本实用新型主量角器主体与副量角器主体连接结构示意图；

图4为本实用新型图3中A处放大结构示意图；

图5为本实用新型第二穿孔剖视结构示意图。

图中：1、主量角器主体；2、安装头；3、拔块；4、第一测量块；5、第二测量块；6、凹陷槽；7、旋钮；8、穿槽；9、直尺主体；10、第一穿孔；11、轴承；12、螺纹柱；13、连接块；14、第一压缩弹簧；15、插孔；16、副量角器主体；17、第二压缩弹簧；18、卡孔；19、固定插头；20、固定杆；21、第二穿孔；22、扭簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用绘图测量装置，包括主量角器主体1、安装头2、拔块3、第一测量块4、第二测量块5、凹陷槽6、旋钮7、穿槽8、直尺主体9、第一穿孔10、轴承11、螺纹柱12、连接块13、第一压缩弹簧14、插孔15、副量角器主体16、第二压缩弹簧17、卡孔18、固定插头19、固定杆20、第二穿孔21和扭簧22，主量角器主体1的上方卡合安装有安装头2，且安装头2的底部固定安装有副量角器主体16，并且安装头2的外部安装有拔块3，主量角器主体1的外部两侧面均镶嵌有第一测量块4和第二测量块5，且第一测量块4和第二测量块5的内部也均镶嵌有凹陷槽6，并且凹陷槽6的内部安装有与螺纹柱12连接的旋钮7，穿槽8设置在主量角器主体1的下方中心位置，且主量角器主体1的底部连接有直尺主体9，第一穿孔10贯穿在主量角器主体1的内部，且第一穿孔10的内部设置有连接块13，并且连接块13的两侧分别通过第一压缩弹簧14与轴承11相连接，轴承11的中间安装有螺纹柱12，副量角器主体16的下方通过第二压缩弹簧17与主量角器主体1相连接，且主量角器主体1的外部贯穿有插孔15，卡孔18设置在安装头2的下方内部，且卡孔18的中间设置有固定插头19和固定杆20，并且固定插头19的顶端固定连接有固定杆20，固定杆20与第二穿孔21之间通过扭簧22进行连接。

第一测量块4和第二测量块5的外侧表面均设置有粉笔槽，方便对粉笔进行卡合，达到方便对三角形进行绘制的效果。

螺纹柱12、轴承11、第一压缩弹簧14原长和连接块13的长度大于第一穿孔10长度的二分之一，且第一压缩弹簧14的压缩长度小于第一穿孔10长度与于主量角器主体1厚度之差的四分之一，并且第一穿孔10长度与主量角器主体1厚度之差的二分之一长度与第一测量块4和第二测量块5的厚度相等，可以将第一测量块4和第二测量块5完全卡合在主量角器主体1的内部，使得整个绘图测量装置的占用空间减小，方便进行放置。

