CN208433145U - 一种数学三视图教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教学用具，具体涉及一种数学三视图教具，由透明圆盘模型架、主视板、左视板、俯视板、支架杆、连接头和光源组成；所述透明圆盘模型架上表面设置有一个米字形标识，所述米字形标识的八条线上均有尺寸标示；所述主视板、左视板和俯视板均为半透明材料，其表面有矩阵正方格其表面有矩阵正方格和坐标轴尺寸标识，侧角有方向标。所述支架杆为多节套装结构，可伸缩；所述支架杆和连接头为可拆卸组装。所述光源可以为平行光源或点光源。该教具能够有效提高学生学习兴趣，增强授课效率，携带方便。

Description

一种数学三视图教具

技术领域

本实用新型涉及一种数学三视图教具，属于教学器械技术领域。

背景技术

在数学教学中，物体立体三视图的这门课因内容抽象，不易理解，是较难学习的一门课。在教师对物体进行三视图教学的过程中，由于物体是一个三维实物，很难让同学们直观的明白一个物体三视图是如何形成的，教师在没有教具的辅助下，介绍三视图也是非常困难的，从而影响到教师的教学效率。

现有教师对三视图的教学方法是在二维的黑板面上分别画出轴测图或用PPT形式对三视图进行讲解，不仅教师作图复杂，也不够直观，学生没有动手实践和思考的机会，学习起来效果不理想。

实用新型内容

本实用新型克服了现有技术存在的不足，提供了一种数学三视图教具，该教具能够有效提高学生学习兴趣，增强授课效率。

本实用新型一种数学函数演示教具，由透明圆盘模型架、主视板、左视板、俯视板、支架杆、连接头和光源组成；

所述透明圆盘模型架放置在俯视板中间，光源分别设置在主视板的正前方、左视板的右前方、俯视板的正上方；所述支架杆上设置有固定槽,所述主视板、左视板和俯视板可插接于固定槽中形成三个互相垂直的平面；

所述支架杆为多节套装结构，可伸缩；

所述透明圆盘模型架上表面设置有一个米字形标识，所述米字形标识的八条线上均有尺寸标示；

所述主视板、左视板和俯视板均为半透明材料，其表面有矩阵正方格其表面有矩阵正方格和坐标轴尺寸标识，侧角有方向标。

所述支架杆和连接头为可拆卸组装装置。所述光源可以为平行光源或点光源。

本实用新型与现有技术相比的有益效果是：

（1）该装置结构简单，可折叠拆卸，便于移动，使用方便，能够提高学习效率，节约宝贵的教学时间，通过主视板、左视板和俯视板表面的矩阵正方格和坐标轴尺寸标识，侧角有方向标，可以准确读取相应的投影，直观有效。

（2）本实用新型透明圆盘模型架上表面设置有一个米字形标识，其八条线上均有尺寸标示，便于确定待教学模型放置位置，使其正面、侧面、底面均有准确朝向。

（3）所述三根支架杆互相垂直，所述支架杆为多节套装结构，可伸缩，实际使用时，可根据情况需要选择适当长短的支架杆和主视板、左视板、俯视板，老师作为演示使用选择大尺寸，学生学习使用选择小尺寸。所述支架可拆卸，支架杆为多节套装结构，可伸缩，方便收纳与携带。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型实施例1所述支架杆横截面结构示意图；

图3为本实用新型实施例1所述支架杆正面结构示意图；

图4为本实用新型实施例1所述透明圆盘模型架表面示意图；

图中：1为透明圆盘模型架、2为主视板、3为左视板、4为俯视板、5为支架杆、6为连接头、7为光源、8为固定槽、9为米字形标识。

具体实施方式

下面结合具体实施例对本实用新型做进一步的详细说明，但是本实用新型的保护范围并不限于这些实施例，凡是不背离本实用新型构思的改变或等同替代均包括在本实用新型的保护范围之内。

如图1所示，一种数学三视图教具，由透明圆盘模型架1、主视板2、左视板3、俯视板4、支架杆5、连接头6和光源7组成；

所述透明圆盘模型架1放置在俯视板4中间，光源7分别设置在主视板2的正前方、左视板3的右前方、俯视板4的正上方；如图2所示，所述支架杆5上设置有固定槽8，将所述主视板2、左视板3和俯视板4可插接于固定槽8中形成三个互相垂直的平面；

如图3所示，所述支架杆5为多节套装结构，可伸缩，方便收纳与携带。

如图4所示，所述透明圆盘模型架1上表面设置有一个米字形标识9，所述米字形标识9的八条线上均有尺寸标示。

所述主视板2、左视板3和俯视板4均为半透明材料，其表面有矩阵正方格和坐标轴尺寸标识，侧角有方向标，主视板标识“主”，左视板标识“左”，俯视板标识“俯”。

所述支架杆5和连接头6为可拆卸和组装装置。

所述光源7可以为平行光源或点光源。

实际使用时，

将用于展示的三视图模型置于本数学三视图教具中的透明圆盘模型架1上，将模型用米字形标识9准确定位其方向，使其正面、侧面、底面均有准确朝向；

打开平行光源，清晰的读取模型的影子在主视板2、左视板3和俯视板4上坐标系上的具体读数，通过主视板、左视板和俯视板表面的矩阵正方格和坐标轴尺寸标识，侧角的方向标，可以准确读取相应的投影数据。

教师在较大教室里作为演示使用时，选择较长的支架杆5和较大面积的主视板2、左视板3和俯视板4，打开点光源，清晰的显示模型在三个视图角度的影子。

本实用新型不会限制于本文所示的实施例，而是要符合与本实用新型所公开的原理和新颖性特点相一致的最宽范围。

Claims (4)

1.一种数学三视图教具，其特征在于：由透明圆盘模型架（1）、主视板（2）、左视板（3）、俯视板（4）、支架杆（5）、连接头（6）和光源（7）组成；

所述透明圆盘模型架（1）放置在俯视板（4）中间，光源（7）分别设置在主视板（2）的正前方、左视板（3）的右前方、俯视板（4）的正上方；所述支架杆（5）上设置有固定槽（8）,所述主视板（2）、左视板（3）和俯视板（4）可插接于固定槽（8）中形成三个互相垂直的平面；所述支架杆（5）为多节套装结构，可伸缩；

所述透明圆盘模型架（1）上表面设置有一个米字形标识（9），所述米字形标识（9）的八条线上均有尺寸标示。

2.根据权利要求1所述的一种数学三视图教具，其特征在于：所述主视板（2）、左视板（3）和俯视板（4）均为半透明材料，其表面有矩阵正方格和坐标轴尺寸标识，侧角有方向标。

3.根据权利要求1所述的一种数学三视图教具，其特征在于：所述支架杆（5）和连接头（6）为可拆卸组装装置。

4.根据权利要求1所述的一种数学三视图教具，其特征在于：所述光源（7）可以为平行光源或点光源。