CN206473036U - 多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种多功能课桌，其桌斗的前左侧或前右侧设有立柱，所述立柱铰接有能够旋入桌斗内的书包格，所述书包格包括用于放置书包的底板，所述支架的后下方设有固定的支承横杆，所述支承横杆上安装有滚筒和分别位于所述滚筒两侧的左右两个脚踏板，所述桌面上设有凹槽，所述凹槽上设有盖板，所述凹槽内设有平板式多媒体设备。本实用新型在不占用更多空间的情况下有效地课桌放置物品的容量，方便了使用，同具有一定的运动锻炼功能和和多媒体教学功能，使学生在课间时间就能够进行身体锻炼，且避免了课桌上多媒体教学设施和常规教学设施的相互妨碍。

Description

多功能课桌

技术领域

本实用新型涉及一种多功能课桌。

背景技术

当今社会学生的学习压力越来越大，各种各样的辅导书和模拟试卷塞满了学生的书包，这就造成书包的体积越来越大，同时也对课桌的容纳能力要求越来越高，现有的课桌桌斗往往不能满足学生的使用需求，而教室的空间有限，不可能通过增加课桌整体体积来增加桌斗的容积。

伴随着学习压力的增加，学生的运动锻炼时间也越来越少，特别是高三的准高考考生，很难有大段时间去锻炼身体，长此以往不可避免的造成了身体健康问题，严重的甚至会影响正常学习，而课间时间很短，特别是教室在楼上的学生，根本不可能利用课间时间到运动场上进行锻炼。因此，如何使学生能够方便的进行身体锻炼从而提高其身体素质也是一个急需解决的问题。

近年来国家大力倡导对中小学实行素质化教育，这对长久以来的应试教育模式是一个很大的挑战，应试教育模式下的学生缺乏自学能力是一个比较显著的教育弊端，如何改变学生的学习方法、提高其自学能力是从应试教育模式向素质教育模式转变中的一个急需解决的问题。

发明内容

为了克服现有技术下的上述缺陷，本实用新型的目的在于提供一种多功能课桌，采用这种课桌，可以减少上课时桌斗内放置的物品数量，并可以利用课间时间进行一定的体育锻炼活动。

本实用新型的技术方案是：一种多功能课桌，包括支架和固定安装在所述支架上的桌斗，所述桌斗上设有桌面，所述桌斗的前左侧或前右侧设有立柱，所述立柱铰接有能够旋入桌斗内的书包格，所述书包格包括用于放置书包的底板，所述支架的后下方设有固定的支承横杆，所述支承横杆上安装有滚筒和分别位于所述滚筒两侧的左右两个脚踏板，所述滚筒通过滚筒轴承安装在所述支承横杆上，所述脚踏板的底部中央通过踏板轴承安装在所述支承横杆上，所述脚踏板的下面分别设有前阻尼弹簧和后阻尼弹簧，所述前阻尼弹簧和后阻尼弹簧均采用螺旋弹簧，所述前阻尼弹簧和后阻尼弹簧的下端均通过相应的连接件与所述支承横杆固定连接，所述前阻尼弹簧的上端固定连接在相应脚踏板的底面前部，所述后阻尼弹簧的上端固定连接在相应脚踏板的底面后部，所述桌面上设有凹槽，所述凹槽上设有盖板，所述盖板的上表面与所述桌面的上表面平齐，形成一个平面，所述凹槽的槽口处设有用于支承所述盖板的企口，所述凹槽内设有平板式多媒体设备，所述平板式多媒体设备为触摸屏显示器或平板电脑。