固定插头19的形状大小与插孔15的形状大小相吻合，方便使得主量角器主体1与副量角器主体16之间进行收纳放置，不会出现占用空间大的问题。

工作原理：在使用该数学教学用绘图测量装置时，利用主量角器主体1和直尺主体9可以很好的对黑板上的线段长度与角度进行测量，同时，也方便对直线与曲线进行绘画，当需要对射线较大的弧形进行角度测量工作时，便需要辅助副量角器主体16的作用，首先，工作人员需要拉动拔块3，使得拔块3带动固定杆20在扭簧22的作用下从第二穿孔21的内部向外侧拔出，进而便使得固定插头19会在主量角器主体1外侧的插孔15内部拔出，拔出完成后，副量角器主体16便在第二压缩弹簧17的作用下在主量角器主体1的内部伸出，这样便使得整个量角器主体的尺寸大下进行了调节，就可以很好的对射线较大的弧形角度进行测量工作了，测量工作完成后，工作人员可以重复上述工作将副量角器主体16收缩进主量角器主体1的内部就可以对整个绘图测量装置的占用空间进行减小了，当需要对三角形进行绘制的过程中，便需要第一测量块4和第二测量块5的辅助工作了，在对第一测量块4和第二测量块5进行使用的过程中，工作人员可以很好的在第一测量块4和第二测量块5外侧的粉笔槽中卡合上粉笔，粉笔槽的设置已经在附图1中画出，文档中并未标出，然后，就可以对三角形进行绘制了，当需要对直角三角形进行绘制时，使用者可以转动第二测量块5内部凹陷槽6内部的旋钮7，使得旋钮7在轴承11的内部对螺纹柱12进行旋转，使得螺纹柱12完全与第一穿孔10之间进行螺纹连接，并且使得第二测量块5完全卡合进入到主量角器主体1内部的卡槽中，之后，使用者拿动整个测量装置主体，使得第一测量块4的外侧靠向黑板，用力进按压，使得第一测量块4在第一压缩弹簧14的作用挤压用力，由于第二测量块5完全卡入主量角器主体1内部的卡槽中，进而便使得第二测量块5用力挤压最外侧也不会处于主量角器主体1内部的卡槽的内部进而便会在事先卡合上的粉笔的作用下在黑板上印上清晰的直角三角形的线条，由此便很好的完成了直角三角形的绘制工作了，重复上述中对第一测量块4上方的旋钮7进行旋转，也可以很好的对等腰三角形进行绘制，当整个绘图测量装置使用完成后，便需要对其进行整理存放，工作人员可以同时将第一测量块4和第二测量块5顶端连接的螺纹柱12旋转进入到第一穿孔10的内部，使得第一测量块4和第二测量块5的最外侧均处于主量角器主体1的内部的卡槽最外侧的内部，便很好的完成了整个整理工作了，就可以对其进行放置了，且不会占用大量的空间，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种数学教学用绘图测量装置，包括主量角器主体(1)、穿槽(8)、第一穿孔(10)和卡孔(18)，其特征在于：所述主量角器主体(1)的上方卡合安装有安装头(2)，且安装头(2)的底部固定安装有副量角器主体(16)，并且安装头(2)的外部安装有拔块(3)，所述主量角器主体(1)的外部两侧面均镶嵌有第一测量块(4)和第二测量块(5)，且第一测量块(4)和第二测量块(5)的内部也均镶嵌有凹陷槽(6)，并且凹陷槽(6)的内部安装有与螺纹柱(12)连接的旋钮(7)，所述穿槽(8)设置在主量角器主体(1)的下方中心位置，且主量角器主体(1)的底部连接有直尺主体(9)，所述第一穿孔(10)贯穿在主量角器主体(1)的内部，且第一穿孔(10)的内部设置有连接块(13)，并且连接块(13)的两侧分别通过第一压缩弹簧(14)与轴承(11)相连接，轴承(11)的中间安装有螺纹柱(12)，所述副量角器主体(16)的下方通过第二压缩弹簧(17)与主量角器主体(1)相连接，且主量角器主体(1)的外部贯穿有插孔(15)，所述卡孔(18)设置在安装头(2)的下方内部，且卡孔(18)的中间设置有固定插头(19)和固定杆(20)，并且固定插头(19)的顶端固定连接有固定杆(20)，所述固定杆(20)与第二穿孔(21)之间通过扭簧(22)进行连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图测量装置，其特征在于：所述第一测量块(4)和第二测量块(5)的外侧表面均设置有粉笔槽。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图测量装置，其特征在于：所述螺纹柱(12)、轴承(11)、第一压缩弹簧(14)原长和连接块(13)的长度大于第一穿孔(10)长度的二分之一，且第一压缩弹簧(14)的压缩长度小于第一穿孔(10)长度与于主量角器主体(1)厚度之差的四分之一，并且第一穿孔(10)长度与主量角器主体(1)厚度之差的二分之一长度与第一测量块(4)和第二测量块(5)的厚度相等。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图测量装置，其特征在于：固定插头(19)的形状大小与插孔(15)的形状大小相吻合。

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