CN207657468U - 一种数学教学用多功能数学尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种数学教学用多功能数学尺，包括主体以及激光机构，主体的中间位置开有定位孔，定位孔内部安装有定位机构，定位机构由连接杆以及吸盘构成，连接杆插在定位孔内，吸盘安装在连接杆的底部，吸盘和连接杆之间设置有转轴，主体的左侧开有夹孔，夹孔的内部设置有夹持机构，夹持机构由上夹体以及下夹体构成，上夹体的上方连接有上弹簧，下夹体的下方连接有下弹簧，主体的内部设置有激光机构，激光机构由电池、驱动电路板、红外激光二极管、激光晶体以及扩束准直透镜组构成，主体的外表面设置有开关；本实用新型具有如下的有益效果：具有多种功能，设计巧妙。

Description

一种数学教学用多功能数学尺

技术领域

本实用新型是一种数学教学用多功能数学尺，属于机械设备领域。

背景技术

尺子是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺子，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图，不同场合使用的尺子对其要求和标准不同，如果要求数值越精确的话，那么就需要较高的技术，而且必须借助机器生产制作，除了要求数值准确外，第二个重点就是刻数值的质量了，一般都会在刻数值后会再烙上一层保护膜的，第三点就是材料的选择，时下分为塑胶、金属、木质尺子，塑胶尺子主要是一般学生使用文具类，金属尺子则更多使用在工业上，而木制的尺子则主要用于教学。

现有技术中的尺子一般只能画直线，不能在黑板上画出圆形，同时当教师位于教室后侧的时候，如果想指向黑板上的某个知识点，需要回到黑板盘才行，十分麻烦，需要一种辅助教具来完成这些功能。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种数学教学用多功能数学尺，以解决上述背景技术中提出的问题,本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种数学教学用多功能数学尺，包括主体以及激光机构，所述主体的中间位置开有定位孔，所述定位孔内部安装有定位机构，所述定位机构由连接杆以及吸盘构成，所述连接杆插在定位孔内，所述吸盘安装在连接杆的底部，吸盘和连接杆之间设置有转轴，所述主体的左侧开有夹孔，所述夹孔的内部设置有夹持机构，所述夹持机构由上夹体以及下夹体构成，所述上夹体的上方连接有上弹簧，所述上夹体通过上弹簧连接主体的内表面，所述下夹体的下方连接有下弹簧，所述下夹体通过下弹簧连接主体的内表面，所述主体的内部设置有激光机构，所述激光机构由电池、驱动电路板、红外激光二极管、激光晶体以及扩束准直透镜组构成，所述主体的外表面设置有开关。

进一步地，所述上夹体以及下夹体之间夹持有粉笔。

进一步地，所述定位孔的内表面滚有内螺纹，所述连接杆的外表面滚有外螺纹，所述内螺纹与外螺纹相配合，所述连接杆通过内螺纹与外螺纹相配合，继而安装在定位孔内部。

进一步地，所述红外激光二极管为一种808nm红外激光二极管。

进一步地，所述激光晶体为一种YVO4晶体或KTP晶体。

进一步地，所述主体的右端开有激光孔。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种数学教学用多功能数学尺，在实际使用的时候，如果需要在黑板上画出圆形，工作人员只需要通过内螺纹与外螺纹相配合，继而将连接杆通安装在定位孔内部，然后将吸盘吸附在黑板的合适位置，然后通过上夹体以及下夹体夹持粉笔，通过旋转主体，从而在黑板上画出圆形，当需要指向黑板的时候，通过控制开关，从而控制电池内部电池流经驱动电路板、红外激光二极管以及激光晶体电流的通断，从而射出激光，指向黑板上的知识点，设计巧妙，提高了市场竞争力，达到了结构简单和设计合理的目的。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种数学教学用多功能数学尺的结构示意图；

图2为本实用新型一种数学教学用多功能数学尺的定位机构示意图；

图3为本实用新型一种数学教学用多功能数学尺的激光机构示意图；

图中：1-主体、2-电池、11-定位孔、12-上夹体、13-上弹簧、14-下夹体、15-下弹簧、16-夹孔、17-连接杆、18-吸盘、21-驱动电路板、22-红外激光二极管、23-激光晶体、24-扩束准直透镜组。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用多功能数学尺，包括主体1以及激光机构，主体1的中间位置开有定位孔11，定位孔11内部安装有定位机构，定位机构由连接杆17以及吸盘18构成，连接杆17插在定位孔11内，吸盘18安装在连接杆17的底部，吸盘18和连接杆17之间设置有转轴，主体1的左侧开有夹孔16，夹孔16的内部设置有夹持机构，夹持机构由上夹体12以及下夹体14构成，上夹体12的上方连接有上弹簧13，上夹体12通过上弹簧13连接主体1的内表面，下夹体14的下方连接有下弹簧15，下夹体14通过下弹簧15连接主体1的内表面。

主体1的内部设置有激光机构，激光机构由电池2、驱动电路板21、红外激光二极管22、激光晶体23以及扩束准直透镜组24构成，主体1的外表面设置有开关。

上夹体12以及下夹体14之间夹持有粉笔。

定位孔11的内表面滚有内螺纹，连接杆17的外表面滚有外螺纹，内螺纹与外螺纹相配合，连接杆17通过内螺纹与外螺纹相配合，继而安装在定位孔11内部。

红外激光二极管22为一种808nm红外激光二极管22，激光晶体23为一种YVO4晶体或KTP晶体，主体1的右端开有激光孔。

作为本实用新型的一个实施例：在实际使用的时候，如果需要在黑板上画出圆形，工作人员只需要通过内螺纹与外螺纹相配合，继而将连接杆17通安装在定位孔11内部，然后将吸盘18吸附在黑板的合适位置，然后通过上夹体12以及下夹体14夹持粉笔，通过旋转主体1，从而在黑板上画出圆形，当需要指向黑板的时候，通过控制开关，从而控制电池2内部电池2流经驱动电路板21、红外激光二极管22以及激光晶体23电流的通断，从而射出激光，指向黑板上的知识点，设计巧妙，提高了市场竞争力，达到了结构简单和设计合理的目的。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种数学教学用多功能数学尺，包括主体以及激光机构，其特征在于：所述主体的中间位置开有定位孔，所述定位孔内部安装有定位机构，所述定位机构由连接杆以及吸盘构成，所述连接杆插在定位孔内，所述吸盘安装在连接杆的底部，吸盘和连接杆之间设置有转轴，所述主体的左侧开有夹孔，所述夹孔的内部设置有夹持机构，所述夹持机构由上夹体以及下夹体构成，所述上夹体的上方连接有上弹簧，所述上夹体通过上弹簧连接主体的内表面，所述下夹体的下方连接有下弹簧，所述下夹体通过下弹簧连接主体的内表面，所述主体的内部设置有激光机构，所述激光机构由电池、驱动电路板、红外激光二极管、激光晶体以及扩束准直透镜组构成，所述主体的外表面设置有开关。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能数学尺，其特征在于：所述上夹体以及下夹体之间夹持有粉笔。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能数学尺，其特征在于：所述定位孔的内表面滚有内螺纹，所述连接杆的外表面滚有外螺纹，所述内螺纹与外螺纹相配合，所述连接杆通过内螺纹与外螺纹相配合，继而安装在定位孔内部。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能数学尺，其特征在于：所述红外激光二极管为一种808nm红外激光二极管。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能数学尺，其特征在于：所述激光晶体为一种YVO4晶体或KTP晶体。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能数学尺，其特征在于：所述主体的右端开有激光孔。