CN206789143U - 一种用于物体浮力测量的中学物理教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学设备领域，具体涉及一种用于物体浮力测量的中学物理教具，包括底座以及安装在底座上部左端的水槽，所述底座上部还设置有滑套以及支撑架，所述滑套设置在水槽的右侧，所述支撑架设置在滑套的右侧；所述滑套右上部设置有开口槽，滑套内设置有齿条，齿条左端设置有横杆，横杆下方螺纹连接有测力计；所述测力计上端设置有螺纹连接头，下端设置有挂钩；滑槽右侧设置有支撑架，支撑架上设置有可旋转的轮轴，轮轴上固定设置有齿轮；所述齿轮与齿条在开口槽位置相互配合安装；所述轮轴的一端固定连接有摇柄。本实用新型结构简单，操作方便，能够很好的满足教师的教学演示和示范，具有较好的实用价值。

Description

一种用于物体浮力测量的中学物理教具

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，具体涉及一种用于物体浮力测量的中学物理教具。

背景技术

当前，在国家教学改革不断推进实施的潮流下，物理教学已经逐渐增加了实验课程的实验环节内容。通过结合实验与理论的教学方式，不仅能够使学生掌握的知识更加牢固，还能够有效提起学生的学习兴趣，使物理教学脱离传统枯燥的理论学习为主的教学方式，因此，物理教学的相关知识点实验教具的需求也越来越多，而针对实验教学活动的专用教学用具则相对缺乏。

基于上述，本实用新型提供一种用于物体浮力测量的中学物理教具，通过实验教具的合理设计，满足中学物理教师对物体浮力测量的实验演示和教学要求，以解决现有技术存在的不足和缺陷。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于：针对目前存在的上述问题，提供一种用于物体浮力测量的中学物理教具，通过实验教具的合理设计，满足中学物理教师对物体浮力测量的实验演示和教学要求，以解决现有技术存在的不足和缺陷。

为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种用于物体浮力测量的中学物理教具，包括底座以及安装在底座上部左端的水槽，所述底座上部还设置有滑套以及支撑架，所述滑套设置在水槽的右侧，所述支撑架设置在滑套的右侧；所述滑套右上部设置有开口槽，滑套内设置有齿条，齿条左端设置有横杆，横杆下方螺纹连接有测力计；所述测力计上端设置有螺纹连接头，下端设置有挂钩；滑槽右侧设置有支撑架，支撑架上设置有可旋转的轮轴，轮轴上固定设置有齿轮；所述齿轮与齿条在开口槽位置相互配合安装；所述轮轴的一端固定连接有摇柄。

本实用新型通过将待测量的物体采用细绳或细线拴住，对物体质量采用测力计测量一个初始值，记录初始值；然后摇动摇柄，通过齿轮和齿条的配合作用，将待测物体缓慢向下移动并浸入水槽的水中，通过测力计的示数显示，将数值记录下来，然后通过将初始数值减去物体浸没之后得到的数值，便可测得待测物体在水中受到的浮力大小。

本实用新型一方面通过齿轮和齿条的配合作用，使测力计的上升和下降操作比较方便，同时结合测力计和水槽的设置，能够方便用户快速测量物体所受的浮力，使物理教学示范和实验演示更加方便；

另一方面，本实用新型结构简单，使用方便，避免了传统实验教具操作过程比较麻烦的不足，能够有效提高教学演示效率和方便学生的理解，对提高学生的学习兴趣具有较好的促进作用；

再一方面，螺纹连接头的设置，能够方便用户将测力计通过螺纹连接头连接在横杆上，利于测力计的安装和更换操作，有效避免了传统的固定测力计更换比较麻烦的不足和缺陷。

优选的，所述水槽的宽度尺寸小于或等于底座的宽度尺寸，水槽的材质为透明玻璃材料或透明的石英玻璃材料。

优选的，所述横杆以及齿条、滑套的材质均为ABS塑料，横杆、齿条以及滑套的外表面均为光滑表面。

优选的，所述齿轮的材质为塑料材质，齿轮上的齿形为三角形或方形结构。

优选的，所述齿轮的厚度为20mm-30mm，齿轮的宽度大于或等于齿条的宽度。

由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

本实用新型一方面通过齿轮和齿条的配合作用，使测力计的上升和下降操作比较方便，同时结合测力计和水槽的设置，能够方便用户快速测量物体所受的浮力，使物理教学示范和实验演示更加方便；

另一方面，本实用新型结构简单，使用方便，避免了传统实验教具操作过程比较麻烦的不足，能够有效提高教学演示效率和方便学生的理解，对提高学生的学习兴趣具有较好的促进作用；

