CN210091405U

CN210091405U - 一种用于英语教学的时态教学架

Info

Publication number: CN210091405U
Application number: CN201920684479.3U
Authority: CN
Inventors: 易乐双; 段海燕; 刘霞
Original assignee: NANCHANG TEACHERS COLLEGE
Current assignee: NANCHANG TEACHERS COLLEGE
Priority date: 2019-05-14
Filing date: 2019-05-14
Publication date: 2020-02-18
Anticipated expiration: 2029-05-14

Abstract

本实用新型公开了一种用于英语教学的时态教学架，包括底座、万向滑轮、一号滑轨、支撑板，所述底座下方安装有所述万向滑轮，所述底座上方设置有所述一号滑轨，所述一号滑轨侧面设置有所述支撑板，所述支撑板上方安装有电动伸缩柱，所述电动伸缩柱上方设置有滑台，所述滑台上设置有显示器，所述显示器一侧设置有写字板，所述支撑板远离所述一号滑轨一侧设置有二号滑轨，所述二号滑轨上设置有放置台，所述放置台上方设置有控制箱，所述控制箱内部安装有蓄电池，所述控制箱下端面安装有摄像头，所述控制箱前部安装有控制器。本实用新型结构简单，操作方便，移动灵活，使老师讲课更加生动形象，学生更加容易掌握。

Description

一种用于英语教学的时态教学架

技术领域

本实用新型涉及辅助教学装置技术领域，特别是涉及一种用于英语教学的时态教学架。

背景技术

英语是一门国际性的语言，是最多国家使用的官方语言，也是除汉语以外世界上最广泛使用的语言。学习英语是学习西方的先进文化，引进西方先进的思想和技术、管理方式和学习方法的前提和基础，也是提升职业技能的方式之一，所以在中国英语的教学也就显得十分重要。

英语教学里时态分有八大时态，时态在英语教学里是重点也是难点，在对时态复习是，一般是老师将不同时态的例子分别写在黑板上，然后让学生们看和读，从而对不同时态进行区分和学习，如此不能很好的记忆和理解，学习效果不是很好，而且单纯的对黑板上的时态例句看和读比较单调、无聊，趣味性较低，从而使得学生对时态学习造成一定的影响。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种用于英语教学的时态教学架。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：

一种用于英语教学的时态教学架，包括底座、万向滑轮、一号滑轨、支撑板，所述底座下方安装有所述万向滑轮，所述底座上方设置有所述一号滑轨，所述一号滑轨侧面设置有所述支撑板，所述支撑板上方安装有电动伸缩柱，所述电动伸缩柱的型号是NKLA20，所述电动伸缩柱上方设置有滑台，所述滑台上设置有显示器，所述显示器一侧设置有写字板，所述支撑板远离所述一号滑轨一侧设置有二号滑轨，所述二号滑轨上设置有放置台，所述放置台上方设置有控制箱，所述控制箱内部安装有蓄电池，所述控制箱下端面安装有摄像头，所述控制箱前部安装有控制器，所述控制器的型号是HACH-SC1000，所述控制器上设置有开关按钮，所述一号滑轨上设置有连接板，所述连接板上设置有展示板，所述展示板下方设置有滑槽，所述滑槽上设置有移动棒，所述滑槽下方安装有辅助表，所述辅助表上设置有指针，所述开关按钮、所述摄像头、所述电动伸缩柱、所述显示器与所述控制器电连接。

上述结构中，将装置移动到合适的位置，然后将课本放置在所述放置台上，按下所述开关按钮，装置开始工作，所述摄像头将拍摄到的画面显示在所述显示器上，老师可以通过所述显示器上的内容给学生讲课，需要写字时，可以在所述写字板上写字，可以通过所述控制器上的按键调节所述电动伸缩柱的高低，所述滑台会在所述一号滑轨与所述二号滑轨上滑动，进而调节所述滑台的高度，老师可以将英语的几种时态写在所述展示板上，通过滑动所述移动棒，使所述移动棒指在指定的时态上，这样讲课可以使学生思路更清晰，避免混淆，也可以通过转动所述指针，使所述辅助表显示不同的时间，来生动形象的讲解几种时态，学生更加容易掌握。

作为本实用新型进一步的方案，所述一号滑轨与所述底座焊接，所述支撑板与所述一号滑轨焊接。

该方案的效果在于，保证了所述一号滑轨与所述底座连接的牢固性，保证了所述支撑板与所述一号滑轨连接的牢固性。

作为本实用新型进一步的方案，所述滑台与所述二号滑轨滑动连接。

该方案的效果在于，保证了所述滑台可以在所述二号滑轨上移动。

作为本实用新型进一步的方案，所述开关按钮镶嵌在所述控制器上，所述摄像头与所述控制箱通过螺栓连接。

该方案的效果在于，保证了所述开关按钮使用的方便性，保证了所述摄像头便于拆卸维修。

作为本实用新型进一步的方案，所述移动棒与所述滑槽滑动连接。

该方案的效果在于，保证了所述移动棒可以在所述滑槽上移动。

作为本实用新型进一步的方案，所述电动伸缩柱与所述滑台通过螺栓连接，所述指针与所述辅助表转动连接

该方案的效果在于，保证了所述电动伸缩柱与所述滑台便于拆分，保证了所述指针可以在所述辅助表上转动。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：老师可以将英语的几种时态写在展示板上，通过滑动移动棒，使移动棒指在指定的时态上，这样讲课可以使学生思路更清晰，避免混淆，也可以通过转动指针，使辅助表显示不同的时间，来生动形象的讲解几种时态，学生更加容易掌握。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型所述一种用于英语教学的时态教学架的立体图；

