CN208805959U - 一种高中生物理教学演示仪器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中生物理教学演示仪器，包括第一安装板、电动推杆箱体，所述箱体的内部安装有支撑板，所述蓄电池组一侧的支撑板上方安装有液压缸，所述滑轨的上方安装有电动推杆，所述电动推杆的上方通过第二铰接轴安装有第一安装板，所述第一安装板一侧的滑轨上方通过电动推杆安装有第二安装板，所述第一安装板的上方放置有加速度实验演示机构，所述第二安装板的上方放置有自由落体演示机构，装置自由落体演示机构的上方安装有平抛运动演示机构。本实用新型通过设置第一压板、第二压板、第一安装板、第二安装板、电动推杆、液压缸、盖板、演示板、沙盘结构，解决了演示机构单一且缺乏固定机构和无法更好的展示实验效果的问题。

Description

一种高中生物理教学演示仪器

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种高中生物理教学演示仪器。

背景技术

教学用具是指能使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。演示：通过一些方式和工具，将信息传达给他人，是一种信息传达的行为方式。利用实验或实物、工具把事物的过程显示出来的过程，让人认识或理解。物理是研究物质运动最一般的规律和物质基本结构的学科，它的原理结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科，在高中物理教学中，许多情况下要做演示实验，通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。本实用新型具体为一种高中生物理教学演示仪器。

但是现有的技术存在以下的不足：

1、在物理教学中为了更加直观的了解书本上的理论知识，教师通常会做物理实验加深学生的印象，提高学生的学习兴趣，而现有的物力教学用演示仪器只能进行单一的物理实验，物理实验所需的器材繁多，皆需要固定，而现有的演示仪器都缺少固定机构，导致浪费教师的课堂时间；

2、在进行物理实验时，不仅仅要将实验效果展示在学生眼前，且不能损坏实验器材，更需要便于携带，而现有的演示装置就缺乏此类功能结构。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高中生物理教学演示仪器，解决了演示机构单一且缺乏固定机构和无法更好的展示实验效果的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生物理教学演示仪器，包括第一安装板、电动推杆箱体，所述箱体的底部安装有滑轮，所述箱体的内部安装有支撑板，所述支撑板的上方安装有蓄电池组，所述蓄电池组一侧的支撑板上方安装有液压缸，所述液压缸一侧的支撑板上方安装有控制器，所述液压缸的输出端安装有演示板，所述演示板的上方安装有滑轨，所述滑轨的上方安装有电动推杆，所述电动推杆的上方通过第二铰接轴安装有第一安装板，所述第一安装板一侧的滑轨上方通过电动推杆安装有第二安装板，所述第一安装板的上方放置有加速度实验演示机构，所述第二安装板的上方放置有自由落体演示机构，装置自由落体演示机构的上方安装有平抛运动演示机构。

优选的，所述支撑板下方的箱体内部设置有储存腔，所述储存腔外侧的箱体表面安装有门体。

优选的，所述滑轨一侧的演示板上方放置有沙盘，所述沙盘位于自由落体演示机构的下方。

优选的，所述箱体的顶端通过第一铰接轴安装有盖板，所述盖板底部的箱体内壁上安装有限位板，所述盖板的一端位于限位板的上方。

优选的，所述第一安装板和第二安装板的表面安装有摩擦板，所述摩擦板可拆卸式镶嵌于第一安装板和第二安装板内部，所述摩擦板的上表面与第一安装板和第二安装板的上表面处于同一水平线。

优选的，所述第一安装板和第二安装板的上方皆安装有第二压板，所述第二压板一侧的第一安装板和第二安装板上方皆安装有第一压板，所述第一压板的内侧安装有螺杆，所述螺杆的一端安装有手柄。

优选的，所述第一安装板和第二安装板的一端皆安装有限位块，所述第一安装板和第二安装板的表面皆设置有限位槽，所述第一安装板一端的限位块与第二安装板表面的限位槽卡接固定，所述第二安装板一端的限位块与第一安装板表面的限位槽卡接固定。

优选的，所述控制器的输出端与电动推杆和液压缸连接，所述蓄电池组的输出端与电动推杆、控制器和液压缸连接。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种高中生物理教学演示仪器，具备以下有益效果：

