CN206516177U - 数学教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及用于数学教学的辅助装置的技术领域，特别是涉及一种数学教学板，其可进行板体高度调节，提高适应能力，降低使用局限性；并且可配合黑板擦进行更彻底文字或图案擦拭，提高使用可靠性；包括板体、左支撑架、右支撑架和底板；还包括放置盒、电机、连通管和喷头，放置盒的内部设置有工作腔，放置盒顶部和底部分别设置有入料口和出料口，电机的底部输出端设置有传动轴，传动轴上设置有搅拌棒；左支撑架包括左插柱和左插管，左插柱左侧壁纵向设置有多个第一限位孔，左插柱右侧壁纵向设有多个第二限位孔，还包括第一限位板、第一连接杆、第一弹簧、第一连接板、第一限位块、第二限位板、第二连接杆、第二弹簧、第二连接板和第二限位块。

Description

数学教学板

技术领域

本实用新型涉及用于数学教学的辅助装置的技术领域，特别是涉及一种数学教学板。

背景技术

众所周知，数学教学板是一种用于日常数学教学工作中进行辅助教学的重要实施载体，其在相关教学领域中得到广泛的使用，并受到相关教学人员及学员的广泛青睐；现有的数学教学板包括板体、左支撑架、右支撑架和底板，左支撑架和右支撑架底端分别与底板顶端左侧和右侧连接，左支撑架和右支撑架顶端分别与板体底端左侧和右侧连接；其使用时只需要教学人员通过书写笔在板体上书写即可进行教学，非常简单实用；但是其使用中发现，其板体高度无法进行调节，导致不同升高的教学人员无法适应板体的高度，适应能力较差，使用局限性较高；并且现有板体一般为塑料白板，书写为水性笔，书写后黑板擦很难将文字或图案彻底擦拭干净，因此其使用可靠性较低。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种可进行板体高度调节，提高适应能力，降低使用局限性；并且可配合黑板擦进行更彻底文字或图案擦拭，提高使用可靠性的数学教学板。

本实用新型的数学教学板，包括板体、左支撑架、右支撑架和底板；还包括放置盒、电机、连通管和喷头，所述放置盒安装在板体的顶端，所述放置盒的内部设置有工作腔，放置盒顶部和底部分别设置有入料口和出料口，并在入料口处设置有挡盖，连通管的输入端与出料口相通，喷头安装在连通管的输出端，并且喷头的输出端位于板体前侧，所述电机安装在放置盒的顶端，电机的底部输出端设置有传动轴，并在传动轴上设置有搅拌棒，所述搅拌棒位于工作腔内；所述左支撑架包括左插柱和左插管，所述左插柱顶端与板体底端左侧连接，左插管底端与底板顶端左侧连接，所述左插柱底端插入至左插管顶端内部，所述左插柱左侧壁纵向设置有多个第一限位孔，左插柱右侧壁纵向设置有多个第二限位孔，还包括第一限位板、第一连接杆、第一弹簧、第一连接板、第一限位块、第二限位板、第二连接杆、第二弹簧、第二连接板和第二限位块，所述左插管左侧壁和右侧壁上分别设置有第一通孔和第二通孔，所述第一连接杆左端与第一限位板连接，第一连接杆右端穿过第一通孔并伸入至左插管的内部与第一连接板连接，所述第一弹簧位于左插管内，并且第一弹簧左端与左插管内左侧壁连接，第一弹簧右端与第一连接板左端连接，所述第一限位块安装在第一连接板右端，并且第一限位块的右端插入至多个第一限位孔中的一个第一限位孔内，所述第二连接杆右端与第二限位板连接，第二连接杆左端穿过第二通孔并伸入至左插管的内部与第二连接板连接，所述第二弹簧位于左插管内，并且第二弹簧右端与左插管内右侧壁连接，第二弹簧左端与第二连接板右端连接，所述第二限位块安装在第二连接板左端，并且第二限位块的左端插入至多个第二限位孔中的一个第二限位孔内。