本实用新型的有益效果为：由于设置了可水平旋转的书包格，将书包放置在书包格中，上课时将书包格从桌斗中旋转到桌斗的外面（桌斗的左侧或右侧），桌斗内只需要放置本节课用到教科书、作业本和铅笔盒等少量用品，由此极大地方便了上课时学生取书和放书等，而旋转到桌斗外侧的书包格只占用过道的部分空间，不会影响老师上课，下课后将书包格重新转入桌斗内，不占用过道，不影响课间学生活动；由于在支架的后下方设置了滚筒和脚蹬板，学生坐在座椅上就可以进行登踏滚筒和脚踏板的活动，这些器械能够分别进行腿部的速度、灵活性和力量性锻炼，并且不占用额外空间，有利于克服目前普遍存在的学生人数多、运动器械相对较少的缺陷，特别是不用专门到运动场地就可以进行锻炼，使学生在课间时间不离开教室就能进行，有利于提高学生的运动量和运动水平，提高身体素质；由于设置了触摸屏显示器或平板电脑并将其设置在桌面的凹槽内，凹槽上设置与桌面形成完整平面的盖板，翻开盖板就可以进行多媒体教学活动，盖上盖板就可以像普通桌面一样放置物品，进行读书和写字，避免了课桌上多媒体教学设施和常规教学设施的相互妨碍。

附图说明

图1是本实用新型的主视图；

图2是本实用新型的侧视图；

图3是本实用新型的俯视图；

图4是本实用新型处于使用状态下的结构简图。

具体实施方式

参见图1-4，本实用新型公开的多功能课桌包括支架1和固定安装在所述支架上的桌斗2，所述桌斗上设有桌面3。

所述桌斗的前左侧或前右侧设有立柱4，所述立柱铰接有能够旋入桌斗内的书包格5，由此使得书包格可绕所述桌斗向外侧水平转动，所述书包格的大小保持在一定尺寸范围之内，满足进出桌斗的要求，例如，当所述桌斗与所述书包格均呈长方体形时，所述书包格底面的对角线的长度应小于所述桌斗底面的宽度，所述书包格包括用于放置书包的底板6，立柱的设置位置可以根据实际需要确定，通常应设置在靠过道的一侧，以便上课时将书包格转到过道上，每次上课之前，将本节课需要的书等各种用品从书包中拿出来放到桌斗里，将将书包放到书包格的底板上，这样就不用将桌斗塞满，方便上课时从桌斗中找东西。

所述支架的后下方设有固定的支承横杆7，所述支承横杆上安装有滚筒8和分别位于所述滚筒两侧的左右两个脚踏板9，这两种器械可以进行腿部的速度、灵活性和力量锻炼，基本上能够满足下肢的日常锻炼需要，而腰腹、肩背和上肢等的日常锻炼可以徒手进行，两者结合起来，使学生在教室内利用课间时间就能够实现全身的锻炼活动。

所述滚筒通过滚筒轴承安装在所述支承横杆上，通常应当选择噪音低的轴承，可以根据需要设置一定的阻尼。

所述脚踏板的底部中央通过踏板轴承安装在所述支承横杆上，所述脚踏板的下面分别设有前阻尼弹簧和后阻尼弹簧，所述前阻尼弹簧和后阻尼弹簧均采用螺旋弹簧，可以根据需要或偏好进行螺旋弹簧的预压缩或预拉伸，或者使其保持自由状态下的长度，以获得相应的阻尼强度和阻尼变化方式，所述前阻尼弹簧和后阻尼弹簧的下端均通过相应的连接件与所述支承横杆固定连接，所述前阻尼弹簧的上端固定连接在相应脚踏板的底面前部，所述后阻尼弹簧的上端固定连接在相应脚踏板的底面后部，由此，在将脚踏板的前部下压和后部下压的过程中，阻尼弹簧将因受压或受拉而对脚踏板施力，该力与脚的用力方向相反，有利于进行力量训练。

所述桌面上设有凹槽，所述凹槽上设有盖板10，所述盖板的上表面与所述桌面的上表面平齐，形成一个平面，所述凹槽的槽口处设有用于支承所述盖板的企口，所述凹槽内设有平板式多媒体设备11，所述平板式多媒体设备为触摸屏显示器或平板电脑，可以根据实际情况采用任意适宜的方式进行触摸屏显示器或平板电脑的联网接入，当进行多媒体等电子化教学时，通过触摸屏显示器或平板电脑进行教学内容的显示以及学生的人工输入，当进行多媒体等电子教学时，只需要打开盖板，而常规教学时，则盖上盖板就形成一个完整的桌面。