（1）本实用新型通过设置第一压板、第二压板、第一安装板、第二安装板、电动推杆，使本实用新型具有多种物理实验演示机构，实用价值高，成本造价低，适用于各种物理实验仪器的演示使用，从而有效的解决了演示机构单一且缺乏固定机构的问题，在进行物理实验时，将自由落体演示机构放置于第二安装板上，旋转第一压板内侧的螺杆一端的手柄，将其与第二压板之间压紧固定，避免了直接放置产生晃动后影响实验，既节约了时间，又提高了课堂教学的效率，在自由落体演示机构的上方安装了平抛运动演示机构，固定后即可开始实验演示，进而，在研究加速度时，在第一安装板上放置加速度实验演示机构，同理，利用第一安装板上的第一压板和第二压板将其压紧固定，随后便可进行演示，进而，在物理学中的摩擦力实验时，将电动推杆在滑轨上滑动，利用第二铰接轴使第一安装板和第二安装板旋转，呈等角度放置，进而，将两块摩擦系数不同的摩擦板放置于第一安装板和第二安装板的表面，从而进行后续的摩擦力实验，本实用新型适用于各种物理实验器材的固定安装，适用范围广，实用效果好。

（2）本实用新型通过设置液压缸、盖板、演示板、沙盘，使本实用新型便于移动，易携带大量物理实验仪器，保护实验仪器的使用，增加了实验仪器的使用寿命，实验效果展示良好，适宜推广，从而有效的解决了无法更好的展示实验效果的问题，在进行物理实验前，利用储存腔储存需要实验的器材，避免器材太多易混淆且不易携带的问题，进而，通过滑轮使本实用新型便于移动，省时省力，移动便捷，进而，开始试验展示时，通过第一铰接轴将盖板打开，利用蓄电池组供电，通过控制器控制液压缸工作，使液压缸伸长，将演示板提升，将演示板上方的实验演示机构完美的展现在学生眼前，无死角，展示效果较好，且在进行自由落体和平抛运动的实验时，在其下方放置了沙盘，避免实验小球的损坏，保护了实验器材的使用，增加了实验器材的使用寿命。

