CN207558213U - 数学教学演示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学演示装置，包括输入键盘、控制箱、显示屏和主体架，所述主体架下方一端与所述控制箱连接，所述控制箱上设置有所述输入键盘，所述主体架的一端设置有所述显示屏，所述显示屏的一侧设置有导向柱，所述导向柱上装有所述移动架，所述移动架上设置有形状板和运算符板，所述主体架的另一侧设置有白板，所述白板的下方放置有白板擦和白板笔，所述主体架上设置有挂鼻，所述挂鼻与所述主体架之间通过挂鼻板连接，所述导向柱的上端设置有固定片，所述固定片与主体架之间通过紧固螺钉连接。该计算数学教学演示装置设置有显示屏、导向柱、移动架和白板，教学形式多样，趣味性强，提高学生的学习积极性。
Description
技术领域
本实用新型涉及计算数学教学辅助装置相关技术领域，具体涉及数学教学演示装置。
背景技术
计算数学也叫做数值计算方法或数值分析。主要内容包括代数方程、线性代数方程 组、微分方程的数值解法、函数的数值逼近问题、矩阵特征值的求法、最优化计算问题、概率统计计算问题以及解的存在性、唯一性、收敛性和误差分析等理论问题。计算数学是研究如何用计算机解决各种数学问题的科学，它的核心是提出和研究求解各种数学问题的高效而稳定的算法。高效的计算方法与高速的计算机是同等重要的，计算作为认识世界改造世界的一种重要手段，已与理论分析、科学实验共同成为当代科学研究的三大支柱。计算数学主要研究与各类科学计算与工程计算相关的计算方法，对各种算法及其应用进行理论和数值分析，计算问题可以说是现代社会各个领域普遍存在的共同问题，工业、农业、交通运输、医疗卫生、文化教育等等，哪一行哪一业都有许多数据需要计算，通过数据分析，以便掌握事物发展的规律。研究计算问题的解决方法和有关数学理论问题的一门学科就叫做计算数学。计算数学属于应用数学的范畴，它主要研究有关的数学和逻辑问题怎样由计算机加以有效解决。在计算数学教学过程中，通常在黑板或白板上手写演示，形式单一。
实用新型内容
本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供数学教学演示装置。
本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：数学教学演示装置，包括输入键盘、控制箱、显示屏和主体架，所述主体架下方一端与所述控制箱连接，所述控制箱上设置有所述输入键盘，所述主体架的一端设置有所述显示屏，所述显示屏的一侧设置有导向柱，所述导向柱上装有所述移动架，所述移动架上设置有形状板和运算符板，所述主体架的另一侧设置有白板，所述白板的下方放置有白板擦和白板笔，所述主体架上设置有挂鼻，所述挂鼻与所述主体架之间通过挂鼻板连接，所述导向柱的上端设置有固定片，所述固定片与主体架之间通过紧固螺钉连接。
上述结构中，在计算数学的教学过程中，将需要演示的计算数据通过所述控制箱上的所述输入键盘进行输入，输入的数据及计算公式在所述显示屏上进行显示，之后，将所述形状板装在所述移动架上，所述形状板可以是动物、水果、人物或其他形状，所述形状板的数量和计算方式与所述显示屏上的保持一致，通过移动所述移动架来进行计算演示，使计算数学的教学形式更加多样，增添趣味性，提高学生的学习积极性，同时，也可以利用所述白板进行手写，功能多样。
为了进一步提高数学教学演示装置的使用功能，所述导向柱的截面为方形，且所述导向柱为空心设计。
为了进一步提高数学教学演示装置的使用功能，所述移动架上设置有方孔，所述移动架上方孔的尺寸与所述导向柱的外形尺寸相配合，所述移动架可在所述导向柱上滑动。
为了进一步提高数学教学演示装置的使用功能，所述移动架上设置有卡槽，所述形状板安装在所述移动架的卡槽中，所述移动架的侧边设置有螺纹孔，螺纹孔中安装有顶丝，所述移动架与所述导向柱之间通过顶丝固定。
为了进一步提高数学教学演示装置的使用功能，所述白板内设置有磁铁，所述白板笔和所述白板擦上设置有铁片，所述白板笔和所述白板擦可吸附在所述白板上。
为了进一步提高数学教学演示装置的使用功能，所述挂鼻板和所述挂鼻各有四个，所述挂鼻板通过铆钉与所述主体架连接，所述导向柱与所述固定片之间通过圆锥销连接。
有益效果在于：该计算数学教学演示装置设置有显示屏、导向柱、移动架和白板，教学形式多样，趣味性强，提高学生的学习积极性。
附图说明
图1是本实用新型所述数学教学演示装置的结构示意图。
图2是本实用新型所述数学教学演示装置的局部示意图。
图3是本实用新型所述数学教学演示装置的局部示意图。