可以在支承横杆上设置滚筒旋转计数器和/或脚踏板动作计数器，记录滚筒旋转的圈数和/或脚踏板上下移动的次数，当配备有电子信息处理设备（例如多媒体教学设备、位于桌面凹槽内的平板电脑、或者其他与触摸屏显示器配套的数据处理设备）时，可以将计数器的输出接入电子信息处理设备，或者将计数器通过蓝牙等方式与手机连接，可以自动记录滚筒的转速和活动时间。

所述滚筒的表面上均匀分布有若干球面状凸起或若干横向凸棱，

所述书包格与所述立柱的铰接方式可以采用任意适宜的现有技术或其他可能的技术。作为一个优选的铰接方式，所述立柱的外侧可套设一个与所述书包格固定相连的套筒12，所述套筒与所述立柱间隙配合，通过套筒在立柱上的旋转实现书包格相对于桌斗在水平方向的转动，这种铰接方式结构简单，并且牢靠，有利于避免因长期使用而使底板倾斜。

必要时，所述套筒的上部和下部可以各设置一个用于旋转连接所述立柱的轴承，所述套筒的上部和下部设置的用于旋转连接所述立柱的轴承轴承优选采用推力轴承。

所述桌斗和所述书包格通常均可以呈长方体形，所述书包格优选正方体形，由此可以兼顾在各种使用状态下的便利。

所述书包格还可以包括前挡板、后挡板以及左右方向上远离立柱侧的侧挡板，所述前挡板上通常可以设有把手13，也可以不设把手，当设有把手时，优选采用内凹式把手，以避免当书包格转出桌斗后外凸的把手妨碍书包格与桌斗侧壁之间的贴合，所述书包格的底板、前挡板、后挡板和侧挡板固定连接成一体，形成能够放置书包和其他物品的格状。下课时，将书包格转入桌斗，书包格的前挡板就形成桌斗的前挡板，遮挡住放置在书包格上的书包等物品，保持一定的隐蔽性，上课时，将所述书包格转出桌斗，所述桌斗的前面敞开，方便学生取放物品，而且书包格在左右方向上的立柱侧侧面转到朝向学生的方向（朝前），由于书包格在该侧面上设挡板，因此在此状态下书包格朝前方向是敞开的，方便学生拿放书包，而书包格在另外三侧上的挡板挡在书包格的其他各侧面，可以避免书包掉落。

所述支架可以包括分别置于所述桌斗的四个角的下方并与所述桌斗固定连接的四个桌腿。桌腿之间可以采用连杆连接以提高牢靠性，由于后部设置的支承横杆，而前部应避免妨碍学生腿部活动，所以，左右方向上位于同侧的两个所述桌腿可以通过相应的水平连杆固定相连。

所述桌斗上和/或所述书包格上可以设有分别用于固定所述书包格在桌斗内位置和在桌斗外位置的两个书包格固定装置14。

所述书包格固定装置优选为磁力吸合装置，所述磁力吸合装置包括分别设置在所述桌斗上和所述书包格上的两个能够相互吸合的磁铁或者分别设置在所述桌斗上和所述书包格上的一个磁铁和一个铁板，同一所述磁力吸合装置中两部分的安装位置应相互对应，即当书包格转到该磁力吸合装置所要固定的位置时，该磁力吸合装置上的两部分应能够贴近或接触，以实现相互吸合。

优选地，所述平板式多媒体设备的前边通过铰链与所述凹槽的内壁铰接，所述盖板分为前板15和后板16两部分，所述后板的后边通过铰链与所述凹槽的后壁铰接，所述前板的后边与所述后板的前边相互铰接，所述凹槽的底面上设有能够卡住所述前板的前边的卡槽，例如所述卡槽的大小和结构应保证所述前板的前边能够插入卡槽中，所述卡槽位于所述凹槽前后方向上的中部，由此，使用时掀开盖板后，将所述平板式多媒体设备从后边向前掀起，将盖板的前板向下折并将前板的前边卡在卡槽上，由此前后板呈一个中间连接处向上凸起的稳定的三角形支架，将平板式多媒体设备斜置在这种三角形之间上，这样可以观看起来更为舒适。

