CN209746800U - 一种新型英语时态教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型英语时态教学装置，涉及英语教学技术领域，其包括壳体，所述壳体内壁的左右两侧面均卡接有第一轴承，且两个第一轴承内套接有同一个第一转轴，所述第一转轴的外表面分别卡接有第一缠绕盘和从动轮。该新型英语时态教学装置，通过旋钮、第二转轴、链条、从动轮、第一转轴、第一缠绕盘、第二缠绕盘、皮带、时态标卡、软黑板、通孔、把手、第二滑杆、卡槽和挡板之间的相互配合，从而进行时态教学，因此可以提高教师和学生之间的互动性，增加了学生对时态学生的趣味性，同时还不需要教师反复擦写来改变动词形式进行讲解，从而给教师的教学工作带来了方便，还避免了对课堂上教学时间的浪费。

Description

一种新型英语时态教学装置

技术领域

本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为一种新型英语时态教学装置。

背景技术

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论和认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

众所周知，英语一共分为16种时态，在英语时态的学习过程中，很容易混淆，传统的教学往往是教师在讲台上讲解，学生在座位上听，这种方式缺少教师与学生的互动，使得学生对英语时态的学习比较枯燥乏味，且教师对动词时态的讲解过程中，往往会在黑板上进行书写一些例句，然后再将例句中的动词反复擦写来改变动词形式进行讲解，不仅给教师的工作带来了麻烦，还浪费了宝贵的课堂时间，因此，急需一种新型英语时态教学装置。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种新型英语时态教学装置，解决了英语教学传统的教学往往是教师在讲台上讲解，学生在座位上听，这种方式缺少教师与学生的互动，使得学生对英语时态的学习比较枯燥乏味，且教师对动词时态的讲解过程中，往往会在黑板上进行书写一些例句，然后再将例句中的动词反复擦写来改变动词形式进行讲解，不仅给教师的工作带来了麻烦，还浪费了宝贵的课堂时间的问题。

(二)技术方案

为达到以上目的，本实用新型采取的技术方案是：一种新型英语时态教学装置，包括壳体，所述壳体内壁的左右两侧面均卡接有第一轴承，且两个第一轴承内套接有同一个第一转轴，所述第一转轴的外表面分别卡接有第一缠绕盘和从动轮，所述从动轮通过链条与主动轮传动连接，所述主动轮卡接在第二转轴的外表面。

所述第二转轴的外表面套接有两个第二轴承，且两个第二轴承分别卡接在壳体内壁的左右两侧面，所述第二转轴的左端与旋钮的右侧面固定连接，所述第二转轴的外表面卡接有第二缠绕盘，所述第二缠绕盘外缠绕连接有皮带，所述皮带的另一端缠绕连接在第一缠绕盘的外表面。

所述皮带的外表面分别固定连接有若干个时态标卡和若干个软黑板，所述壳体的正面开设有两个卡槽，所述卡槽内设置有第二滑杆，所述第二滑杆的外表面套接有第二滑套，且两个第二滑套均卡接在挡板的背面，且两个第二滑杆的正面均与把手的背面固定连接。

优选的，所述壳体的背面固定连接有多个吸盘，所述软黑板的数量与时态标卡的数量相对应，所述旋钮的外表面设置有防滑纹。

优选的，所述壳体的上表面固定连接有拉把，所述拉把的外表面设置有防滑纹。

优选的，所述壳体的正面开设有通孔，所述通孔的位置与时态标卡和软黑板的位置相对应，所述挡板位于软黑板的前方。

优选的，所述挡板的上表面和下表面均固定连接有第一滑套，所述第一滑套内套接有第一滑杆，所述第一滑杆的两端均固定连接有固定块，且两个固定块的背面均与壳体的正面固定连接。

优选的，所述第二滑杆的外表面套接有弹簧，所述弹簧的两端分别与第二滑套的正面和把手的背面固定连接。

(三)有益效果

本实用新型的有益效果在于：

1、该新型英语时态教学装置，通过旋钮、第二转轴、链条、从动轮、第一转轴、第一缠绕盘、第二缠绕盘、皮带、时态标卡、软黑板、通孔、把手、第二滑杆、卡槽和挡板之间的相互配合，当教师需要对英语时态进行讲解时，工作人员可以事先在软黑板上分别写出动词的各种时态形式，使得动词时态与时态标卡相对应，工作人员再通过旋钮转动第二转轴，使得第二转轴转动带动主动轮和第二缠绕盘转动，同时主动轮通过链条带动从动轮转动，使得从动轮通过第一转轴带动第一缠绕盘转动，使得第一缠绕盘和第二缠绕盘同时转动带动皮带在第一缠绕盘和第二缠绕盘外向下移动，使得皮带上的时态标卡和软黑板可以向下移动，当工作人员需要使用的时态标卡与通孔对齐时，停止转动旋钮，工作人员可以通过时态标卡向学生进行提问，使得学生可以将自己想到的动词形式写到黑板上，工作人员再向前拉动把手，使得把手带动两个第二滑杆向前移动并脱离卡槽，再通过把手将挡板向右移动，使得挡板向右移动可以露出软黑板，使得学生可以看到教师事先在软黑板上写的正确的动词形式，从而进行时态教学，因此可以提高教师和学生之间的互动性，增加了学生对时态学生的趣味性，同时还不需要教师反复擦写来改变动词形式进行讲解，从而给教师的教学工作带来了方便，还避免了对课堂上教学时间的浪费。