本实用新型的数学教学板，所述右支撑架包括右插柱和右插管，所述右插柱顶端与板体底端右侧连接，右插管底端与底板顶端右侧连接，所述右插柱底端插入至右插管顶端内部，所述右插柱左侧壁纵向设置有多个第三限位孔，右插柱右侧壁纵向设置有多个第四限位孔，还包括第三限位板、第三连接杆、第三弹簧、第三连接板、第三限位块、第四限位板、第四连接杆、第四弹簧、第四连接板和第四限位块，所述右插管左侧壁和右侧壁上分别设置有第三通孔和第四通孔，所述第三连接杆左端与第三限位板连接，第三连接杆右端穿过第三通孔并伸入至右插管的内部与第三连接板连接，所述第三弹簧位于右插管内，并且第三弹簧左端与右插管内左侧壁连接，第三弹簧右端与第三连接板左端连接，所述第三限位块安装在第三连接板右端，并且第三限位块的右端插入至多个第三限位孔中的一个第三限位孔内，所述第四连接杆右端与第四限位板连接，第四连接杆左端穿过第四通孔并伸入至右插管的内部与第四连接板连接，所述第四弹簧位于右插管内，并且第四弹簧右端与右插管内右侧壁连接，第四弹簧左端与第四连接板右端连接，所述第四限位块安装在第四连接板左端，并且第四限位块的左端插入至多个第四限位孔中的一个第四限位孔内。

本实用新型的数学教学板，还包括左连接架、右连接架和放置架，所述左连接架和右连接架顶端均与板体底端连接，左连接架和右连接架底端分别与放置架左端和右端连接，所述放置架的内部设置有放置腔，放置架顶端设置有取放口，所述取放口与放置腔相通。

本实用新型的数学教学板，还包括支撑板和转轴，所述支撑板顶端设置有放置槽，并在放置槽内设置有滚珠轴承，所述转轴的底端插入至滚珠轴承内，转轴的顶端与底板的底端连接。

本实用新型的数学教学板，还包括左支架和右支架，所述左支架和右支架的顶端均与底板底端连接，并且所述左支架和右支架分别位于转轴的左侧和右侧，所述左支架和右支架的底端均设置有滑轮，并且所述滑轮的底端与支撑板的顶端接触。

本实用新型的数学教学板，还包括四组支腿和四组滚轮，所述四组支腿的顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，四组滚轮分别安装在四组支腿的下方。

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：通过上述设置，可以通过打开挡盖，自入料口放入水和清洁液即可，因清洁液为粘稠状，因此需要电机带动搅拌棒进行搅拌，之后通过连通管输送至喷头，打开喷头喷出含水清洁液即可，含水清洁液流至板体前侧面上，然后通过板擦沾含水清洁液擦拭即可，提高清理效果，从而提升使用可靠性；并且可通过左插柱和左插管、右插柱和右插管的配合进行纵向移动，从而带动板体的高度调节，在调节时只需要向左侧拉动第一限位板，向右拉动第二限位板，第一限位板带动第一连接板上的第一限位块自第一限位孔钻出，第二限位板带动第二连接板上的第二限位块自第二限位孔钻出，从而方便左插柱和右插柱的纵向移动，而调整后只需要松开第一限位板和第二限位板，即可将第一限位块和第二限位块在弹簧作用下放入第一限位块和第二限位块内，达到固定效果，提高适应能力，降低使用局限性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1中A部局部放大图；

