CN211764490U - 一种数学用多功能教学面板装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学用多功能教学面板装置，包括底板，所述底板上设置有第一板面，所述底板上设置有收集盒，且收集盒内壁设置有托块，并且托块上设置有拦截网，所述第二板面内壁活动连接有伸缩杆，且伸缩杆一端连接有套筒，所述套筒与伸缩杆为活动连接，且套筒一端与底板相连接，并且底板顶部设置有磁铁，所述第二板面上设置有拉杆，且第二板面顶部设置有铁块，并且铁块与磁铁吸附连接。该数学用多功能教学面板装置通过将底板分成上下两个部分，使上部分的第二板面、第三板面和第四板面可以向下转动方便老师写字和擦拭，可以通过收集盒对断粉笔进行收集，还可以通过海绵块用于手指的擦拭，从而提高本装置的实用性。

Description

一种数学用多功能教学面板装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种数学用多功能教学面板装置。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动；通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

在数学教学时需要使用到黑板，而现有的黑板由于安装位置较高，在擦拭黑板以及在黑板上写字时均受到高度的限制不便操作；且现有的黑板在使用粉笔写字时会出现粉笔断落，掉落到地上被踩碎的现象，容易造成粉笔的浪费；并且老师在使用过黑板后会导致手部沾染灰尘，清理不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学用多功能教学面板装置，以解决上述背景技术中提出的黑板安装位置较高使用不便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，一种数学用多功能教学面板装置，包括底板，所述底板上设置有第一板面，且第一板面上方设置有第二板面、第三板面和第四板面，所述第二板面内壁活动连接有伸缩杆，且伸缩杆一端连接有套筒，所述套筒与伸缩杆为活动连接，且套筒一端与底板相连接，并且底板顶部设置有磁铁，所述第二板面上设置有拉杆，且第二板面顶部设置有铁块，并且铁块与磁铁吸附连接。

优选的，所述底板上设置有收集盒，且收集盒内壁设置有托块，并且托块上设置有拦截网。

优选的，所述第二板面一侧设置有第三板面，且第三板面一侧设置有第四板面，并且第三板面和第四板面与第二板面的结构完全相同。

优选的，所述收集盒正面设置有密封门，且密封门与收集盒通过铰链连接。

优选的，所述收集盒一侧设置有放置盒，且放置盒内部设置有海绵块。

优选的，所述收集盒与底板为转动连接，且收集盒位于第一板面的底部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学用多功能教学面板装置通过将底板分成上下两个部分，使上部分的第二板面、第三板面和第四板面可以向下转动方便老师写字和擦拭，可以通过收集盒对断粉笔进行收集，还可以通过海绵块用于手指的擦拭，从而提高本装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型一种数学用多功能教学面板装置结构示意图；

