CN209666672U - 一种计算机应用教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机应用教学装置，包括壳体，所述壳体上装设有安装板，所述安装板内设有安装孔，所述壳体上装设有书写板，所述书写板上设有连接板，所述连接板上设有滑杆。插销插入插槽内时，限制书写板向下移动，通过其弹性支撑，限制插销脱出插槽，书写板的颜色为白色，可以用记号笔在其右端面进行书写，满足课堂老师的正常教学，需要使用壳体进行辅助教学时，向右侧拉动插销，使得插销脱出插槽，弹簧被拉伸，向下拉动插销，使得书写板向下移动，通过前后侧的滑杆与滑套的滑动配合，使得书写板上下移动稳定，直至移动到不能向下移动为止，即可用壳体进行多媒体辅助教学。

Description

一种计算机应用教学装置

技术领域

本实用新型涉及一种计算机应用教学装置。

背景技术

计算机教育是培养和训练各行各业人员掌握计算机科学技术的教育活动，有不同的形式、层次、方法和深度，最低的要求是知道计算机并认识到计算机对人类的用途，较高的要求是对计算机如何工作和使用有深入的理解和认识，能够设计计算机程序，使用计算机系统等，随着社会信息化的发展，人们认识到计算机应用的广泛性和发展前景，普及计算机教育已成为一种现实的需要。

现有的计算机应用教学，采用一种壁挂式屏显一体机，整体为一个大屏幕，且在墙面上挂置一定的高度，其内部带有一个无线信号接收模块，用以实时接收多媒体信号，老师可在一个安装多个云摄像头的房间内进行讲课，云摄像头会将拍摄下来的画面，快速通过其内部信号发射源发射至壳体内部的无线信号接收模块上，从而打开壳体时，即可直接观看教学现场，可以辅助课堂老师对学生教学，存在的不足之处有：因壳体占据墙面比较大的空间，因而不方便挂置可以写字的书写板来满足课堂老师正常教学。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机应用教学装置，以解决上述背景技术中提出书写板和壳体的安装不能同在的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机应用教学装置，包括壳体，所述壳体上装设有安装板，所述安装板内设有安装孔，所述壳体上装设有书写板，所述书写板上设有连接板，所述连接板上设有滑杆，所述壳体端侧设有滑套，所述滑杆穿出滑套且滑杆的端部装设有限位板。

优选的，所述书写板的颜色为白色，厚度为六毫米。

优选的，所述书写板的一侧设有轴套，轴套内插设有插销，壳体上设有柱件，柱件上设有插槽，插销穿出轴套插入插槽。

优选的，所述书写板、连接板和滑杆的材质为聚氯乙烯。

优选的，所述插销上套设有弹簧，弹簧的一端连接在插销上，弹簧的另一端连接在轴套上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：安装孔插入膨胀螺栓，并将膨胀螺栓安装在墙面上钻好的钻孔内，因而使得整体教学装置可以稳定安装在墙面上，插销插入插槽内时，限制书写板向下移动，通过其弹性支撑，限制插销脱出插槽，书写板的颜色为白色，可以用记号笔在其右端面进行书写，满足课堂老师的正常教学，需要使用壳体进行辅助教学时，向右侧拉动插销，使得插销脱出插槽，弹簧被拉伸，向下拉动插销，使得书写板向下移动，通过前后侧的滑杆与滑套的滑动配合，使得书写板上下移动稳定，直至移动到不能向下移动为止，即可用壳体进行多媒体辅助教学，解决了书写板和壳体的安装不能同在的问题。

