CN209381641U - 一种数学教学用多功能黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用多功能黑板，包括框架和安装板，所述框架的中间位置设有黑板主体，所述框架的左右两侧设有对称分布的两组矩形滑槽，所述矩形滑槽的内部均设有滑轴，所述滑轴的中间位置均滑动连接有矩形滑块，所述矩形滑块之间设有横向量尺，所述框架远离安装插板的上部一侧设有T型滑槽，所述T型滑槽的中间位置滑动连接有T型滑块，所述T型滑块的一侧设有量角圆板，通过安装板和框架一侧设有的安装插板配合便于安装固定，角圆板、竖向量尺和横向量尺配合可以方便教师绘画几何图形，教师使用时单手就可以拖动，较为省力，竖向量尺中间设有的划线槽便于画线，防止发生偏离，使用方便。

Description

一种数学教学用多功能黑板

技术领域

本实用新型涉及数学教学设备领域，具体涉及一种数学教学用多功能黑板。

背景技术

在教学工作中，黑板是教师日常工作中必不可少的教学用具，传统黑板在使用过程中存在诸多不便，在数学教学中，需要绘画几何图形进行教学，所以教师需要携带量尺、量角器等多种绘图工具，而且需要教师手持画图，不方便使用，比较费力，所以需要一种数学教学用多功能黑板。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种数学教学用多功能黑板，便于安装固定，可以方便教师绘画几何图形，比较省力，使用方便。

为实现上述目的，本实用新型提供了以下技术方案：

本实用新型提供的一种数学教学用多功能黑板，包括框架和安装板，所述框架的中间位置设有黑板主体，所述框架的一侧通过六角螺栓连接有安装插板，所述框架的左右两侧设有对称分布的两组矩形滑槽，所述矩形滑槽的内部均设有滑轴，所述滑轴的中间位置均滑动连接有矩形滑块，所述矩形滑块之间设有横向量尺，所述框架远离安装插板的上部一侧设有T型滑槽，所述T型滑槽的中间位置滑动连接有T型滑块，所述T型滑块的一侧设有量角圆板。

作为优选，所述框架远离安装插板的下部一侧通过六角螺栓连接有放置盒。

作为优选，所述量角圆板远离框架的一侧通过转动轴转动连接有转板，所述转板的一侧设有竖向量尺。

作为优选，所述竖向量尺靠近量角圆板的一侧中间位置设有角度标识槽，所述竖向量尺靠近角度标识槽的中间位置设有划线槽。

作为优选，所述安装板的内部设有插槽，所述安装插板通过插槽与安装板配合连接。

采用上述结构，首先将安装板通过六角螺栓与外部墙面安装连接，通过六角螺栓将安装插板与框架的一侧安装连接，然后通过安装插板与安装板设有的插槽配合连接，从而对框架以及内部的黑板主体进行安装固定，横向量尺通过两端连接的矩形滑块沿着滑轴的轴线方向在矩形滑槽内上下移动，从而便于画横线，还可以通过横向量尺、划线槽、角度标识槽和转板配合等画横线或者斜线，从而角圆板、竖向量尺和横向量尺配合便于画数学几何图形，便于数学教学。

本实用新型有益效果在于：通过安装板和框架一侧设有的安装插板配合便于安装固定，角圆板、竖向量尺和横向量尺配合可以方便教师绘画几何图形，教师使用时单手就可以拖动，较为省力，竖向量尺中间设有的划线槽便于画线，防止发生偏离，使用方便。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的右视结构示意图；

图3是本实用新型的A处局部放大结构示意图。

附图标记说明如下：1、框架；2、安装板；3、插槽；4、量角圆板；5、T型滑槽；6、竖向量尺；7、放置盒；8、黑板主体；9、横向量尺；10、矩形滑槽；11、矩形滑块；12、安装插板；13、滑轴；14、划线槽；15、角度标识槽；16、转板。

具体实施方式

为使本实用新型的目的；技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。

参见图1-图3所示，本实用新型提供了一种数学教学用多功能黑板，包括框架1和安装板2，框架1的中间位置设有黑板主体8，框架1的一侧通过六角螺栓连接有安装插板12，便于黑板主体8的安装固定，框架1的左右两侧设有对称分布的两组矩形滑槽10，矩形滑槽10的内部均设有滑轴13，滑轴13的中间位置均滑动连接有矩形滑块11，矩形滑块11之间设有横向量尺9，框架1远离安装插板12的上部一侧设有T型滑槽5，T型滑槽5的中间位置滑动连接有T型滑块，T型滑块的一侧设有量角圆板4，便于画一定角度的斜线。

作为可选的实施方式，框架1远离安装插板12的下部一侧通过六角螺栓连接有放置盒7。

量角圆板4远离框架1的一侧通过转动轴转动连接有转板16，转板16的一侧设有竖向量尺6。

便于通过竖向量尺6画呈一定角度的斜线，竖向量尺6靠近量角圆板4的一侧中间位置设有角度标识槽15，竖向量尺6靠近角度标识槽15的中间位置设有划线槽14。

便于对框架1和黑板主体8进行安装连接，安装板2的内部设有插槽3，安装插板12通过插槽3与安装板2配合连接。

采用上述结构，首先将安装板2通过六角螺栓与外部墙面安装连接，通过六角螺栓将安装插板12与框架1的一侧安装连接，然后通过安装插板12与安装板2设有的插槽3配合连接，从而对框架1以及内部的黑板主体8进行安装固定，横向量尺9通过两端连接的矩形滑块11沿着滑轴13的轴线方向在矩形滑槽10内上下移动，从而便于画横线，还可以通过横向量尺9、划线槽14、角度标识槽15和转板16配合等画横线或者斜线，从而角圆板4、竖向量尺6和横向量尺9配合便于画数学几何图形，便于数学教学。

本实用新型有益效果在于：通过安装板2和框架1一侧设有的安装插板12配合便于安装固定，角圆板4、竖向量尺6和横向量尺9配合可以方便教师绘画几何图形，教师使用时单手就可以拖动，较为省力，竖向量尺6中间设有的划线槽14便于画线，防止发生偏离，使用方便。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (3)

1.一种数学教学用多功能黑板，包括框架(1)和安装板(2)，其特征在于：所述框架(1)的中间位置设有黑板主体(8)，所述框架(1)的一侧通过六角螺栓连接有安装插板(12)，所述框架(1)的左右两侧设有对称分布的两组矩形滑槽(10)，所述矩形滑槽(10)的内部均设有滑轴(13)，所述滑轴(13)的中间位置均滑动连接有矩形滑块(11)，所述矩形滑块(11)之间设有横向量尺(9)，所述框架(1)远离安装插板(12)的上部一侧设有T型滑槽(5)，所述T型滑槽(5)的中间位置滑动连接有T型滑块，所述T型滑块的一侧设有量角圆板(4)；所述量角圆板(4)远离框架(1)的一侧通过转动轴转动连接有转板(16)，所述转板(16)的一侧设有竖向量尺(6)；所述竖向量尺(6)靠近量角圆板(4)的一侧中间位置设有角度标识槽(15)，所述竖向量尺(6)靠近角度标识槽(15)的中间位置设有划线槽(14)。

2.根据权利要求1所述一种数学教学用多功能黑板，其特征在于：所述框架(1)远离安装插板(12)的下部一侧通过六角螺栓连接有放置盒(7)。

3.根据权利要求1所述一种数学教学用多功能黑板，其特征在于：所述安装板(2)的内部设有插槽(3)，所述安装插板(12)通过插槽(3)与安装板(2)配合连接。