附图中标记：1、板体；2、底板；3、放置盒；4、电机；5、连通管；6、喷头；7、挡盖；8、传动轴；9、搅拌棒；10、左插柱；11、左插管；12、第一限位孔；13、第二限位孔；14、第一限位板；15、第一连接杆；16、第一弹簧；17、第一连接板；18、第一限位块；19、第二限位板；20、右插柱；21、右插管；22、第三限位板；23、第四限位板；24、左连接架；25、右连接架；26、放置架；27、支撑板；28、转轴；29、右支架；30、滑轮；31、支腿；32、滚轮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1和图2所示，本实用新型的数学教学板，包括板体1、左支撑架、右支撑架和底板2；还包括放置盒3、电机4、连通管5和喷头6，放置盒安装在板体的顶端，放置盒的内部设置有工作腔，放置盒顶部和底部分别设置有入料口和出料口，并在入料口处设置有挡盖7，连通管的输入端与出料口相通，喷头安装在连通管的输出端，并且喷头的输出端位于板体前侧，电机安装在放置盒的顶端，电机的底部输出端设置有传动轴8，并在传动轴上设置有搅拌棒9，搅拌棒位于工作腔内；左支撑架包括左插柱10和左插管11，左插柱顶端与板体底端左侧连接，左插管底端与底板顶端左侧连接，左插柱底端插入至左插管顶端内部，左插柱左侧壁纵向设置有多个第一限位孔12，左插柱右侧壁纵向设置有多个第二限位孔13，还包括第一限位板14、第一连接杆15、第一弹簧16、第一连接板17、第一限位块18、第二限位板19、第二连接杆、第二弹簧、第二连接板和第二限位块，左插管左侧壁和右侧壁上分别设置有第一通孔和第二通孔，第一连接杆左端与第一限位板连接，第一连接杆右端穿过第一通孔并伸入至左插管的内部与第一连接板连接，第一弹簧位于左插管内，并且第一弹簧左端与左插管内左侧壁连接，第一弹簧右端与第一连接板左端连接，第一限位块安装在第一连接板右端，并且第一限位块的右端插入至多个第一限位孔中的一个第一限位孔内，第二连接杆右端与第二限位板连接，第二连接杆左端穿过第二通孔并伸入至左插管的内部与第二连接板连接，第二弹簧位于左插管内，并且第二弹簧右端与左插管内右侧壁连接，第二弹簧左端与第二连接板右端连接，第二限位块安装在第二连接板左端，并且第二限位块的左端插入至多个第二限位孔中的一个第二限位孔内；通过上述设置，可以通过打开挡盖，自入料口放入水和清洁液即可，因清洁液为粘稠状，因此需要电机带动搅拌棒进行搅拌，之后通过连通管输送至喷头，打开喷头喷出含水清洁液即可，含水清洁液流至板体前侧面上，然后通过板擦沾含水清洁液擦拭即可，提高清理效果，从而提升使用可靠性；并且可通过左插柱和左插管、右插柱和右插管的配合进行纵向移动，从而带动板体的高度调节，在调节时只需要向左侧拉动第一限位板，向右拉动第二限位板，第一限位板带动第一连接板上的第一限位块自第一限位孔钻出，第二限位板带动第二连接板上的第二限位块自第二限位孔钻出，从而方便左插柱和右插柱的纵向移动，而调整后只需要松开第一限位板和第二限位板，即可将第一限位块和第二限位块在弹簧作用下放入第一限位块和第二限位块内，达到固定效果，提高适应能力，降低使用局限性。

本实用新型的数学教学板，右支撑架包括右插柱20和右插管21，右插柱顶端与板体底端右侧连接，右插管底端与底板顶端右侧连接，右插柱底端插入至右插管顶端内部，右插柱左侧壁纵向设置有多个第三限位孔，右插柱右侧壁纵向设置有多个第四限位孔，还包括第三限位板22、第三连接杆、第三弹簧、第三连接板、第三限位块、第四限位板23、第四连接杆、第四弹簧、第四连接板和第四限位块，右插管左侧壁和右侧壁上分别设置有第三通孔和第四通孔，第三连接杆左端与第三限位板连接，第三连接杆右端穿过第三通孔并伸入至右插管的内部与第三连接板连接，第三弹簧位于右插管内，并且第三弹簧左端与右插管内左侧壁连接，第三弹簧右端与第三连接板左端连接，第三限位块安装在第三连接板右端，并且第三限位块的右端插入至多个第三限位孔中的一个第三限位孔内，第四连接杆右端与第四限位板连接，第四连接杆左端穿过第四通孔并伸入至右插管的内部与第四连接板连接，第四弹簧位于右插管内，并且第四弹簧右端与右插管内右侧壁连接，第四弹簧左端与第四连接板右端连接，第四限位块安装在第四连接板左端，并且第四限位块的左端插入至多个第四限位孔中的一个第四限位孔内；通过上述设置，可以通过向左侧拉动第三限位板，向右拉动第四限位板，第三限位板带动第三连接板上的第三限位块自第三限位孔钻出，第四限位板带动第四连接板上的第四限位块自第四限位孔钻出，从而方便右插柱的纵向移动，而调整后只需要松开第三限位板和第四限位板，即可将第三限位块和第四限位块在弹簧作用下放入第三限位块和第四限位块内，达到固定效果，提高适应能力，降低使用局限性。