再一方面，螺纹连接头的设置，能够方便用户将测力计通过螺纹连接头连接在横杆上，利于测力计的安装和更换操作，有效避免了传统的固定测力计更换比较麻烦的不足和缺陷。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的俯视示意图；

图3为本实用新型图1的局部视图A。

图中：1、底座；2、水槽；3、支撑架；4、滑套；5、齿条；6、横杆；7、测力计；8、挂钩；9、齿轮；10、摇柄；11、轮轴；12、开口槽；13、螺纹连接头。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1，如图1-3所示：

一种用于物体浮力测量的中学物理教具，包括底座1以及安装在底座1上部左端的水槽2，所述底座1上部还设置有滑套4以及支撑架3，所述滑套4设置在水槽2的右侧，所述支撑架3设置在滑套4的右侧；所述滑套4右上部设置有开口槽12，滑套4内设置有齿条5，齿条5左端设置有横杆6，横杆6下方螺纹连接有测力计7；所述测力7计上端设置有螺纹连接头13，下端设置有挂钩8；滑槽右侧设置有支撑架3，支撑架3上设置有可旋转的轮轴11，轮轴11上固定设置有齿轮9；所述齿轮9与齿条5在开口槽12位置相互配合安装；所述轮轴11的一端固定连接有摇柄10。

本实用新型通过将待测量的物体采用细绳或细线拴住，对物体质量采用测力计7测量一个初始值，记录初始值；然后摇动摇柄10，通过齿轮9和齿条5的配合作用，将待测物体缓慢向下移动并浸入水槽2的水中，通过测力计7的示数显示，将数值记录下来，然后通过将初始数值减去物体浸没之后得到的数值，便可测得待测物体在水中受到的浮力大小。

本实用新型一方面通过齿轮9和齿条5的配合作用，使测力计7的上升和下降操作比较方便，同时结合测力计7和水槽2的设置，能够方便用户快速测量物体所受的浮力，使物理教学示范和实验演示更加方便。

另一方面，本实用新型结构简单，使用方便，避免了传统实验教具操作过程比较麻烦的不足，能够有效提高教学演示效率和方便学生的理解，对提高学生的学习兴趣具有较好的促进作用。

再一方面，螺纹连接头13的设置，能够方便用户将测力计7通过螺纹连接头13连接在横杆6上，利于测力计7的安装和更换操作，有效避免了传统的固定测力计更换比较麻烦的不足和缺陷。

作为本实施例的优选方案，所述水槽2的宽度尺寸小于或等于底座1的宽度尺寸，水槽2的材质为透明玻璃材料或透明的石英玻璃材料。

作为本实施例的优选方案，所述横杆6以及齿条5、滑套4的材质均为ABS塑料，横杆6、齿条5以及滑套4的外表面均为光滑表面。

作为本实施例的优选方案，所述齿轮9的材质为塑料材质，齿轮9上的齿形为三角形或方形结构。

作为本实施例的优选方案，所述齿轮9的厚度为20mm-30mm，齿轮9的宽度大于或等于齿条5的宽度。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (5)

1.一种用于物体浮力测量的中学物理教具，包括底座以及安装在底座上部左端的水槽，其特征在于：所述底座上部还设置有滑套以及支撑架，所述滑套设置在水槽的右侧，所述支撑架设置在滑套的右侧；所述滑套右上部设置有开口槽，滑套内设置有齿条，齿条左端设置有横杆，横杆下方螺纹连接有测力计；所述测力计上端设置有螺纹连接头，下端设置有挂钩；滑槽右侧设置有支撑架，支撑架上设置有可旋转的轮轴，轮轴上固定设置有齿轮；所述齿轮与齿条在开口槽位置相互配合安装；所述轮轴的一端固定连接有摇柄。

2.如权利要求1所述的一种用于物体浮力测量的中学物理教具，其特征在于：所述水槽的宽度尺寸小于或等于底座的宽度尺寸，水槽的材质为透明玻璃材料或透明的石英玻璃材料。

3.如权利要求1所述的一种用于物体浮力测量的中学物理教具，其特征在于：所述横杆以及齿条、滑套的材质均为ABS塑料，横杆、齿条以及滑套的外表面均为光滑表面。

4.如权利要求1所述的一种用于物体浮力测量的中学物理教具，其特征在于：所述齿轮的材质为塑料材质，齿轮上的齿形为三角形或方形结构。

5.如权利要求2所述的一种用于物体浮力测量的中学物理教具，其特征在于：所述齿轮的厚度为20mm-30mm，齿轮的宽度大于或等于齿条的宽度。