CN210223202U - 一种数学立体模型教学展示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学立体模型教学展示装置,包括装置底板,所述装置底板的上表面固定连接有电机壳体,所述装置底板上表面位于电机壳体的两侧均固定连接有支撑架,所述支撑架的一端固定连接有连接板,所述连接板的下方活动连接有伸缩装置,所述电机壳体的内部设置有伺服电机,所述伺服电机的输出端固定连接有支撑杆,所述支撑杆与电机壳体活动连接,所述支撑杆和伸缩装置的一端均固定连接有固定壳体。该数学立体模型教学展示装置,通过两个固定壳体的设计,起到了对立体模型固定的作用,通过伺服电机带动支撑杆、固定壳体和伸缩装置进行转动,能够很好地吸引学生的注意力,从而提高了教学的效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学装置技术领域,具体为一种数学立体模型教学展示装置。
背景技术
数学课上老师经常会给学生展示一些数学立体模型,通常的情况是直接拿在手上或者放在讲台上直接给学生观看,因此使用起来不方便,而且不能够吸引学生的注意力。
有鉴于此,有必要设置一种专门用来展示数学立体模型的装置。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足,本实用新型提供了一种数学立体模型教学展示装置,解决了上述背景技术中提出的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的,本实用新型通过以下技术方案予以实现:一种数学立体模型教学展示装置,包括装置底板,所述装置底板的上表面固定连接有电机壳体,所述装置底板上表面位于电机壳体的两侧均固定连接有支撑架,所述支撑架的一端固定连接有连接板,所述连接板的下方活动连接有伸缩装置,所述电机壳体的内部设置有伺服电机,所述伺服电机的输出端固定连接有支撑杆,所述支撑杆与电机壳体活动连接,所述支撑杆和伸缩装置的一端均固定连接有固定壳体。
可选的,所述装置底板的底部设置有耐磨防滑垫,且所述耐磨防滑垫的材质为橡胶。
可选的,所述连接板的内部安装有滚珠轴承,且所述伸缩装置通过滚珠轴承与连接板固定连接。
可选的,所述伸缩装置由外套管、内插杆和紧固螺杆组成,所述外套管的内部插接有内插杆,且所述外套管的一侧螺纹连接有紧固螺杆。
可选的,所述固定壳体的一侧固定连接有夹紧板,所述夹紧板的一侧设置有第一夹紧垫,所述固定壳体的内壁设置有第二夹紧垫。
可选的,所述第一夹紧垫和第二夹紧垫的材质均为橡胶。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种数学立体模型教学展示装置,具备以下有益效果:
1、该数学立体模型教学展示装置,通过两个固定壳体的设计,起到了对立体模型固定的作用,在使用时,将立体置于下方的固定壳体上,同时,调整伸缩装置,使得上方的固定壳体对立体模型进行夹紧固定,启动伺服电机,从而使得支撑杆、固定壳体和伸缩装置进行转动,能够很好地吸引学生的注意力,从而提高了教学的效果。
2、该数学立体模型教学展示装置,通过第一夹紧垫和第二夹紧垫的设计,增大了固定壳体与立体模型之间的摩擦力,从而对立体模型起到了良好的防护作用,同时,整个装置体积小,携带方便。
附图说明
图1为本实用新型主视结构示意图;
图2为本实用新型图1的A处放大结构示意图;
图3为本实用新型主视结构示意图。
图中:1、装置底板;2、电机壳体;3、支撑架;4、连接板;5、伸缩装置;501、外套管;502、内插杆;503、紧固螺杆;6、伺服电机;7、支撑杆;8、固定壳体;9、耐磨防滑垫;10、滚珠轴承;11、夹紧板;12、第一夹紧垫;13、第二夹紧垫。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。