本实用新型的数学教学板，还包括左连接架24、右连接架25和放置架26，左连接架和右连接架顶端均与板体底端连接，左连接架和右连接架底端分别与放置架左端和右端连接，放置架的内部设置有放置腔，放置架顶端设置有取放口，取放口与放置腔相通，因在数学教学过程中经常用到三角尺等工具，其可放置在放置腔内进行放置，方便取出使用。

本实用新型的数学教学板，还包括支撑板27和转轴28，支撑板顶端设置有放置槽，并在放置槽内设置有滚珠轴承，转轴的底端插入至滚珠轴承内，转轴的顶端与底板的底端连接，方便板体的横向角度调节，提高适应能力。

本实用新型的数学教学板，还包括左支架和右支架29，左支架和右支架的顶端均与底板底端连接，并且左支架和右支架分别位于转轴的左侧和右侧，左支架和右支架的底端均设置有滑轮30，并且滑轮的底端与支撑板的顶端接触，方便旋转支撑。

本实用新型的数学教学板，还包括四组支腿31和四组滚轮32，四组支腿的顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，四组滚轮分别安装在四组支腿的下方，方便整体移动。

本实用新型的工作过程如下，在需要板体前侧面上书写内容清洗时，首先通过打开挡盖，将水和清洁液放入至工作腔内进行放置，之后打开电机，通过电机带动搅拌叶对水和清洁液进行期搅拌，之后通过喷头将含水清洁液喷出至板体前侧面上即可，之后通过板擦沾水擦拭；而在其整体高度调节时，需要一人向左和向右拉动第一限位板和第二限位板，第二人向左和向右拉动第三限位板和第四限位板，第三人手扶板体进行高度调节，调整到需要的高度时第一人和第二人松开第一限位板、第二限位板、第三限位板和第四限位板即可。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种数学教学板，包括板体(1)、左支撑架、右支撑架和底板(2)；其特征在于，还包括放置盒(3)、电机(4)、连通管(5)和喷头(6)，所述放置盒(3)安装在板体(1)的顶端，所述放置盒(3)的内部设置有工作腔，放置盒(3)顶部和底部分别设置有入料口和出料口，并在入料口处设置有挡盖(7)，连通管(5)的输入端与出料口相通，喷头(6)安装在连通管(5)的输出端，并且喷头(6)的输出端位于板体(1)前侧，所述电机(4)安装在放置盒(3)的顶端，电机(4)的底部输出端设置有传动轴(8)，并在传动轴(8)上设置有搅拌棒(9)，所述搅拌棒(9)位于工作腔内；所述左支撑架包括左插柱(10)和左插管(11)，所述左插柱(10)顶端与板体(1)底端左侧连接，左插管(11)底端与底板(2)顶端左侧连接，所述左插柱(10)底端插入至左插管(11)顶端内部，所述左插柱(10)左侧壁纵向设置有多个第一限位孔(12)，左插柱(10)右侧壁纵向设置有多个第二限位孔(13)，还包括第一限位板(14)、第一连接杆(15)、第一弹簧(16)、第一连接板(17)、第一限位块(18)、第二限位板(19)、第二连接杆、第二弹簧、第二连接板和第二限位块，所述左插管(11)左侧壁和右侧壁上分别设置有第一通孔和第二通孔，所述第一连接杆(15)左端与第一限位板(14)连接，第一连接杆(15)右端穿过第一通孔并伸入至左插管(11)的内部与第一连接板(17)连接，所述第一弹簧(16)位于左插管(11)内，并且第一弹簧(16)左端与左插管(11)内左侧壁连接，第一弹簧(16)右端与第一连接板(17)左端连接，所述第一限位块(18)安装在第一连接板(17)右端，并且第一限位块(18)的右端插入至多个第一限位孔(12)中的一个第一限位孔(12)内，所述第二连接杆右端与第二限位板(19)连接，第二连接杆左端穿过第二通孔并伸入至左插管(11)的内部与第二连接板连接，所述第二弹簧位于左插管(11)内，并且第二弹簧右端与左插管(11)内右侧壁连接，第二弹簧左端与第二连接板右端连接，所述第二限位块安装在第二连接板左端，并且第二限位块的左端插入至多个第二限位孔(13)中的一个第二限位孔(13)内。