所述卡槽的数量可以为多个，至少部分所述卡槽在前后方向上分布在不同的位置上，由此可以通过选用不同的卡槽改变平板式多媒体设备的倾斜角度。

本实用新型公开的各优选和可选的技术手段，除特别说明外及一个优选或可选技术手段为另一技术手段的进一步限定外，均可以任意组合，形成若干不同的技术方案。

Claims (10)

1.一种多功能课桌，包括支架和固定安装在所述支架上的桌斗，所述桌斗上设有桌面，其特征在于所述桌斗的前左侧或前右侧设有立柱，所述立柱铰接有能够旋入桌斗内的书包格，所述书包格包括用于放置书包的底板，所述支架的后下方设有固定的支承横杆，所述支承横杆上安装有滚筒和分别位于所述滚筒两侧的左右两个脚踏板，所述滚筒通过滚筒轴承安装在所述支承横杆上，所述脚踏板的底部中央通过踏板轴承安装在所述支承横杆上，所述脚踏板的下面分别设有前阻尼弹簧和后阻尼弹簧，所述前阻尼弹簧和后阻尼弹簧均采用螺旋弹簧，所述前阻尼弹簧和后阻尼弹簧的下端均通过相应的连接件与所述支承横杆固定连接，所述前阻尼弹簧的上端固定连接在相应脚踏板的底面前部，所述后阻尼弹簧的上端固定连接在相应脚踏板的底面后部，所述桌面上设有凹槽，所述凹槽上设有盖板，所述盖板的上表面与所述桌面的上表面平齐，形成一个平面，所述凹槽的槽口处设有用于支承所述盖板的企口，所述凹槽内设有平板式多媒体设备，所述平板式多媒体设备为触摸屏显示器或平板电脑。

2.如权利要求1所述的多功能课桌，其特征在于所述滚筒的表面上均匀分布有若干球面状凸起或若干横向凸棱。

3.如权利要求1所述的多功能课桌，其特征在于所述书包格与所述立柱的铰接方式为所述立柱的外侧套设一个与所述书包格固定相连的套筒，所述套筒与所述立柱间隙配合。

4.如权利要求3所述的多功能课桌，其特征在于所述套筒的上部和下部各设置一个用于旋转连接所述立柱的轴承。

5.如权利要求1所述的多功能课桌，其特征在于所述桌斗呈长方体形，所述书包格呈正方体形。

6.如权利要求5所述的多功能课桌，其特征在于所述书包格还包括前挡板、后挡板以及左右方向上远离立柱侧的侧挡板，所述书包格的底板、前挡板、后挡板和侧挡板固定连接成一体。

7.如权利要求1所述的多功能课桌，其特征在于所述桌斗上和/或所述书包格上设有分别用于固定所述书包格在桌斗内位置和在桌斗外位置的两个书包格固定装置。

8.如权利要求7所述的多功能课桌，其特征在于所述书包格固定装置为磁力吸合装置，所述磁力吸合装置包括分别设置在所述桌斗上和所述书包格上的两个能够相互吸合的磁铁或者分别设置在所述桌斗上和所述书包格上的一个磁铁和一个铁板。

9.如权利要求1、2、3、4、5、6、7或8所述的多功能课桌，其特征在于所述平板式多媒体设备的前边通过铰链与所述凹槽的内壁铰接，所述盖板分为前板和后板两部分，所述后板的后边通过铰链与所述凹槽的后壁铰接，所述前板的后边与所述后板的前边相互铰接，所述凹槽的底面上设有能够卡住所述前板的前边的卡槽，所述卡槽位于所述凹槽前后方向上的中部。

10.如权利要求9所述的多功能课桌，其特征在于所述卡槽的数量为多个，至少部分所述卡槽在前后方向上分布在不同的位置上。