图2为本实用新型一种数学用多功能教学面板装置第二板面与底板连接结构示意图；

图3为本实用新型一种数学用多功能教学面板装置收集盒内部结构示意图；

图4为本实用新型一种数学用多功能教学面板装置收集盒侧视图。

图中：1、底板，2、第一板面，3、磁铁，4、第二板面，5、第三板面，6、第四板面，7、放置盒，8、密封门，9、海绵块，10、套筒，11、伸缩杆，12、铁块，13、拉杆，14、拦截网，15、托块，16、收集盒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种数学用多功能教学面板装置，包括底板1，底板1上设置有第一板面2，底板1与第一板面2通过螺栓固定连接，且第一板面2上方设置有第二板面4、第三板面5和第四板面6，底板1上设置有收集盒16，底板1与收集盒16通过铰链进行连接，从而可以对收集盒16进行转动，达到将收集盒16展开，将收集盒16收纳的目的，不会使行人撞到收集盒16上，且收集盒16内壁设置有托块15，托块15与收集盒16通过螺栓固定，并且托块15上设置有拦截网14，拦截网14用于分离粉笔灰和碎粉笔；收集盒16正面设置有密封门8，且密封门8与收集盒16通过铰链连接，从而方便清理收集盒16；收集盒16一侧设置有放置盒7，收集盒16右侧设置有放置盒7，放置盒7与底板1通过螺栓固定，且放置盒7内部设置有海绵块9，海绵块9用于吸附水，从而在写过粉笔字后用于清理手指；收集盒16与底板1为转动连接，且收集盒16位于第一板面2的底部；第二板面4内壁活动连接有伸缩杆11，第二板面4与伸缩杆11通过转轴进行连接，从而可以上下转动第二板面4，将第二板面4的高度放低，方便擦拭和写字，且伸缩杆11一端连接有套筒10，伸缩杆11前端活动连接有套筒10，从而可以将第二板面4与底板1分离开，方便对第二板面4进行转动，第二板面4一侧设置有第三板面5，第二板面4右侧设置有第三板面5，且第三板面5一侧设置有第四板面6，第三板面5右侧设置有第四板面6，并且第三板面5和第四板面6与第二板面4的结构完全相同；套筒10与伸缩杆11为活动连接，且套筒10一端与底板1相连接，套筒10前端与底板1通过螺栓固定，并且底板1顶部设置有磁铁3，磁铁3与底板1通过螺栓固定，从而可以在第二板面4与底板1接触时与第二板面4上的铁块12吸附，固定好第二板面4，第二板面4上设置有拉杆13，第二板面4与拉杆13通过螺丝固定，且第二板面4顶部设置有铁块12，第二板面4与铁块12通过螺栓固定，并且铁块12与磁铁3吸附连接；该数学用多功能教学面板装置通过将底板1分成上下两个部分，使上部分的第二板面4、第三板面5和第四板面6可以向下转动方便老师写字和擦拭，可以通过收集盒16对断粉笔进行收集，还可以通过海绵块9用于手指的擦拭，从而提高本装置的实用性。

工作原理：在使用该数学用多功能教学面板装置时，首先对本装置进行简单的了解，了解过后再对本装置的重要零件部为进行检查，检查没有问题后再正式进入使用，使用时，可在第一板面2、第二板面4、第三板面5和第四板面6上书写，如书写到第二板面4、第三板面5和第四板面6的顶部时受到高度的限制，则可以手握拉杆13，将第二板面4向后拉动，使第二板面4带动伸缩杆11从套筒10中慢慢拉出，当第二板面4与底板1分离后，则可以向下转动第二板面4，使第二板面4向下倾斜，方便书写，如书写的过程中粉笔断落则落到收集盒16上，而书写过程中的粉笔灰尘则会通过收集盒16内部的拦截网14掉落至收集盒16底部，当书写完成后，可将手指与放置盒7内部的海绵块9摩擦，对手指进行清理，当书写的工作完成后，将密封门8打开对收集盒16中的粉笔灰尘进行清理，清理完成后，通过铰链向下转动收集盒16，将收集盒16向下折起，这就是该数学用多功能教学面板装置的工作原理。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种数学用多功能教学面板装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)上设置有第一板面(2)，且第一板面(2)上方设置有第二板面(4)、第三板面(5)和第四板面(6)，所述第二板面(4)内壁活动连接有伸缩杆(11)，且伸缩杆(11)一端连接有套筒(10)，所述套筒(10)与伸缩杆(11)为活动连接，且套筒(10)一端与底板(1)相连接，并且底板(1)顶部设置有磁铁(3)，所述第二板面(4)上设置有拉杆(13)，且第二板面(4)顶部设置有铁块(12)，并且铁块(12)与磁铁(3)吸附连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学用多功能教学面板装置，其特征在于：所述底板(1)上设置有收集盒(16)，且收集盒(16)内壁设置有托块(15)，并且托块(15)上设置有拦截网(14)。

3.根据权利要求1所述的一种数学用多功能教学面板装置，其特征在于：所述第二板面(4)一侧设置有第三板面(5)，且第三板面(5)一侧设置有第四板面(6)，并且第三板面(5)和第四板面(6)与第二板面(4)的结构完全相同。

4.根据权利要求2所述的一种数学用多功能教学面板装置，其特征在于：所述收集盒(16)正面设置有密封门(8)，且密封门(8)与收集盒(16)通过铰链连接。

5.根据权利要求2所述的一种数学用多功能教学面板装置，其特征在于：所述收集盒(16)一侧设置有放置盒(7)，且放置盒(7)内部设置有海绵块(9)。

6.根据权利要求2所述的一种数学用多功能教学面板装置，其特征在于：所述收集盒(16)与底板(1)为转动连接，且收集盒(16)位于第一板面(2)的底部。

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