请参阅图1至图3,本实用新型提供一种技术方案:一种数学立体模型教学展示装置,包括装置底板1,装置底板1的底部设置有耐磨防滑垫9,且耐磨防滑垫9的材质为橡胶,装置底板1的上表面固定连接有电机壳体2,装置底板1上表面位于电机壳体2的两侧均固定连接有支撑架3,支撑架3的一端固定连接有连接板4,连接板4的下方活动连接有伸缩装置5,伸缩装置5由外套管501、内插杆502和紧固螺杆503组成,外套管501的内部插接有内插杆502,且外套管501的一侧螺纹连接有紧固螺杆503,伸缩装置5在使用时,只需通过移动内插杆502在外套管501内的位置,然后拧动紧固螺杆503对内插杆502进行压紧固定即可,进一步地,为了方便对紧固螺杆503拧动,可在紧固螺杆503的一端固定连接横杆等,进一步连接板4的内部安装有滚珠轴承10,且伸缩装置5通过滚珠轴承10与连接板4固定连接,电机壳体2的内部设置有伺服电机6,伺服电机6的输出端固定连接有支撑杆7,支撑杆7与电机壳体2活动连接,支撑杆7和伸缩装置5的一端均固定连接有固定壳体8,通过两个固定壳体8的设计,起到了对立体模型固定的作用,在使用时,将立体置于下方的固定壳体8上,同时,调整伸缩装置5,使得上方的固定壳体8对立体模型进行夹紧固定,启动伺服电机6,从而使得支撑杆7、固定壳体8和伸缩装置5进行转动,能够很好地吸引学生的注意力,从而提高了教学的效果,固定壳体8的一侧固定连接有夹紧板11,夹紧板11的一侧设置有第一夹紧垫12,固定壳体8的内壁设置有第二夹紧垫13,第一夹紧垫12和第二夹紧垫13的材质均为橡胶。
该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接,并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
综上所述,该数学立体模型教学展示装置,通过两个固定壳体8的设计,起到了对立体模型固定的作用,在使用时,将立体置于下方的固定壳体8上,同时,调整伸缩装置5,使得上方的固定壳体8对立体模型进行夹紧固定,启动伺服电机6,从而使得支撑杆7、固定壳体8和伸缩装置5进行转动,能够很好地吸引学生的注意力,从而提高了教学的效果,通过第一夹紧垫12和第二夹紧垫13的设计,增大了固定壳体8与立体模型之间的摩擦力,从而对立体模型起到了良好的防护作用,同时,整个装置体积小,携带方便。
以上所述,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种数学立体模型教学展示装置,包括装置底板(1),其特征在于:所述装置底板(1)的上表面固定连接有电机壳体(2),所述装置底板(1)上表面位于电机壳体(2)的两侧均固定连接有支撑架(3),所述支撑架(3)的一端固定连接有连接板(4),所述连接板(4)的下方活动连接有伸缩装置(5),所述电机壳体(2)的内部设置有伺服电机(6),所述伺服电机(6)的输出端固定连接有支撑杆(7),所述支撑杆(7)与电机壳体(2)活动连接,所述支撑杆(7)和伸缩装置(5)的一端均固定连接有固定壳体(8)。
2.根据权利要求1所述的一种数学立体模型教学展示装置,其特征在于:所述装置底板(1)的底部设置有耐磨防滑垫(9),且所述耐磨防滑垫(9)的材质为橡胶。
3.根据权利要求1所述的一种数学立体模型教学展示装置,其特征在于:所述连接板(4)的内部安装有滚珠轴承(10),且所述伸缩装置(5)通过滚珠轴承(10)与连接板(4)固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种数学立体模型教学展示装置,其特征在于:所述伸缩装置(5)由外套管(501)、内插杆(502)和紧固螺杆(503)组成,所述外套管(501)的内部插接有内插杆(502),且所述外套管(501)的一侧螺纹连接有紧固螺杆(503)。
5.根据权利要求1所述的一种数学立体模型教学展示装置,其特征在于:所述固定壳体(8)的一侧固定连接有夹紧板(11),所述夹紧板(11)的一侧设置有第一夹紧垫(12),所述固定壳体(8)的内壁设置有第二夹紧垫(13)。
6.根据权利要求5所述的一种数学立体模型教学展示装置,其特征在于:所述第一夹紧垫(12)和第二夹紧垫(13)的材质均为橡胶。
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