附图说明

图1为本实用新型内部结构示意图；

图2为本实用新型结构示意图；

图3为本实用新型第一安装板和第二安装板的安装结构示意图；

图4为本实用新型第一安装板和第二安装板俯视结构示意图；

图5为本实用新型第一安装板和第二安装板倾斜状态示意图。

图中：1、第一铰接轴；2、限位板；3、加速度实验演示机构；4、第一安装板；5、电动推杆；6、滑轨；7、蓄电池组；8、液压缸；9、箱体；10、滑轮；11、盖板；12、平抛运动演示机构；13、自由落体演示机构；14、第二安装板；15、第二铰接轴；16、沙盘；17、演示板；18、控制器；19、支撑板；20、储存腔；21、门体；22、摩擦板；23、限位块；24、限位槽；25、手柄；26、第一压板；27、螺杆；28、第二压板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-5所示，本实用新型提供一种技术方案：一种高中生物理教学演示仪器，包括第一安装板4、电动推杆5箱体9，箱体9的底部安装有滑轮10，箱体9的内部安装有支撑板19，支撑板19下方的箱体9内部设置有储存腔20，储存腔20外侧的箱体9表面安装有门体21，支撑板19的上方安装有蓄电池组7，蓄电池组7一侧的支撑板19上方安装有液压缸8，液压缸8的型号为HAENCHEN液压缸，属于现有技术，液压缸8一侧的支撑板19上方安装有控制器18，控制器18的型号为MAM-330控制器，属于现有技术，控制器18的输出端与电动推杆5和液压缸8连接，蓄电池组7的输出端与电动推杆5、控制器18和液压缸8连接，液压缸8的输出端安装有演示板17，演示板17的上方安装有滑轨6，滑轨6一侧的演示板17上方放置有沙盘16，沙盘16位于自由落体演示机构13的下方，滑轨6的上方安装有电动推杆5，电动推杆5的型号为PXTL电动推杆，属于现有技术，电动推杆5的上方通过第二铰接轴15安装有第一安装板4，第一安装板4一侧的滑轨6上方通过电动推杆5安装有第二安装板14，第一安装板4和第二安装板14的表面安装有摩擦板22，摩擦板22可拆卸式镶嵌于第一安装板4和第二安装板14内部，摩擦板22的上表面与第一安装板4和第二安装板14的上表面处于同一水平线，第一安装板4和第二安装板14的上方皆安装有第二压板28，第二压板28一侧的第一安装板4和第二安装板14上方皆安装有第一压板26，第一压板26的内侧安装有螺杆27，螺杆27的一端安装有手柄25，第一安装板4和第二安装板14的一端皆安装有限位块23，第一安装板4和第二安装板14的表面皆设置有限位槽24，第一安装板4一端的限位块23与第二安装板14表面的限位槽24卡接固定，第二安装板14一端的限位块23与第一安装板4表面的限位槽24卡接固定，第一安装板4的上方放置有加速度实验演示机构3，第二安装板14的上方放置有自由落体演示机构13，装置自由落体演示机构13的上方安装有平抛运动演示机构12，在进行物理实验时，将自由落体演示机构13放置于第二安装板14上，旋转第一压板26内侧的螺杆27一端的手柄25，将其与第二压板28之间压紧固定，避免了直接放置产生晃动后影响实验，既节约了时间，又提高了课堂教学的效率，在自由落体演示机构13的上方安装了平抛运动演示机构12，固定后即可开始实验演示，进而，在研究加速度时，在第一安装板4上放置加速度实验演示机构3，同理，利用第一安装板4上的第一压板26和第二压板28将其压紧固定，随后便可进行演示，进而，在物理学中的摩擦力实验时，将电动推杆5在滑轨6上滑动，利用第二铰接轴15使第一安装板4和第二安装板14旋转，呈等角度放置，进而，将两块摩擦系数不同的摩擦板22放置于第一安装板4和第二安装板14的表面，从而进行后续的摩擦力实验，本实用新型适用于各种物理实验器材的固定安装，适用范围广，实用效果好，使本实用新型具有多种物理实验演示机构，实用价值高，成本造价低，适用于各种物理实验仪器的演示使用，箱体9的顶端通过第一铰接轴1安装有盖板11，盖板11底部的箱体9内壁上安装有限位板2，盖板11的一端位于限位板2的上方，在进行物理实验前，利用储存腔20储存需要实验的器材，避免器材太多易混淆且不易携带的问题，进而，通过滑轮10使本实用新型便于移动，省时省力，移动便捷，进而，开始试验展示时，通过第一铰接轴1将盖板11打开，利用蓄电池组7供电，通过控制18器控制液压缸8工作，使液压缸8伸长，将演示板17提升，将演示板17上方的实验演示机构完美的展现在学生眼前，无死角，展示效果较好，且在进行自由落体和平抛运动的实验时，在其下方放置了沙盘16，避免实验小球的损坏，保护了实验器材的使用，增加了实验器材的使用寿命，进而，电动推杆5可进一步将第一安装板4和第二安装板14伸长，进一步的将实验演示机构呈现在学生眼前，使本实用新型便于移动，易携带大量物理实验仪器，保护实验仪器的使用，增加了实验仪器的使用寿命，实验效果展示良好，适宜推广。

使用时，本实用新型在进行物理实验前，利用储存腔20储存需要实验的器材，通过滑轮10使本实用新型便于移动，开始试验展示时，通过第一铰接轴1将盖板11打开，利用蓄电池组7供电，通过控制18器控制液压缸8工作，使液压缸8伸长，将演示板17提升，将演示板17上方的实验演示机构完美的展现在学生眼前，在进行物理实验时，将自由落体演示机构13放置于第二安装板14上，旋转第一压板26内侧的螺杆27一端的手柄25，将其与第二压板28之间压紧固定，在自由落体演示机构13的上方安装了平抛运动演示机构12，固定后即可开始实验演示，在进行自由落体和平抛运动的实验时，在其下方放置了沙盘16，避免实验小球的损坏，电动推杆5可进一步将第一安装板4和第二安装板14伸长，进一步的将实验演示机构呈现在学生眼前，在研究加速度时，在第一安装板4上放置加速度实验演示机构3，同理，利用第一安装板4上的第一压板26和第二压板28将其压紧固定，随后便可进行演示，进而，在物理学中的摩擦力实验时，将电动推杆5在滑轨6上滑动，利用第二铰接轴15使第一安装板4和第二安装板14旋转，呈等角度放置，进而，将两块摩擦系数不同的摩擦板22放置于第一安装板4和第二安装板14的表面，从而进行后续的摩擦力实验。

