CN209846668U - 多功能学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种多功能学习桌包括桌面及支撑桌面的桌脚，其特点是还包括两个以上的支撑架及活动桌板；在所述桌面上设有凹陷区，活动桌板可拆卸的设在凹陷区上，活动桌板的大小与凹陷区的大小相适应；在所述凹陷区的两侧分别设有一个以上的安装插槽，所述支撑架的一端可安装在对应的安装插槽内，支撑架的另一端可拆卸的与活动桌板的对应边沿连接从而使活动桌板定位。其优点为:学习桌不但可以用于儿童写作业，还有其它的功能，更好的激起儿童的学习乐趣，且储存空间大，外形美观。

Description

多功能学习桌

技术领域

本实用新型涉及一种多功能学习桌。

背景技术

目前，学习桌包括桌脚及桌面，所述桌脚安装在桌面上。使用时，学习桌只能用于儿童写作业，没有其它的作用，功能单一，不能更好的激起儿童的学习乐趣，且学习桌的储存空间小，外形不美观。

发明内容

本实用新型的目的是克服现有技术的不足而提供一种多功能学习桌，学习桌不但可以用于儿童写作业，还有其它的功能，更好的激起儿童的学习乐趣，且储存空间大，外形美观。

为了达到上述目的，本实用新型是这样实现的，其是一种多功能学习桌，包括桌面及支撑桌面的桌脚，还包括两个以上的支撑架及活动桌板；在所述桌面上设有凹陷区，活动桌板可拆卸的设在凹陷区上，活动桌板的大小与凹陷区的大小相适应；在所述凹陷区的两侧分别设有一个以上的安装插槽，所述支撑架的一端可安装在对应的安装插槽内，支撑架的另一端可拆卸的与活动桌板的对应边沿连接从而使活动桌板定位。

在本技术方案中，在所述支撑架的一端上设有插条，所述插条的下部插在安装插槽内。

在本技术方案中，在所述支撑架的另一端上设有定位卡套，所述定位卡套卡装在活动桌板的边沿上从而使活动桌板定位。

在本技术方案中，在所述凹陷区的内壁上设有台阶，所述活动桌板的边缘抵靠在台阶上从而定位；在所述插条上设有承托沿，所述承托沿承托在台阶上。

在本技术方案中，在所述桌面上还设有一个以上的置物腔。

在本技术方案中，在所述桌面上还设有一个以上的储物盒。

在本技术方案中，所述活动桌板包括底板及黑板，所述黑板可拆卸的安装在底板上，所述底板的大小与凹陷区的大小相适应。

在本技术方案中，在所述底板上设有若干条加强肋条。

在本技术方案中，在所述底板上设有方便拿取的提手。

本实用新型与现有技术相比的优点为：学习桌不但可以用于儿童写作业，还有其它的功能，更好的激起儿童的学习乐趣，且储存空间大，外形美观。

附图说明

图1是本实用新型第一种使用状态的立体图；

图2是图1后视位的立体图；

图3是图2的局部A放大图；

图4是图2的局部B放大图；

图5是本实用新型去除支撑架及活动桌板的立体图；

图6是本实用新型活动桌板的分解图；

图7是本实用新型第二种使用状态的立体图。

具体实施方式

下面结合附图对本发明的具体实施方式作进一步说明。在此需要说明的是，对于这些实施方式的说明用于帮助理解本发明，但并不构成对本发明的限定。此外，下面所描述的本发明各个实施方式中所涉及到的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以互相结合。

如图1至图7所示，其是一种多功能学习桌，包括桌面2及支撑桌面2的桌脚1、两个支撑架3及活动桌板4；在所述桌面2上设有凹陷区21，活动桌板4可拆卸的设在凹陷区21上，活动桌板4的大小与凹陷区21的大小相适应；在所述凹陷区21的两侧分别设有一个以上的安装插槽22，所述支撑架3的一端可安装在对应的安装插槽22内，支撑架3的另一端可拆卸的与活动桌板4的对应边沿连接从而使活动桌板4定位。所述安装插槽22可以为一个、两个、三个或若干个，根据实际使用情况而定，所述支撑架3可以为两个、四个、六个或若干个，根据实际情况而定，支撑架3的数量与安装插槽22的数量一一对应；第一种使用状态，如图1所示，支撑架3将活动桌板2支撑起来，活动桌板4的表面形式多样化可以为小黑板或拼接积木用的积木插接板等，也可以上表面是小黑板或下表面是拼接积木用的积木插接板等；活动桌板4可在支撑架3支撑下，竖立起来，儿童可以观看竖立的活动桌板4上的资料进行学习，如同在教室一样；第二种使用状态，如图7所示，活动桌板4当作普通的学习桌使用。

