CN203149863U - 一种法学教学用的教具 - Google Patents

Abstract

一种法学教学用的教具，它涉及一种教学教具，以解决现有采用黑板进行法学教学时，存在既浪费课堂时间又增加教师的负担，不便于重点内容的教学，降低了学生的学习兴趣，法律条文记忆效果差、采用卡片教学时卡片书写内容少，更换和使用不方便以及采用多媒体教学操作复杂的问题，它包括底座、第一立杆、第二立杆、方形框架、写有法学教学内容的条幅、第一转轴、第二转轴、第三转轴、手柄、荧光板、敞口的矩形盒、三角带和多个荧光笔，底座的上端面的两端连接有第一立杆和第二立杆，第一立杆的上端连接有荧光板，第二立杆的上端连接有方形框架，第一转轴和第二转轴通过三角带传动连接。本实用新型用于法学教学用。

Description

一种法学教学用的教具

技术领域

本实用新型涉及一种教学教具，具体涉及一种用于法学或法律专业教学用的教具。

背景技术

随着我国社会经济的发展，法学建设突飞猛进，法律意识日益增强，对于大学生来讲，法学基本理论知识的掌握，是对每一个大学生素质修养的必备要求，是能够懂法运用法律的前提；但是，传统的法学专业教学中，法学专业教师通过利用板书或卡片向学生展示一些教学信息，例如：法律法条、实际案例等，教师在黑板上不断的写不同的板书，写满一黑板擦掉后继续写，既浪费课堂时间又增加教师的劳动量，在一定的时间内大大的减少了教师的讲解时间，当遇到重点的内容时，因板书空间有限，被擦掉后需要重复写多遍，不但给教师的授课进度带来了影响，还增加了教师的身体负担，也不便于重点内容的教学，降低了学生的学习兴趣，影响课堂气氛；而在使用卡片辅助教学时，因为卡片书写内容有限，对某一方面内容进行讲解时通常需要的卡片数量较多，存在更换整理及查找使用不方便，也非常浪费时间，另外卡片还容易丢失，随着多媒体教学仪的引进，学校开始使用多媒体教学方式，而多媒体投影技术，其设备投资成本高，而且操作复杂，在后期使用过程中维护成本也相当高。

实用新型内容

本实用新型的目的是为解决现有采用黑板进行法学教学时，存在既浪费课堂时间又增加教师的负担，不便于重点内容的教学，降低了学生的学习兴趣，法律条文记忆效果差、采用卡片教学时卡片书写内容少，更换和使用不方便以及采用多媒体教学操作复杂的问题，进而提供一种法学教学用的教具。

本实用新型为解决上述问题采取的技术方案是：本实用新型的一种法学教学用的教具包括底座、第一立杆、第二立杆、方形框架、写有法学教学内容的条幅、第一转轴、第二转轴、第三转轴、手柄、荧光板、敞口的矩形盒、三角带和多个荧光笔，底座的上端面的两端连接有第一立杆和第二立杆，第一立杆的上端连接有荧光板，第二立杆的上端连接有方形框架，荧光板的下端设置有敞口的矩形盒，多个荧光笔放置在敞口的矩形盒内，方形框架的下边框上连接有第三转轴，方形框架的两个竖框之间连接有水平设置的第一转轴和第二转轴，第一转轴、第二转轴和第三转轴三者的轴向一致且均与第一立杆或第二立杆的长度方向相垂直，第一转轴和第二转轴通过三角带传动连接，写有法学教学内容的条幅缠绕在第三转轴上，写有法学教学内容的条幅的一端固定在第三转轴上，写有法学教学内容的条幅的另一端绕过第一转轴并于第二转轴连接，第二转轴的一端设置有手柄。

本实用新型的有益效果是：1、本实用新型将法学教学内容书写在条幅上，条幅长短可根据内容进行调整，增加了其教学内容，克服了卡片教学内容少的不足，本实用新型的条幅采用可转动悬挂的方式固定，条幅内容可根据讲课内容的先后顺序编排，实际教学时，教师只需摇动手柄，第二转轴转动，通过三角带带动第一转轴转动，实现条幅的运动，将教学内容一一展示给学生，克服了采用黑板进行法学教学时，浪费课堂时间又增加教师的负担的问题，便于提高教学效果和教学质量，也避免了卡片转换衔接不畅、更换和使用不方便的问题；本实用新型根据不同教学内容也可以对不同内容的条幅进行标记分类管理，便于查找及整理；2、本实用新型增设荧光板和多种颜色的荧光笔，通过不同颜色的荧光笔在荧光板上写字后，荧光板能够发光，便于教师将重点的教学内容突出(如重要法律条款及解释)，给学生留下深刻的印象，增加学生沟通互动，提升课堂气氛，提高学生的学习兴趣，配合条幅上展示内容的学习，更有助于提高教学效果和质量，特别对于准备参加司法考试的学生，有助于提高学生对重要法律条文的记忆，法律法条记忆效果好和记忆效率高；3、本实用新型结构简单，生产制造容易，成本较低，操作简便易行，克服了多媒体教学操作复杂和成本高的问题。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图，图2是图1中的B-B剖视图。

