CN207764989U - 一种便于移动的教育心理学教学用展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，涉及教学用具技术领域。该便于移动的教育心理学教学用展示装置，包括第一连接板和第二连接板，所述第一连接板和第二连接板之间通过合页活动连接，所述第一连接板和第二连接板的顶部均固定连接有短杆，且短杆的顶端通过展示板本体与固定杆的一端固定连接，所述固定杆的另一端与连接杆的侧表面固定连接。该便于移动的教育心理学教学用展示装置，通过设置了第一连接板、第二连接板、合页、展示板本体、固定杆、第一螺纹槽、通槽、固定板、第二螺纹槽和螺栓，折叠的时候首先旋出螺栓，使得螺栓脱离第二螺纹槽，然后旋转第一连接板和第二连接板。

Description

一种便于移动的教育心理学教学用展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于移动的教育心理学教学用展示装置。

背景技术

教育心理学教学时，就会涉及到对教学用展示装置进行使用，但是目前市场上的教学用展示装置，在使用的过程中不方便移动，稳定性也较差，而且不使用的时候展示装置不能够或者折叠不太方便，导致占地面积增大，容易妨碍到其他人工作。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，解决了不方便移动的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，包括第一连接板和第二连接板，所述第一连接板和第二连接板之间通过合页活动连接，所述第一连接板和第二连接板的顶部均固定连接有短杆，且短杆的顶端通过展示板本体与固定杆的一端固定连接，所述固定杆的另一端与连接杆的侧表面固定连接，且两个连接杆的底端分别与第一连接板和第二连接板的顶部固定连接，所述第一连接板的正面开设有第一螺纹槽，所述第二连接板的正面开设有通槽，所述第一连接板的底部与固定板的顶部固定连接，所述固定板右侧的顶部与第二连接板的底部搭接，所述第二连接板的底部开设有第二螺纹槽，所述第二螺纹槽的内部套接有螺栓，所述螺栓的底端贯穿第二螺纹槽并延伸至固定板的下方，所述第一连接板和第二连接板的底部均固定连接有两个支撑柱，所述支撑柱的底端与滑轮架的顶部固定连接，所述滑轮架底部的前后两侧均固定连接有支撑块，所述滑轮架的内部套接有滑轮，所述滑轮的一侧穿插设置有转轴，所述转轴的两端分别与两个支撑块相对的一侧活动连接，且两个支撑块相背的一侧均开设有凹孔，所述凹孔内壁的一侧开设有固定槽，所述固定槽的内部套接有活动盘，所述活动盘的一侧与支撑杆的一端固定连接，所述支撑杆的侧表面缠绕设置有弹簧，所述支撑杆的一端贯穿固定槽并延伸至凹槽的外部，所述支撑杆侧表面的顶部通过竖杆与限位杆的一端固定连接，所述活动盘的两侧均开设有连接槽，所述限位杆的另一端贯穿滑轮架一侧开设的通孔并延伸至其中一个连接槽的内部。

优选的，所述第一连接板和第二连接板的长度相等。

优选的，所述螺栓的侧表面与第一螺纹槽的内壁螺纹连接，所述第一螺纹槽与第二螺纹槽的直径相等。

优选的，所述滑轮活动套接在固定槽的内部，所述活动盘的表面与固定槽的内壁搭接。

优选的，所述弹簧的一端与活动盘的一侧焊接，所述弹簧的另一端与固定槽内壁的一侧焊接。

优选的，所述活动盘上连接槽的数量为十六个，且十六个连接槽对称开设在活动盘的前后两侧。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种便于移动的教育心理学教学用展示装置。具备以下有益效果：

1、该便于移动的教育心理学教学用展示装置，通过设置了第一连接板、第二连接板、合页、展示板本体、固定杆、第一螺纹槽、通槽、固定板、第二螺纹槽和螺栓，折叠的时候首先旋出螺栓，使得螺栓脱离第二螺纹槽，然后旋转第一连接板和第二连接板，将两个展示板本体折叠在一起，最后把螺栓依次插入到通槽和第一螺纹槽的内部，旋转螺栓之后将第一连接板和第二连接板连接在一起，折叠和固定更快捷，方便了该装置的运送，而且不使用的时候可以折叠起来，能够减少占地面积，不会阻碍其他人工作。

2、该便于移动的教育心理学教学用展示装置，通过设置了滑轮、固定槽、活动盘、支撑杆、弹簧、竖杆、限位杆、通孔和连接槽，需要使用并移动移动车展示板本体的时候，向外拉动限位杆，限位杆脱离了通孔了连接槽，限位杆带动支撑杆移动，支撑杆带动活动盘移动，活动盘开始压缩弹簧，然后旋转竖杆，使得限位杆绕着支撑杆做圆周运动，松手之后弹簧在弹力的作用下，将限位杆紧紧的抵在滑轮架的一侧，固定活动盘的时候，旋转竖杆并将限位杆旋转到对应的位置，在弹簧弹力的作用下，将限位杆紧紧插入到通孔和连接槽的内部，阻止活动盘滚动，抽出限位杆之后便于教师移动，并且操作简单方便，增加了移动车展示板本体的稳定性，提高了安全性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处结构的放大示意图；