在本实施例中，在所述支撑架3的一端上设有插条31，所述插条31的下部插在安装插槽22内。所述插条31插在安装插槽22从而更好的固定，并将活动桌板4支撑起来。

在本实施例中，在所述支撑架3的另一端上设有定位卡套32，所述定位卡套32卡装在活动桌板4的边沿上从而使活动桌板4定位。定位框32套在活动桌板4的边沿上，从而使活动桌板4更好的定位。

在本实施例中，在所述凹陷区21的内壁上设有台阶23，所述活动桌板4的边缘抵靠在台阶23上从而定位；在所述插条31上设有承托沿311，所述承托沿311承托在台阶23上。活动桌板4的边沿抵靠在台阶23上从而更好的固定。

在本实施例中，在所述桌面2上还设有一个以上的置物腔24；加大储存空间。

在本实施例中，在所述桌面2上还设有一个以上的储物盒25；加大储存空间。

在本实施例中，所述活动桌板4上包括底板41及黑板42，所述黑板42可拆卸的安装在底板41上，所述底板41的大小与凹陷区21的大小相适应。使用者在黑板42上写资料，如同在学校学习一样，功能多样化。

在本实施例中，所述底板41上设有若干条加强肋条411；若干条加强肋条411用于加强固底板41的强度。

在本实施例中，在所述底板41上设有方便拿取的提手43。

以上结合附图对本实用新型的实施方式作出详细说明，但本实用新型不局限于所描述的实施方式。对于本领域的普通技术人员而言，在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下对这些实施方式进行多种变化、修改、替换及变形仍落入在本实用新型的保护范围内。

Claims (9)

1.一种多功能学习桌，包括桌面（2）及支撑桌面（2）的桌脚（1），其特征在于还包括两个以上的支撑架（3）及活动桌板（4）；在所述桌面（2）上设有凹陷区（21），活动桌板（4）可拆卸的设在凹陷区（21）上，活动桌板（4）的大小与凹陷区（21）的大小相适应；在所述凹陷区（21）的两侧分别设有一个以上的安装插槽（22），所述支撑架（3）的一端可安装在对应的安装插槽（22）内，支撑架（3）的另一端可拆卸的与活动桌板（4）的对应边沿连接从而使活动桌板（4）定位。

2.根据权利要求1所述的多功能学习桌，其特征在于在所述支撑架（3）的一端上设有插条（31），所述插条（31）的下部插在安装插槽（22）内。

3.根据权利要求2所述的多功能学习桌，其特征在于在所述支撑架（3）的另一端上设有定位卡套（32），所述定位卡套（32）卡装在活动桌板（4）的边沿上从而使活动桌板（4）定位。

4.根据权利要求3所述的多功能学习桌，其特征在于在所述凹陷区（21）的内壁上设有台阶（23），所述活动桌板（4）的边缘抵靠在台阶（23）上从而定位；在所述插条（31）上设有承托沿（311），所述承托沿（311）承托在台阶（23）上。

5.根据权利要求1所述的多功能学习桌，其特征在于在所述桌面（2）上还设有一个以上的置物腔（24）。

6.根据权利要求1所述的多功能学习桌，其特征在于在所述桌面（2）上还设有一个以上的储物盒（25）。

7.根据权利要求1所述的多功能学习桌，其特征在于所述活动桌板（4）包括底板（41）及黑板（42），所述黑板（42）可拆卸的安装在底板（41）上，所述底板（41）的大小与凹陷区（21）的大小相适应。

8.根据权利要求7所述的多功能学习桌，其特征在于在所述底板（41）上设有若干条加强肋条（411）。

9.根据权利要求7所述的多功能学习桌，其特征在于在所述底板（41）上设有方便拿取的提手（43）。