图2是本实用新型所述一种用于英语教学的时态教学架的内部结构示意图；

图3是本实用新型所述一种用于英语教学的时态教学架的俯视图；

图4是本实用新型所述一种用于英语教学的时态教学架的滑槽的结构示意图；

图5是本实用新型所述一种用于英语教学的时态教学架的电路结构流程框图。

附图标记说明如下：

1、底座；2、万向滑轮；3、一号滑轨；4、支撑板；5、电动伸缩柱；6、滑台；7、显示器；8、写字板；9、二号滑轨；10、放置台；11、控制箱；12、蓄电池；13、摄像头；14、控制器；15、开关按钮；16、连接板；17、展示板；18、滑槽；19、移动棒；20、辅助表；21、指针。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、 “底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面结合附图对本实用新型作进一步说明。

第一实施例

如图1-图5所示，本实用新型提供一种技术方案：一种用于英语教学的时态教学架，包括底座1、万向滑轮2、一号滑轨3、支撑板4，底座1下方安装有万向滑轮2，万向滑轮2用以方便装置移动，底座1上方设置有一号滑轨3，一号滑轨3侧面设置有支撑板4，支撑板4上方安装有电动伸缩柱5，电动伸缩柱5用以调节滑台6的高度，电动伸缩柱5上方设置有滑台6，滑台6上设置有显示器7，显示器7一侧设置有写字板8，写字板8用以方便写字，支撑板4远离一号滑轨3一侧设置有二号滑轨9，二号滑轨9上设置有放置台10，放置台10上方设置有控制箱11，控制箱11内部安装有蓄电池12，控制箱11下端面安装有摄像头13，控制箱11前部安装有控制器14，控制器14上设置有开关按钮15，一号滑轨3上设置有连接板16，连接板16上设置有展示板17，展示板17下方设置有滑槽18，滑槽18上设置有移动棒19，滑槽18下方安装有辅助表20，辅助表20用以辅助教学，辅助表20上设置有指针21，开关按钮15、摄像头13、电动伸缩柱5、显示器7与控制器14电连接。

工作原理：将装置移动到合适的位置，然后将课本放置在放置台10上，按下开关按钮15，装置开始工作，摄像头13将拍摄到的画面显示在显示器7上，老师可以通过显示器7上的内容给学生讲课，需要写字时，可以在写字板8上写字，可以通过控制器14上的按键调节电动伸缩柱5的高低，滑台6会在一号滑轨3与二号滑轨9上滑动，进而调节滑台6的高度，老师可以将英语的几种时态写在展示板17上，通过滑动移动棒19，使移动棒19指在指定的时态上，这样讲课可以使学生思路更清晰，避免混淆，也可以通过转动指针21，使辅助表20显示不同的时间，来生动形象的讲解几种时态，学生更加容易掌握。

第二实施例

第二实施例与第一实施例的区别在于：

一号滑轨3与底座1焊接，支撑板4与一号滑轨3焊接，保证了一号滑轨3与底座1连接的牢固性，保证了支撑板4与一号滑轨3连接的牢固性。

第三实施例

第三实施例与第一实施例的区别在于：

滑台6与二号滑轨9滑动连接，保证了滑台6可以在二号滑轨9上移动。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。

Claims

1.一种用于英语教学的时态教学架，包括底座（1）、万向滑轮（2）、一号滑轨（3）、支撑板（4），其特征在于：所述底座（1）下方安装有所述万向滑轮（2），所述底座（1）上方设置有所述一号滑轨（3），所述一号滑轨（3）侧面设置有所述支撑板（4），所述支撑板（4）上方安装有电动伸缩柱（5），所述电动伸缩柱（5）上方设置有滑台（6），所述滑台（6）上设置有显示器（7），所述显示器（7）一侧设置有写字板（8），所述支撑板（4）远离所述一号滑轨（3）一侧设置有二号滑轨（9），所述二号滑轨（9）上设置有放置台（10），所述放置台（10）上方设置有控制箱（11），所述控制箱（11）内部安装有蓄电池（12），所述控制箱（11）下端面安装有摄像头（13），所述控制箱（11）前部安装有控制器（14），所述控制器（14）上设置有开关按钮（15），所述一号滑轨（3）上设置有连接板（16），所述连接板（16）上设置有展示板（17），所述展示板（17）下方设置有滑槽（18），所述滑槽（18）上设置有移动棒（19），所述滑槽（18）下方安装有辅助表（20），所述辅助表（20）上设置有指针（21），所述开关按钮（15）、所述摄像头（13）、所述电动伸缩柱（5）、所述显示器（7）与所述控制器（14）电连接。

2.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的时态教学架，其特征在于：所述一号滑轨（3）与所述底座（1）焊接，所述支撑板（4）与所述一号滑轨（3）焊接。

3.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的时态教学架，其特征在于：所述滑台（6）与所述二号滑轨（9）滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的时态教学架，其特征在于：所述开关按钮（15）镶嵌在所述控制器（14）上，所述摄像头（13）与所述控制箱（11）通过螺栓连接。

5.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的时态教学架，其特征在于：所述移动棒（19）与所述滑槽（18）滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的时态教学架，其特征在于：所述电动伸缩柱（5）与所述滑台（6）通过螺栓连接，所述指针（21）与所述辅助表（20）转动连接。