图3为本实用新型支撑柱剖面结构的仰视图；

图4为本实用新型图1中B处结构的放大示意图；

图5为本实用新型展示板本体折叠结构的正面示意图；

图6为本实用新型滑轮结构的侧面示意图。

图中：1第一连接板、2第二连接板、3合页、4展示板本体、5固定杆、6第一螺纹槽、7通槽、8固定板、9第二螺纹槽、10螺栓、11支撑柱、12滑轮架、13支撑块、14滑轮、15转轴、16凹孔、17固定槽、18活动盘、19支撑杆、20弹簧、21竖杆、22限位杆、23通孔、24连接槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，包括第一连接板1和第二连接板2，第一连接板1和第二连接板2的长度相等，第一连接板1和第二连接板2之间通过合页3活动连接，通过设置了合页3，常组成两折式，是连接第一连接板1和第二连接板2两个部分并能使之活动的部件，第一连接板1和第二连接板2的顶部均固定连接有短杆，且短杆的顶端通过展示板本体4与固定杆5的一端固定连接，固定杆5的另一端与连接杆的侧表面固定连接，且两个连接杆的底端分别与第一连接板1和第二连接板2的顶部固定连接，第一连接板1的正面开设有第一螺纹槽6，第二连接板2的正面开设有通槽7，第一连接板1的底部与固定板8的顶部固定连接，固定板8右侧的顶部与第二连接板2的底部搭接，第二连接板2的底部开设有第二螺纹槽9，第二螺纹槽9的内部套接有螺栓10，螺栓10的底端贯穿第二螺纹槽9并延伸至固定板8的下方，通过设置了第一螺纹槽6和第二螺纹槽9，螺栓10可以与第一螺纹槽6和第二螺纹槽9相互配合，起到固定的作用，螺栓10的侧表面与第一螺纹槽6的内壁螺纹连接，第一螺纹槽6与第二螺纹槽9的直径相等，通过设置了第一连接板1、第二连接板2、合页3、展示板本体4、固定杆5、第一螺纹槽6、通槽7、固定板8、第二螺纹槽9和螺栓10，折叠的时候首先旋出螺栓10，使得螺栓10脱离第二螺纹槽9，然后旋转第一连接板1和第二连接板2，将两个展示板本体4折叠在一起，最后把螺栓10依次插入到通槽7和第一螺纹槽6的内部，旋转螺栓10之后将第一连接板1和第二连接板2连接在一起，折叠和固定更快捷，方便了该装置的运送，而且不使用的时候可以折叠起来，能够减少占地面积，不会阻碍其他人工作，第一连接板1和第二连接板2的底部均固定连接有两个支撑柱11，支撑柱11的底端与滑轮架12的顶部固定连接，滑轮架12底部的前后两侧均固定连接有支撑块13，滑轮架12的内部套接有滑轮14，滑轮14的一侧穿插设置有转轴15，通过设置了转轴15，转轴15保证滑轮14能够稳定的运行和滚动，转轴15的两端分别与两个支撑块13相对的一侧活动连接，且两个支撑块13相背的一侧均开设有凹孔16，凹孔16内壁的一侧开设有固定槽17，固定槽17的内部套接有活动盘18，活动盘18活动套接在固定槽17的内部，活动盘18的表面与固定槽17的内壁搭接，活动盘18的一侧与支撑杆19的一端固定连接，支撑杆19的侧表面缠绕设置有弹簧20，弹簧20的一端与活动盘18的一侧焊接，弹簧20的另一端与固定槽17内壁的一侧焊接，支撑杆19的一端贯穿固定槽17并延伸至凹槽的外部，支撑杆19侧表面的顶部通过竖杆21与限位杆22的一端固定连接，活动盘18的两侧均开设有连接槽24，通过设置了弹簧20，限位杆22脱离了连接槽24，弹簧20处于压缩状态的时候，弹簧20对活动盘18施加弹力的作用，活动盘18将弹力传递给限位杆22，使得限位杆22的一端紧紧抵在滑轮架12的一侧，滑轮14上连接槽24的数量为十六个，且十六个连接槽24对称开设在滑轮14的前后两侧，通过设置了连接槽24，能够起到精准的限位作用，随时随地的进行固定，限位杆22的另一端贯穿滑轮架12一侧开设的通孔23并延伸至其中一个连接槽24的内部，通过设置了滑轮14、固定槽17、活动盘18、支撑杆19、弹簧20、竖杆21、限位杆22、通孔23和连接槽24，需要使用并移动移动车展示板本体4的时候，向外拉动限位杆22，限位杆22脱离了通孔23了连接槽24，限位杆22带动支撑杆19移动，支撑杆19带动活动盘18移动，活动盘18开始压缩弹簧20，然后旋转竖杆21，使得限位杆22绕着支撑杆19做圆周运动，松手之后弹簧20在弹力的作用下，将限位杆22紧紧的抵在滑轮架12的一侧，固定活动盘18的时候，旋转竖杆21并将限位杆22旋转到对应的位置，在弹簧20弹力的作用下，将限位杆22紧紧插入到通孔23和连接槽24的内部，阻止活动盘18滚动，抽出限位杆22之后便于教师移动，并且操作简单方便，增加了移动车展示板本体4的稳定性，提高了安全性。

