CN206856360U - 一种高中数学教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种高中数学教学辅助装置，包括定位支脚、第一连接轴、第二连接轴、绘图支脚以及辅助支脚；定位支脚包括壳体和定位件，壳体内开设有内螺纹，定位件上设置有外螺纹，定位件收容于所述壳体，并通过螺纹配合与所述壳体活动连接；壳体一端与绘图支脚一端通过第一连接轴铰接，所述绘图支脚相对的另一端设置有用于夹持粉笔的夹持件；所述绘图支脚外表面刻画有刻度线；所述辅助支脚包括活动件和套接件，所述套接件一端通过第二连接轴与所述壳体相对的另一端铰接，所述套接件套设于所述活动件，活动件可相对所述套接件伸缩位移；及所述绘图支脚为磁性金属支脚，所述活动件远离第二连接轴一端设置有磁铁。本实用新型具有更强的实用性。

Description

一种高中数学教学辅助装置

【技术领域】

本实用新型涉及数学教学领域，特别涉及一种高中数学教学辅助装置。

【背景技术】

圆规为高中数学教学中经常用到的教学辅助设备，现有的圆规尺功能过于单一，只能进行画圆，在这个多元化的时代，这种圆规尺不能满足多元化教学的需求，且现有圆规的作为支点的尖锐端无法收纳，在无需使用时，尖锐端外漏会存在安全隐患。

【实用新型内容】

为克服现有存在的技术难题，本实用新型提供一种高中数学教学辅助装置。

本实用新型解决技术问题的方案是提供一种高中数学教学辅助装置，包括定位支脚、第一连接轴、第二连接轴、绘图支脚以及辅助支脚；所述定位支脚包括壳体和定位件，所述壳体内开设有内螺纹，所述定位件上设置有外螺纹，所述定位件收容于所述壳体，并通过螺纹配合与所述壳体活动连接；所述壳体一端与绘图支脚一端通过第一连接轴铰接，所述绘图支脚相对的另一端设置有用于夹持粉笔的夹持件；所述绘图支脚外表面刻画有刻度线；

所述辅助支脚包括活动件和套接件，所述套接件一端通过第二连接轴与所述壳体相对的另一端铰接，所述套接件套设于所述活动件，活动件可相对所述套接件伸缩位移；及所述绘图支脚为磁性金属支脚，所述活动件远离第二连接轴一端设置有磁铁。

优选地，所述活动件靠近第二连接轴的一端外壁上设置有弹性销，弹性销与套接件的内壁弹性配合。

优选地，所述壳体上开设有凹槽，所述辅助支脚可收容于所述凹槽内。

优选地，所述夹持件包括夹持部以及活动部，所述活动部套设在夹持部外围，并可相对夹持部上下活动。

优选地，所述夹持部呈圆锥形设置。

与现有技术相比，本实用新型的一种高中数学教学辅助装置具有以下优点：

1、通过壳体内开设有内螺纹，定位件上设置有外螺纹，定位件与通过螺纹配合与壳体活动连接,实现尖角端的收容与外露。便于在该装置无需使用时将尖角端收容，防止尖角端外露而可能造成误伤操作者。

通过定位支脚与绘图支脚30之间铰接，第二辅助支脚与定位支脚之间的铰接，同时配合辅助支脚的套接件与活动件套接，在活动件相对远离与第二连接轴连接的一端设置有磁铁，同时绘图支脚选用铁磁性物质制成，磁铁与绘图支脚磁性吸附，从而在活动件与绘图支在进行角度测量时形成的交点不易偏移，可以准确的读取辅助支脚与绘图支脚交点所对应的夹角大小。

【附图说明】

图1是本实用新型一种高中数学教学辅助装置第一状态的立体结构示意图。

图2是本实用新型一种高中数学教学辅助装置第二状态的立体结构示意图。

图3是本实用新型一种高中数学教学辅助装置第三状态的立体结构示意图。

图4是图3在A处的放大结构示意图。

图5是本实用新型一种高中数学教学辅助装置的定位支脚结构示意图。

图6是本实用新型一种高中数学教学辅助装置的夹持件第一状态结构示意图。

图7是本实用新型一种高中数学教学辅助装置的夹持件第二状态结构示意图。

【具体实施方式】

为了使本实用新型的目的，技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施实例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1-图7，一种高中数学教学辅助装置10，该装置集圆规、三角板以及量角器的功能于一身的，具有多种用途，具有更强的教学实用性。高中数学教学辅助装置10包括定位支脚20、绘图支脚30、辅助支脚40、第一连接轴50以及第二连接轴60。

定位支脚20用于提供定位支撑，其包括壳体201以及定位件203。定位件203包括相对的尖角端和握持端，尖角端用于给高中数学教学辅助装置10提供定位支撑，相对的握持给操作者提供握持，使得操作者在使用该装置时可以以尖角端为定位圆心画圆形。定位件203收容于壳体201内，并相对壳体201可相对伸缩，以便定位件203的尖角端外漏或收容。便于在该装置无需使用时将尖角端收容，防止尖角端外露而可能造成误伤操作者。