2、该新型英语时态教学装置，通过在旋钮的外表面设置防滑纹，从而增大了工作人员手掌和旋钮之间的摩擦力，使得工作人员通过旋钮转动第二转轴更加方便省力。

3、该新型英语时态教学装置，通过在壳体的背面设置若干个吸盘，使得工作人员可以通过吸盘将壳体固定到黑板上的合适位置，且本实用新型体积较小，便于携带和移动。

附图说明

图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图2为本实用新型正视的结构示意图；

图3为本实用新型壳体正视的结构示意图；

图4为本实用新型左视的剖面结构示意图；

图5为本实用新型A处放大的结构示意图。

图中：1壳体、2第一轴承、3第一转轴、4第一缠绕盘、5从动轮、6链条、7主动轮、8第二转轴、9第二轴承、10旋钮、11第二缠绕盘、12皮带、 13时态标卡、14软黑板、15通孔、16固定块、17第一滑杆、18第一滑套、 19挡板、20第二滑套、21第二滑杆、22把手、23弹簧、24卡槽、25拉把、 26吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-5所示，本实用新型提供一种技术方案：一种新型英语时态教学装置，包括壳体1，壳体1的背面固定连接有多个吸盘26，通过在壳体1的背面设置若干个吸盘26，使得工作人员可以通过吸盘26将壳体1固定到黑板上的合适位置，且本实用新型体积较小，便于携带和移动，壳体1的上表面固定连接有拉把25，拉把25的外表面设置有防滑纹，通过在拉把25的外表面设置防滑纹，增大了拉把25与工作人员手掌之间的摩擦力，使得工作人员通过拉把25带动本实用新型移动更加方便，壳体1的正面开设有通孔15，通孔15的位置与时态标卡13和软黑板14的位置相对应，挡板19位于软黑板 14的前方，通过设置挡板19，使得挡板19可以将正确动词时态进行遮挡，使得教师可以用猜写的方式实现与学生之间的互动，从而提高了课堂趣味性，壳体1内壁的左右两侧面均卡接有第一轴承2，且两个第一轴承2内套接有同一个第一转轴3，第一转轴3的外表面分别卡接有第一缠绕盘4和从动轮5，从动轮5通过链条6与主动轮7传动连接，通过设置主动轮7、从动轮5和链条6，使得当工作人员转动旋钮10时，旋钮10可以通过第二转轴8带动主动轮7转动，使得主动轮7转动可以通过链条6带动从动轮5转动，从而便于了主动轮7和从动轮5之间动力的传递，主动轮7卡接在第二转轴8的外表面。

第二转轴8的外表面套接有两个第二轴承9，且两个第二轴承9分别卡接在壳体1内壁的左右两侧面，第二转轴8的左端与旋钮10的右侧面固定连接，旋钮10的外表面设置有防滑纹，通过在旋钮10的外表面设置防滑纹，从而增大了工作人员手掌和旋钮10之间的摩擦力，使得工作人员通过旋钮10转动第二转轴8更加方便省力，第二转轴8的外表面卡接有第二缠绕盘11，第二缠绕盘11外缠绕连接有皮带12，皮带12的另一端缠绕连接在第一缠绕盘4的外表面，通过设置皮带12的两端分别缠绕在第一缠绕盘4和第二缠绕盘 11外，使得工作人员通过旋钮10转动第二转轴8，使得第二转轴8转动带动主动轮7和第二缠绕盘11转动，同时主动轮7通过链条6带动从动轮5转动，使得从动轮5通过第一转轴3带动第一缠绕盘4转动，使得第一缠绕盘4和第二缠绕盘11同时转动带动皮带12在第一缠绕盘4和第二缠绕盘11外向下移动，使得皮带12上的时态标卡13和软黑板14可以向下移动。

皮带12的外表面分别固定连接有若干个时态标卡13和若干个软黑板 14，通过设置时态标卡13，使得学生可以通过时态标卡13进行对动词时态的书写，软黑板14的数量与时态标卡13的数量相对应，壳体1的正面开设有两个卡槽24，卡槽24内设置有第二滑杆21，第二滑杆21的外表面套接有弹簧23，弹簧23的两端分别与第二滑套20的正面和把手22的背面固定连接，通过设置弹簧23，使得当教师对时态讲解结束时，工作人员再向前拉动把手22，使得把手22带动两个第二滑杆21向前移动，当第二滑杆21与卡槽24 对齐时，工作人员松开把手22，使得弹簧23可以利用自身的弹力带动把手 22和第二滑杆21向后移动并卡入卡槽24，第二滑杆21的外表面套接有第二滑套20，且两个第二滑套20均卡接在挡板19的背面，挡板19的上表面和下表面均固定连接有第一滑套18，第一滑套18内套接有第一滑杆17，通过设置第一滑套18和第一滑杆17，使得挡板19这样的同时可以带动第一滑套 18在第一滑杆17外左右滑动，从而使得挡板19左右移动的更加稳定，第一滑杆17的两端均固定连接有固定块16，且两个固定块16的背面均与壳体1 的正面固定连接，且两个第二滑杆21的正面均与把手22的背面固定连接，通过设置把手22，使得当工作人员需要挪动挡板19时，工作人员再向前拉动把手22，使得把手22带动两个第二滑杆21向前移动并脱离卡槽24，再通过把手22将挡板19向右移动，从而对挡板19进行移动。