综上可得，本实用新型通过设置第一压板26、第二压板28、第一安装板4、第二安装板14、电动推杆5、液压缸8、盖板11、演示板17、沙盘16结构，解决了演示机构单一且缺乏固定机构和无法更好的展示实验效果的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种高中生物理教学演示仪器，包括第一安装板（4）、电动推杆（5）箱体（9），其特征在于：所述箱体（9）的底部安装有滑轮（10），所述箱体（9）的内部安装有支撑板（19），所述支撑板（19）的上方安装有蓄电池组（7），所述蓄电池组（7）一侧的支撑板（19）上方安装有液压缸（8），所述液压缸（8）一侧的支撑板（19）上方安装有控制器（18），所述液压缸（8）的输出端安装有演示板（17），所述演示板（17）的上方安装有滑轨（6），所述滑轨（6）的上方安装有电动推杆（5），所述电动推杆（5）的上方通过第二铰接轴（15）安装有第一安装板（4），所述第一安装板（4）一侧的滑轨（6）上方通过电动推杆（5）安装有第二安装板（14），所述第一安装板（4）的上方放置有加速度实验演示机构（3），所述第二安装板（14）的上方放置有自由落体演示机构（13），装置自由落体演示机构（13）的上方安装有平抛运动演示机构（12）。

2.根据权利要求1所述的一种高中生物理教学演示仪器，其特征在于：所述支撑板（19）下方的箱体（9）内部设置有储存腔（20），所述储存腔（20）外侧的箱体（9）表面安装有门体（21）。

3.根据权利要求1所述的一种高中生物理教学演示仪器，其特征在于：所述滑轨（6）一侧的演示板（17）上方放置有沙盘（16），所述沙盘（16）位于自由落体演示机构（13）的下方。

4.根据权利要求1所述的一种高中生物理教学演示仪器，其特征在于：所述箱体（9）的顶端通过第一铰接轴（1）安装有盖板（11），所述盖板（11）底部的箱体（9）内壁上安装有限位板（2），所述盖板（11）的一端位于限位板（2）的上方。

5.根据权利要求1所述的一种高中生物理教学演示仪器，其特征在于：所述第一安装板（4）和第二安装板（14）的表面安装有摩擦板（22），所述摩擦板（22）可拆卸式镶嵌于第一安装板（4）和第二安装板（14）内部，所述摩擦板（22）的上表面与第一安装板（4）和第二安装板（14）的上表面处于同一水平线。

6.根据权利要求1所述的一种高中生物理教学演示仪器，其特征在于：所述第一安装板（4）和第二安装板（14）的上方皆安装有第二压板（28），所述第二压板（28）一侧的第一安装板（4）和第二安装板（14）上方皆安装有第一压板（26），所述第一压板（26）的内侧安装有螺杆（27），所述螺杆（27）的一端安装有手柄（25）。

7.根据权利要求1所述的一种高中生物理教学演示仪器，其特征在于：所述第一安装板（4）和第二安装板（14）的一端皆安装有限位块（23），所述第一安装板（4）和第二安装板（14）的表面皆设置有限位槽（24），所述第一安装板（4）一端的限位块（23）与第二安装板（14）表面的限位槽（24）卡接固定，所述第二安装板（14）一端的限位块（23）与第一安装板（4）表面的限位槽（24）卡接固定。

8.根据权利要求1所述的一种高中生物理教学演示仪器，其特征在于：所述控制器（18）的输出端与电动推杆（5）和液压缸（8）连接，所述蓄电池组（7）的输出端与电动推杆（5）、控制器（18）和液压缸（8）连接。