附图标记说明如下：
1、输入键盘；2、控制箱；3、显示屏；4、主体架；5、挂鼻板；6、挂鼻；7、导向柱；8、白板；9、白板擦；10、白板笔；11、形状板；12、运算符板；13、移动架；14、固定片；15、紧固螺钉。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作进一步说明：
如图1-图3所示，数学教学演示装置，包括输入键盘1、控制箱2、显示屏3和主体架4，主体架4下方一端与控制箱2连接，控制箱2上设置有输入键盘1，主体架4的一端设置有显示屏3，显示屏3的一侧设置有导向柱7，导向柱7上装有移动架13，移动架13上设置有形状板11和运算符板12，主体架4的另一侧设置有白板8，白板8的下方放置有白板擦9和白板笔10，主体架4上设置有挂鼻6，挂鼻6与主体架4之间通过挂鼻板5连接，导向柱7的上端设置有固定片14，固定片14与主体架4之间通过紧固螺钉15连接。
上述结构中，在计算数学的教学过程中，将需要演示的计算数据通过控制箱2上的输入键盘1进行输入，输入的数据及计算公式在显示屏3上进行显示，之后，将形状板11装在移动架13上，形状板11可以是动物、水果、人物或其他形状，形状板11的数量和计算方式与显示屏3上的保持一致，通过移动移动架13来进行计算演示，使计算数学的教学形式更加多样，增添趣味性，提高学生的学习积极性，同时，也可以利用白板8进行手写，功能多样。
为了进一步提高数学教学演示装置的使用功能，导向柱7的截面为方形，且导向柱7为空心设计，移动架13上设置有方孔，移动架13上方孔的尺寸与导向柱7的外形尺寸相配合，移动架13可在导向柱7上滑动，移动架13上设置有卡槽，形状板11安装在移动架13的卡槽中，移动架13的侧边设置有螺纹孔，螺纹孔中安装有顶丝，移动架13与导向柱7之间通过顶丝固定，白板8内设置有磁铁，白板笔10和白板擦9上设置有铁片，白板笔10和白板擦9可吸附在白板8上，挂鼻板5和挂鼻6各有四个，挂鼻板5通过铆钉与主体架4连接，导向柱7与固定片14之间通过圆锥销连接。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。
Claims (6)
1.数学教学演示装置，其特征在于：包括输入键盘、控制箱、显示屏和主体架，所述主体架下方一端与所述控制箱连接，所述控制箱上设置有所述输入键盘，所述主体架的一端设置有所述显示屏，所述显示屏的一侧设置有导向柱，所述导向柱上装有移动架，所述移动架上设置有形状板和运算符板，所述主体架的另一侧设置有白板，所述白板的下方放置有白板擦和白板笔，所述主体架上设置有挂鼻，所述挂鼻与所述主体架之间通过挂鼻板连接，所述导向柱的上端设置有固定片，所述固定片与主体架之间通过紧固螺钉连接。
2.根据权利要求1所述的数学教学演示装置，其特征在于：所述导向柱的截面为方形，且所述导向柱为空心设计。
3.根据权利要求1所述的数学教学演示装置，其特征在于：所述移动架上设置有方孔，所述移动架上方孔的尺寸与所述导向柱的外形尺寸相配合，所述移动架可在所述导向柱上滑动。
4.根据权利要求1所述的数学教学演示装置，其特征在于：所述移动架上设置有卡槽，所述形状板安装在所述移动架的卡槽中，所述移动架的侧边设置有螺纹孔，螺纹孔中安装有顶丝，所述移动架与所述导向柱之间通过顶丝固定。
5.根据权利要求1所述的数学教学演示装置，其特征在于：所述白板内设置有磁铁，所述白板笔和所述白板擦上设置有铁片，所述白板笔和所述白板擦可吸附在所述白板上。
6.根据权利要求1所述的数学教学演示装置，其特征在于：所述挂鼻板和所述挂鼻各有四个，所述挂鼻板通过铆钉与所述主体架连接，所述导向柱与所述固定片之间通过圆锥销连接。
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| CN109733096A (zh) * | 2019-01-22 | 2019-05-10 | 李鹏 | 一种用于幼教的数学教学装置 |
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2017
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| CN109733096B (zh) * | 2019-01-22 | 2020-10-16 | 潍坊工程职业学院 | 一种用于幼教的数学教学装置 |
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