本实用新型的操作步骤为：

S1、工作人员可以事先在软黑板14上分别写出动词的各种时态形式，使得软黑板14上的动词时态与平齐的时态标卡13相对应,再通过吸盘26将壳体1固定到黑板上的合适位置；

S2、当教师需要对英语时态进行讲解时，工作人员通过旋钮10转动第二转轴8，使得第二转轴8转动带动主动轮7和第二缠绕盘11转动，同时主动轮7通过链条6带动从动轮5转动，使得从动轮5通过第一转轴3带动第一缠绕盘4转动，使得第一缠绕盘4和第二缠绕盘11同时转动带动皮带12在第一缠绕盘4和第二缠绕盘11外向下移动，使得皮带12上的时态标卡13和软黑板14可以向下移动，当工作人员需要使用的时态标卡13与通孔15对齐时，停止转动旋钮10，工作人员可以通过时态标卡13向学生进行提问，使得学生可以将自己想到的动词形式写到黑板上，工作人员再向前拉动把手22，使得把手22带动两个第二滑杆21向前移动并脱离卡槽24，再通过把手22将挡板19向右移动，使得挡板19向右移动可以露出软黑板14，使得学生可以看到教师事先在软黑板14上写的正确的动词形式，从而进行时态教学；

S3、当教师对时态讲解结束时，工作人员再向前拉动把手22，使得把手 22带动两个第二滑杆21向前移动，当第二滑杆21与卡槽24对齐时，工作人员松开把手22，使得弹簧23可以利用自身的弹力带动把手22和第二滑杆21 向后移动并卡入卡槽24，再将本实用新型从黑板上拆下，使得工作人员可以通过拉把25对本实用新型进行携带并移动。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种新型英语时态教学装置，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)内壁的左右两侧面均卡接有第一轴承(2)，且两个第一轴承(2)内套接有同一个第一转轴(3)，所述第一转轴(3)的外表面分别卡接有第一缠绕盘(4)和从动轮(5)，所述从动轮(5)通过链条(6)与主动轮(7)传动连接，所述主动轮(7)卡接在第二转轴(8)的外表面；

所述第二转轴(8)的外表面套接有两个第二轴承(9)，且两个第二轴承(9)分别卡接在壳体(1)内壁的左右两侧面，所述第二转轴(8)的左端与旋钮(10)的右侧面固定连接，所述第二转轴(8)的外表面卡接有第二缠绕盘(11)，所述第二缠绕盘(11)外缠绕连接有皮带(12)，所述皮带(12)的另一端缠绕连接在第一缠绕盘(4)的外表面；

所述皮带(12)的外表面分别固定连接有若干个时态标卡(13)和若干个软黑板(14)，所述壳体(1)的正面开设有两个卡槽(24)，所述卡槽(24)内设置有第二滑杆(21)，所述第二滑杆(21)的外表面套接有第二滑套(20)，且两个第二滑套(20)均卡接在挡板(19)的背面，且两个第二滑杆(21)的正面均与把手(22)的背面固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种新型英语时态教学装置，其特征在于：所述壳体(1)的背面固定连接有多个吸盘(26)，所述软黑板(14)的数量与时态标卡(13)的数量相对应，所述旋钮(10)的外表面设置有防滑纹。

3.根据权利要求1所述的一种新型英语时态教学装置，其特征在于：所述壳体(1)的上表面固定连接有拉把(25)，所述拉把(25)的外表面设置有防滑纹。

4.根据权利要求1所述的一种新型英语时态教学装置，其特征在于：所述壳体(1)的正面开设有通孔(15)，所述通孔(15)的位置与时态标卡(13)和软黑板(14)的位置相对应，所述挡板(19)位于软黑板(14)的前方。

5.根据权利要求1所述的一种新型英语时态教学装置，其特征在于：所述挡板(19)的上表面和下表面均固定连接有第一滑套(18)，所述第一滑套(18)内套接有第一滑杆(17)，所述第一滑杆(17)的两端均固定连接有固定块(16)，且两个固定块(16)的背面均与壳体(1)的正面固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种新型英语时态教学装置，其特征在于：所述第二滑杆(21)的外表面套接有弹簧(23)，所述弹簧(23)的两端分别与第二滑套(20)的正面和把手(22)的背面固定连接。