CN208863740U - 多功能智能学习工作台 - Google Patents

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CN208863740U CN201820843550.3U CN201820843550U CN208863740U CN 208863740 U CN208863740 U CN 208863740U CN 201820843550 U CN201820843550 U CN 201820843550U CN 208863740 U CN208863740 U CN 208863740U
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Abstract

本实用新型的多功能智能学习工作台属于可伸展的桌子,由桌面、桌腿和支撑箱体构成,支撑箱体座于桌腿上,在支撑箱体内安装有LED灯、箱体上口嵌有亚克力板,在支撑箱体的上面活动安装了桌面、侧面设有控制LED灯的开关。本实用新型的多功能智能学习工作台,占地面积小,结构简单,功能多样。桌面放下,作为沙画台、水影台、透写台使用;桌面抬起,作为普通的桌子使用;桌面旋转,作为画架和展示板使用。通过调整桌面的方向来实现对不同设备的使用,结构设计合理,满足教师及学生的多方面需求。

Description

多功能智能学习工作台
技术领域
本实用新型属于可伸展的桌子,特别是涉及多功能智能学习工作台。
背景技术
众所周知,桌子是人们在学习及工作时必不可少的工具,桌子一般都是固定结构,用来放东西或者写字,用途过于单一。目前,随着教学内容越来越丰富,与之配套的各种教学设备也在增多,且种类繁杂,如电脑桌、实验台等,艺术创作类课程所需的设备尤为的多,有用沙子作画的沙画台、用水和油脂类颜料作画的水影台、透写台及画架画板等。对于教师的和学生来说,上什么课,只能去放有相应教学设备的教室上课,浪费了学生的时间,不利于教师丰富教学,占用空间大。
发明内容
本实用新型旨在于克服现有技术的不足,提供了多功能智能学习工作台,它占地面积小,结构简单但用途多样,可操作性强,极为实用。
本实用新型的多功能智能学习工作台,由桌面、桌腿和支撑箱体构成,支撑箱体座于桌腿上,在支撑箱体内安装有LED灯、箱体上口嵌有亚克力板,在支撑箱体的上面活动安装了桌面、侧面设有控制LED灯的开关。
作为本实用新型的进一步改进,在支撑箱体的两侧箱壁的上均活动连接了旋转杆Ⅰ的一端、旋转杆Ⅰ的另一端分别与桌面的前边活动连接;桌面两侧中部均活动连接了旋转杆Ⅱ,旋转杆Ⅱ的长度大于其与桌面的连接点至桌面后边的距离,两侧旋转杆Ⅱ间固定有挡杆。
作为本实用新型的进一步改进,支撑箱体的两侧箱壁中部与旋转杆Ⅰ一端通过柱栓铰接;在桌面的前端下表面固定有连接头Ⅰ,连接头Ⅰ与旋转杆Ⅰ铰接;在桌面下表面的两侧边中部固定有连接头Ⅱ,连接头Ⅱ与旋转杆Ⅱ铰接。
作为本实用新型的进一步改进,在支撑箱体后边的两侧箱壁上固定有限位挡板。
作为本实用新型的进一步改进,支撑箱体的下部设有储物空间。
本实用新型的多功能智能学习工作台,占地面积小,结构简单,功能多样。桌面放下,作为沙画台、水影台、透写台使用;桌面抬起,作为普通的桌子使用;桌面旋转,作为画架和展示板使用。通过调整桌面的方向来实现对不同设备的使用,结构设计合理,满足教师及学生的多方面需求。
附图说明
图1为本实用新型的多功能智能学习工作台的抬起桌面结构示意图;
图2为本实用新型的多功能智能学习工作台的放下桌面结构示意图;
图3为本实用新型的多功能智能学习工作台的旋转桌面结构示意图;
图4为本实用新型的多功能智能学习工作台的俯视图。
具体实施方式
本实用新型的多功能智能学习工作台,由桌面1、桌腿2和支撑箱体3构成,如图1所示。支撑箱体3座于桌腿2上,在支撑箱体3内安装有LED灯4,LED灯4的每颗灯独立供电,可靠性好,光线柔和均匀,支撑箱体3上口嵌有亚克力板5,如图4所示。在支撑箱体3的上面活动安装了桌面1,支撑箱体3侧面设有控制LED灯4的开关6,支撑箱体3后边的两侧箱壁上固定有限位挡板13,支撑箱体3的下部设有储物空间,学生可放置书包等。
支撑箱体3的两侧箱壁的中部上均通过柱栓10铰接了旋转杆Ⅰ7的一端,在桌面1的前端下表面固定有连接头Ⅰ11,连接头Ⅰ11与旋转杆Ⅰ7另一端铰接;在桌面1下表面的两侧边中部固定有连接头Ⅱ12,连接头Ⅱ12与旋转杆Ⅱ8一端铰接,旋转杆Ⅱ8的长度大于其与桌面的连接点至桌面1后边的距离,两侧旋转杆Ⅱ8另一端之间固定有挡杆9。
使用时,抬起桌面的前端,将旋转杆Ⅰ7以柱栓10为圆心旋转180度,将桌面1置于支撑箱体3的后方,如图2所示,此时,连接头Ⅰ11搭在挡板13上,打开LED灯4的开关6,此时可以在亚克力板5上作沙画、透字、透画等,在亚克力板5上放置装水容器,可作水影画;抬起桌面的后端,将旋转杆Ⅰ7以柱栓10为圆心旋转180度,由于旋转杆Ⅰ7与连接头Ⅰ11连接,连接头Ⅰ11同时固定在桌面1上,此时带动桌面抬起,挡板13支撑旋转杆Ⅱ8,将桌面1置于支撑箱体3上,这时可作为普通的平面桌子使用,如图1所示;继续抬起桌面的后端,将旋转杆Ⅱ8绕着连接头Ⅱ12旋转、将桌面1顶起,同时旋转杆Ⅱ8另一端支撑在挡板13上,此时桌面1与地面有一个小于90度的夹角,桌面1可以作为展示板使用,可在挡杆9上放置画板作画,如图3所示。

Claims (2)

1.多功能智能学习工作台,由桌面(1)、桌腿(2)和支撑箱体(3)构成,支撑箱体(3)座于桌腿(2)上,其特征是在支撑箱体(3)内安装有LED灯(4)、箱体上口嵌有亚克力板(5),在支撑箱体(3)的上面活动安装了桌面(1)、侧面设有控制LED灯(4)的开关(6);在支撑箱体(3)的两侧箱壁的上均活动连接了旋转杆Ⅰ(7)的一端、旋转杆Ⅰ(7)的另一端分别与桌面(1)的前边活动连接;桌面(1)两侧中部均活动连接了旋转杆Ⅱ(8),旋转杆Ⅱ(8)的长度大于其与桌面的连接点至桌面(1)后边的距离,两侧旋转杆Ⅱ(8)间固定有挡杆(9);支撑箱体(3)的两侧箱壁中部与旋转杆Ⅰ(7)一端通过柱栓(10)铰接;在桌面(1)的前端下表面固定有连接头Ⅰ(11),连接头Ⅰ(11)与旋转杆Ⅰ(7)铰接;在桌面(1)下表面的两侧边中部固定有连接头Ⅱ(12),连接头Ⅱ(12)与旋转杆Ⅱ(8)铰接;支撑箱体(3)后边的两侧箱壁上固定有限位挡板(13)。
2.如权利要求1所述的多功能智能学习工作台,其特征于支撑箱体(3)的下部设有储物空间。
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