具体实施方式

具体实施方式一：结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式的一种法学教学用的教具包括底座1、第一立杆2、第二立杆3、方形框架4、写有法学教学内容的条幅5、第一转轴6、第二转轴7、第三转轴8、手柄9、荧光板10、敞口的矩形盒11、三角带12和多个荧光笔13，底座1的上端面的两端连接有第一立杆2和第二立杆3，第一立杆2的上端连接有荧光板10，第二立杆3的上端连接有方形框架4，荧光板10的下端设置有敞口的矩形盒11，多个荧光笔13放置在敞口的矩形盒11内，方形框架4的下边框上连接有第三转轴8，方形框架4的两个竖框之间连接有水平设置的第一转轴6和第二转轴7，第一转轴6、第二转轴7和第三转轴8三者的轴向一致且均与第一立杆2或第二立杆3的长度方向相垂直，第一转轴6和第二转轴7通过三角带12传动连接，写有法学教学内容的条幅5缠绕在第三转轴8上，写有法学教学内容的条幅5的一端固定在第三转轴8上，写有法学教学内容的条幅5的另一端绕过第一转轴6并于第二转轴7连接，第二转轴7的一端设置有手柄9。

本实施方式荧光板的原理是通过侧面光源照射到玻璃面板，通过专用的荧光笔写字(多个荧光笔具有不同种颜色)，让字来发光，配合变光遥控模式，改变灯光颜色和闪动频率，改变字体的颜色。目前，荧光板的制作材料价格低廉，通常使用PVC塑胶边框，超白玻璃面板，草帽LED灯或3528单色光源，产品没有背板保护等，价格几十块钱，使用时，一般是用光源放置在边框的里面，也就是面板的侧面，把边框和黑色的背光面板和保护面板重叠放置，用四面边框通过角码锁紧，后面放置可以滑动的挂件，方便挂着墙上，这样组装起来就可以使用了。结构简单，生产制造容易，成本低廉。本实施方式的写有法学教学内容的条幅为卷轴式条幅。

具体实施方式二：结合图1说明本实施方式，本实施方式所述教具还包括四个脚轮14，所述四个脚轮14为万向脚轮，四个脚轮14安装在底座1的下端面上。如此设置，移动方便，便于使用，满足实际需要。其它与具体实施方式一相同。

Claims (2)

1.一种法学教学用的教具，其特征在于：所述教具包括底座(1)、第一立杆(2)、第二立杆(3)、方形框架(4)、写有法学教学内容的条幅(5)、第一转轴(6)、第二转轴(7)、第三转轴(8)、手柄(9)、荧光板(10)、敞口的矩形盒(11)、三角带(12)和多个荧光笔(13)，底座(1)的上端面的两端连接有第一立杆(2)和第二立杆(3)，第一立杆(2)的上端连接有荧光板(10)，第二立杆(3)的上端连接有方形框架(4)，荧光板(10)的下端设置有敞口的矩形盒(11)，多个荧光笔(13)放置在敞口的矩形盒(11)内，方形框架(4)的下边框上连接有第三转轴(8)，方形框架(4)的两个竖框之间连接有水平设置的第一转轴(6)和第二转轴(7)，第一转轴(6)、第二转轴(7)和第三转轴(8)三者的轴向一致且均与第一立杆(2)或第二立杆(3)的长度方向相垂直，第一转轴(6)和第二转轴(7)通过三角带(12)传动连接，写有法学教学内容的条幅(5)缠绕在第三转轴(8)上，写有法学教学内容的条幅(5)的一端固定在第三转轴(8)上，写有法学教学内容的条幅(5)的另一端绕过第一转轴(6)并于第二转轴(7)连接，第二转轴(7)的一端设置有手柄(9)。

2.根据权利要求1所述的一种法学教学用的教具，其特征在于：所述教具还包括四个脚轮(14)，所述四个脚轮(14)为万向脚轮，四个脚轮(14)安装在底座(1)的下端面上。

Images