具体地，壳体201内开设有内螺纹，定位件203上设置有外螺纹，定位件203与通过螺纹配合与壳体201活动连接,实现尖角端的收容与外露。

同时壳体201开设有凹槽2011，用于收容辅助支脚40。

在定位支脚20的壳体201上刻画有刻度线，可以用于进行长度测量。定位支脚20的壳体201一端通过第一连接轴50与绘图支脚30铰接，通过旋转第一连接轴50来调节定位支脚20和绘图支脚30之间形成的夹角大小，从而绘制不同大小的圆形。

具体地，在绘图支脚30远离与第一连接轴50铰接的一端设置有夹持件301，夹持件301用于夹持粉笔M，夹持件301包括夹持部3011以及活动部3013，夹持部3011，圆锥形设置，用于夹持粉笔，活动部3013为环形胶圈，其活动套设在夹持部3011外围，通过活动部3013在夹持部3011上下活动可以夹紧或松开粉笔。

辅助支脚40包括活动件403和套接件401，套接件401一端通过第二连接轴60与所述壳体201的一端铰接，所述套接件401套设于活动件403，与活动件403活动连接，活动件可相对所述套接件伸缩位移。

定位支脚20的壳体201相对的另一端通过第二连接轴60与辅助支脚40铰接，通过旋转第二连接轴60来调节定位支脚20和辅助支脚40之间形成的夹角大小，在绘图直角30上刻画有刻度线，同时辅助支脚40位可伸缩结构，以辅助测量不同大小的角度。具体的操作方法是先将调节定位支脚20、绘图支脚30以及辅助支脚40之间的角度关系，使得调节定位支脚20以及辅助支脚40相互垂直形成直角三角形，形成直角三角形后的辅助支脚40与在绘图直角30交点上的有刻度线刻画的角度大小刚好为辅助支脚40与水平线L之间的夹角C，夹角C的大小可以通过调节辅助支脚40与水平线L之间的夹角来确定。在进行角度测量时，通过旋紧第一连接轴50将定位支脚20以及绘图支脚30定位在固定的角度上，以确保通过调节辅助支脚40测量夹角C的准确性。然后通过调节活动件403的在套接件401内的伸缩，使活动件403的末端可以与绘图支脚30之间形成交点，以便较为精确的读取测量的角度大小。

在活动件403相对远离与第二连接轴60连接的一端设置有磁铁，同时绘图支脚30选用铁磁性物质制成，磁铁与绘图支脚30磁性吸附，从而在活动件403与绘图支脚30在进行角度测量时形成的交点不易偏移，可以准确的读取辅助支脚40与绘图支脚30交点所对应的夹角大小。

优选地，活动件403靠近第二连接轴60的一端外壁上设置有弹性销(图未示)，弹性销与套接件401的内壁弹性配合，使得活动件403可以相对套接件401固定。

与现有技术相比本实用新型所提供的一种高中数学教学辅助装置具有以下有益效果：

1、通过壳体内开设有内螺纹，定位件上设置有外螺纹，定位件与通过螺纹配合与壳体活动连接,实现尖角端的收容与外露。便于在该装置无需使用时将尖角端收容，防止尖角端外露而可能造成误伤操作者。

通过定位支脚与绘图支脚30之间铰接，第二辅助支脚与定位支脚之间的铰接，同时配合辅助支脚的套接件与活动件套接，在活动件相对远离与第二连接轴连接的一端设置有磁铁，同时绘图支脚选用铁磁性物质制成，磁铁与绘图支脚磁性吸附，从而在活动件与绘图支在进行角度测量时形成的交点不易偏移，可以准确的读取辅助支脚与绘图支脚交点所对应的夹角大小。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的原则之内所作的任何修改，等同替换和改进等均应包含本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种高中数学教学辅助装置，其特征在于：包括定位支脚、第一连接轴、第二连接轴、绘图支脚以及辅助支脚；所述定位支脚包括壳体和定位件，所述壳体内开设有内螺纹，所述定位件上设置有外螺纹，所述定位件收容于所述壳体，并通过螺纹配合与所述壳体活动连接；所述壳体一端与绘图支脚一端通过第一连接轴铰接，所述绘图支脚相对的另一端设置有用于夹持粉笔的夹持件；所述绘图支脚外表面刻画有刻度线；所述辅助支脚包括活动件和套接件，所述套接件一端通过第二连接轴与所述壳体相对的另一端铰接，所述套接件套设于所述活动件，活动件可相对所述套接件伸缩位移；及所述绘图支脚为磁性金属支脚，所述活动件远离第二连接轴一端设置有磁铁。

2.如权利要求1所述高中数学教学辅助装置，其特征在于：所述活动件靠近第二连接轴的一端外壁上设置有弹性销，弹性销与套接件的内壁弹性配合。

3.如权利要求1所述高中数学教学辅助装置，其特征在于：所述壳体上开设有凹槽，所述辅助支脚可收容于所述凹槽内。

4.如权利要求1所述高中数学教学辅助装置，其特征在于：所述夹持件包括夹持部以及活动部，所述活动部套设在夹持部外围，并可相对夹持部上下活动。

5.如权利要求1所述高中数学教学辅助装置，其特征在于：所述夹持部呈圆锥形设置。