附图说明

图1为本实用新型的左视视局部剖切示意图；

图2为本实用新型的主视局部剖切示意图；

图3为本实用新型的俯视示意图；

图4为本实用新型的俯视局部剖切示意图；

图5为本实用新型的主视剖切示意图。

图中：1壳体、2安装板、3安装孔、4书写板、5连接板、6滑杆、7滑套、8限位板、9轴套、10插销、11柱件、12插槽、13弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2、图3、图4和图5，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机应用教学装置，包括壳体1，壳体1上装设有安装板2，安装板2为方形条板结构，与壳体1左侧外壳为注塑一体件，安装板2内设有安装孔3，安装孔3为圆形孔状结构，分布在安装板2的前后侧内部，安装孔3内可插入膨胀螺栓，并将膨胀螺栓安装在墙面上钻好的钻孔内，因而使得整体教学装置可以稳定安装在墙面上，壳体1上装设有书写板4，书写板4为方形板状结构，书写板4的颜色为白色，厚度为六毫米，强度好，同时可以用记号笔在其右端面进行书写，满足课堂老师的正常教学，书写板4上设有连接板5，连接板5为方形板状结构，分布在书写板4的左端上侧前后部，连接板5上设有滑杆6，滑杆6为圆形杆状结构，且滑杆6的上端连接连接板5的下端，壳体1端侧设有滑套7，滑套7为圆套结构，分布在壳体1的下部前后端侧，与壳体1外壳为注塑一体件，滑杆6穿出滑套7且滑杆6的端部装设有限位板8，滑杆6的下端采用树脂粘接的方式连接限位板8的上端面中心位置，限位板8为圆形板状结构，通过限位板8的阻挡，限制滑杆6向上脱出滑套7，滑杆6与滑套7为滑动配合，通过前后侧的滑杆6与滑套7的滑动配合，使得书写板4上下移动稳定，书写板4、连接板5和滑杆6的材质为聚氯乙烯，书写板4、连接板5和滑杆6质地轻盈，不会为壳体1带来很大的支撑压力。

参阅图1、图2和图5，书写板4的一侧设有轴套9，轴套9为圆形套状结构，设置在书写板4的下端中侧，与书写板4为注塑一体件，轴套9内插设有插销10，轴套9与插销10为滑动配合，壳体1上设有柱件11，柱件11为圆形柱状结构，设置在壳体1的下端中侧，与壳体1外壳为注塑一体件，柱件11上设有插槽12，插槽12为圆形凹槽结构，插槽12设置在柱件11的右端，插销10穿出轴套9插入插槽12，当插销10插入插槽12内时，限制书写板4向下移动，使得书写板4保持盖住壳体1右端的显示屏，插销10上套设有弹簧13，弹簧13的一端连接在插销10上，弹簧13的另一端连接在轴套9上，弹簧13的两端分别采用树脂胶连接插销10右部和轴套9的后端，弹簧13本身为拉伸回缩力，此时为自然状态，通过其弹性支撑，限制插销10脱出插槽12。

本实用新型在具体实施时：安装孔2插入膨胀螺栓，并将膨胀螺栓安装在墙面上钻好的钻孔内，因而使得整体教学装置可以稳定安装在墙面上，插销10插入插槽12内时，限制书写板4向下移动，通过其弹性支撑，限制插销10脱出插槽12，书写板4的颜色为白色，可以用记号笔在其右端面进行书写，满足课堂老师的正常教学，需要使用壳体1进行辅助教学时，向右侧拉动插销10，使得插销10脱出插槽12，弹簧13被拉伸，向下拉动插销10，使得书写板4向下移动，通过前后侧的滑杆6与滑套7的滑动配合，使得书写板4上下移动稳定，直至移动到不能向下移动为止，即可用壳体1进行多媒体辅助教学，教学完成后，保持向右侧拉动插销10的状态，同时向上移动插销10，将书写板4重新盖住壳体1的显示屏，同时插销10对应插槽12，将插销10插入插槽12内即可，因而书写板4和壳体1可以相互调换使用，且书写板4和壳体1的安装可以同在。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种计算机应用教学装置，包括壳体（1），其特征在于：所述壳体（1）上装设有安装板（2），所述安装板（2）内设有安装孔（3），所述壳体（1）上装设有书写板（4），所述书写板（4）上设有连接板（5），所述连接板（5）上设有滑杆（6），所述壳体（1）端侧设有滑套（7），所述滑杆（6）穿出滑套（7）且滑杆（6）的端部装设有限位板（8）。

2.根据权利要求1所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述书写板（4）的颜色为白色，厚度为六毫米。

3.根据权利要求2所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述书写板（4）的一侧设有轴套（9），轴套（9）内插设有插销（10），壳体（1）上设有柱件（11），柱件（11）上设有插槽（12），插销（10）穿出轴套（9）插入插槽（12）。

4.根据权利要求3所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述书写板（4）、连接板（5）和滑杆（6）的材质为聚氯乙烯。

5.根据权利要求3所述的一种计算机应用教学装置，其特征在于：所述插销（10）上套设有弹簧（13），弹簧（13）的一端连接在插销（10）上，弹簧（13）的另一端连接在轴套（9）上。