工作原理：需要使用并移动移动车展示板本体4的时候，向外拉动限位杆22，限位杆22脱离了通孔23了连接槽24，限位杆22带动支撑杆19移动，支撑杆19带动活动盘18移动，活动盘18开始压缩弹簧20，然后旋转竖杆21，使得限位杆22绕着支撑杆19做圆周运动，松手之后弹簧20在弹力的作用下，将限位杆22紧紧的抵在滑轮架12的一侧，固定活动盘18的时候，旋转竖杆21并将限位杆22旋转到对应的位置，在弹簧20弹力的作用下，将限位杆22紧紧插入到通孔23和连接槽24的内部，阻止活动盘18滚动，折叠的时候首先旋出螺栓10，使得螺栓10脱离第二螺纹槽9，然后旋转第一连接板1和第二连接板2，将两个展示板本体4折叠在一起，最后把螺栓10依次插入到通槽7和第一螺纹槽6的内部，旋转螺栓10之后将第一连接板1和第二连接板2连接在一起。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，包括第一连接板(1)和第二连接板(2)，其特征在于：所述第一连接板(1)和第二连接板(2)之间通过合页(3)活动连接，所述第一连接板(1)和第二连接板(2)的顶部均固定连接有短杆，且短杆的顶端通过展示板本体(4)与固定杆(5)的一端固定连接，所述固定杆(5)的另一端与连接杆的侧表面固定连接，且两个连接杆的底端分别与第一连接板(1)和第二连接板(2)的顶部固定连接，所述第一连接板(1)的正面开设有第一螺纹槽(6)，所述第二连接板(2)的正面开设有通槽(7)，所述第一连接板(1)的底部与固定板(8)的顶部固定连接，所述固定板(8)右侧的顶部与第二连接板(2)的底部搭接，所述第二连接板(2)的底部开设有第二螺纹槽(9)，所述第二螺纹槽(9)的内部套接有螺栓(10)，所述螺栓(10)的底端贯穿第二螺纹槽(9)并延伸至固定板(8)的下方，所述第一连接板(1)和第二连接板(2)的底部均固定连接有两个支撑柱(11)，所述支撑柱(11)的底端与滑轮架(12)的顶部固定连接，所述滑轮架(12)底部的前后两侧均固定连接有支撑块(13)，所述滑轮架(12)的内部套接有滑轮(14)，所述滑轮(14)的一侧穿插设置有转轴(15)，所述转轴(15)的两端分别与两个支撑块(13)相对的一侧活动连接，且两个支撑块(13)相背的一侧均开设有凹孔(16)，所述凹孔(16)内壁的一侧开设有固定槽(17)，所述固定槽(17)的内部套接有活动盘(18)，所述活动盘(18)的一侧与支撑杆(19)的一端固定连接，所述支撑杆(19)的侧表面缠绕设置有弹簧(20)，所述支撑杆(19)的一端贯穿固定槽(17)并延伸至凹槽的外部，所述支撑杆(19)侧表面的顶部通过竖杆(21)与限位杆(22)的一端固定连接，所述活动盘(18)的两侧均开设有连接槽(24)，所述限位杆(22)的另一端贯穿滑轮架(12)一侧开设的通孔(23)并延伸至其中一个连接槽(24)的内部。

2.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，其特征在于：所述第一连接板(1)和第二连接板(2)的长度相等。

3.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，其特征在于：所述螺栓(10)的侧表面与第一螺纹槽(6)的内壁螺纹连接，所述第一螺纹槽(6)与第二螺纹槽(9)的直径相等。

4.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，其特征在于：所述滑轮(14)活动套接在固定槽(17)的内部，所述活动盘(18)的表面与固定槽(17)的内壁搭接。

5.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，其特征在于：所述弹簧(20)的一端与活动盘(18)的一侧焊接，所述弹簧(20)的另一端与固定槽(17)内壁的一侧焊接。

6.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育心理学教学用展示装置，其特征在于：所述活动盘(18)上连接槽(24)的数量为十六个，且十六个连接槽(24)对称开设在活动盘(18)的前后两侧。