2.如权利要求1所述的数学教学板，其特征在于，所述右支撑架包括右插柱(20)和右插管(21)，所述右插柱(20)顶端与板体(1)底端右侧连接，右插管(21)底端与底板(2)顶端右侧连接，所述右插柱(20)底端插入至右插管(21)顶端内部，所述右插柱(20)左侧壁纵向设置有多个第三限位孔，右插柱(20)右侧壁纵向设置有多个第四限位孔，还包括第三限位板(22)、第三连接杆、第三弹簧、第三连接板、第三限位块、第四限位板(23)、第四连接杆、第四弹簧、第四连接板和第四限位块，所述右插管(21)左侧壁和右侧壁上分别设置有第三通孔和第四通孔，所述第三连接杆左端与第三限位板(22)连接，第三连接杆右端穿过第三通孔并伸入至右插管(21)的内部与第三连接板连接，所述第三弹簧位于右插管(21)内，并且第三弹簧左端与右插管(21)内左侧壁连接，第三弹簧右端与第三连接板左端连接，所述第三限位块安装在第三连接板右端，并且第三限位块的右端插入至多个第三限位孔中的一个第三限位孔内，所述第四连接杆右端与第四限位板(23)连接，第四连接杆左端穿过第四通孔并伸入至右插管(21)的内部与第四连接板连接，所述第四弹簧位于右插管(21)内，并且第四弹簧右端与右插管(21)内右侧壁连接，第四弹簧左端与第四连接板右端连接，所述第四限位块安装在第四连接板左端，并且第四限位块的左端插入至多个第四限位孔中的一个第四限位孔内。

3.如权利要求2所述的数学教学板，其特征在于，还包括左连接架(24)、右连接架(25)和放置架(26)，所述左连接架(24)和右连接架(25)顶端均与板体(1)底端连接，左连接架(24)和右连接架(25)底端分别与放置架(26)左端和右端连接，所述放置架(26)的内部设置有放置腔，放置架(26)顶端设置有取放口，所述取放口与放置腔相通。

4.如权利要求3所述的数学教学板，其特征在于，还包括支撑板(27)和转轴(28)，所述支撑板(27)顶端设置有放置槽，并在放置槽内设置有滚珠轴承，所述转轴(28)的底端插入至滚珠轴承内，转轴(28)的顶端与底板(2)的底端连接。

5.如权利要求4所述的数学教学板，其特征在于，还包括左支架和右支架(29)，所述左支架和右支架(29)的顶端均与底板(2)底端连接，并且所述左支架和右支架(29)分别位于转轴(28)的左侧和右侧，所述左支架和右支架(29)的底端均设置有滑轮(30)，并且所述滑轮(30)的底端与支撑板(27)的顶端接触。

6.如权利要求5所述的数学教学板，其特征在于，还包括四组支腿(31)和四组滚轮(32)，所述四组支腿(31)的顶端分别与支撑板(27)底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，四组滚轮(32)分别安装在四组支腿(31)的下方。