CN206301515U - 数学教学用天平 - Google Patents
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Abstract
一种数学教学用天平，包括底座、托盘、指针和平衡臂，托盘安装在平衡臂的两端，平衡臂的两端位于两托盘的下端各设一挂钩，挂钩上吊置一吊盘，底座侧面设有背光屏，背光屏的两侧设有纸板插槽，透明纸板适配插入在纸板插槽内并覆盖所述背光屏，平衡刻度线处安装一干簧管，干簧管、背光屏与安装在底座腔体内的电池线路连接。通过托盘和吊盘的结合，老师可以让学生们根据透明纸板上的数学算式自己动手操作天平放置砝码，既可以锻炼学生们的动手能力，也可以让学生们形成直观的轻重概念，了解简单的数学运算，简化了抽象概念的学习难度。
Description
技术领域：
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种数学教学用天平。
背景技术：
天平主要是称量物体重量的仪器，如果把天平用在枯燥的数学课上，不仅能使学生更好的学会数学知识，也可以培养学生的动手能力，现有技术中，用在数学领域的天平操作起来比较复杂，不适于锻炼学生门的动手能力，不适合小学低年级学生使用。因此，需要结构上的改进，亟待需要一种既能锻炼学生们的动手能力，又能简化数学抽象概念的学习难度的教学仪器。
发明内容：
本实用新型的目的是为了克服上述现有技术存在的不足之处，而提供一种数学教学用天平，其可以形象的描述数字的大小，演示加法等数学运算，又可以锻炼动手操作能力，适合小学低年级学生使用。
为了解决背景技术所存在的问题，本实用新型采用如下技术方案：一种数学教学用天平，包括底座、吊盘、磁性的指针和平衡臂，平衡臂的中间位置与支架活性连接，支架固定在底座的中间位置，支架上安装有刻度盘，吊盘铰接在平衡臂的两端，指针的一端固定在平衡臂的中部，所述底座侧面设有背光屏，背光屏的两侧设有纸板插槽，透明纸板适配插入在纸板插槽内并覆盖所述背光屏，刻度盘的中间位置设有平衡刻度线，平衡刻度线处安装一干簧管，支架上设有开关，所述开关、干簧管、背光屏与安装在底座腔体内的电池线路连接，底座内设置一存放砝码和吊盘的抽拉盒。
支架上水平固定一横臂，横臂的两端各设置一导向筒，导向筒内套接一连接柱，连接柱的上端固定一U型托架，所述U型托架对应设置在平衡臂的正下方，导向筒的周面上还设置固定连接柱的锁紧螺钉。
支架上安装一发声计数器，所述发声计数器包括嵌置在支架内的操控键板和铰接在操控键板一侧的盖板，盖板上设有显示屏，操控键板的下端设置电池槽，所述操控键板上设置数字键和功能键。
本实用新型的有益效果：通过托盘和吊盘的结合，老师可以让学生们根据透明纸板上的数学算式自己动手操作天平放置砝码，既可以锻炼学生们的动手能力，也可以让学生们形成直观的轻重概念，了解简单的数学运算，从而简化了抽象概念的学习难度，当磁性的指针与干簧管前后位置对应时，线路导通，背光屏发出亮光，天平处于平衡状态，意味答案正确，本实用新型可以适应课堂的教学步骤，提高教学时间的利用率，提高效率。
附图说明：
图1是本实用新型的结构示意图；
图2是图1的k向视图；
图3是本实用新型的电路结构示意图。图中：
1.支架，2.平衡臂，3.导向筒，4.刻度盘，5.指针，6.砝码，7.平衡螺母，8.吊盘，9.底座，10.垫脚，11.透明纸板，12.连接柱，13.抽拉盒，14.U型托架，15.发声计算器，L.背光屏，K.开关，E.电池，M.干簧管。
具体实施方式：
参照图1-3，一种数学教学用天平，包括底座9、吊盘8、磁性的指针5和平衡臂2，平衡臂2的中间位置与支架1活性连接，支架1固定在底座9的中间位置，支架1上安装有刻度盘4，吊盘8铰接在平衡臂2的两端，指针5的一端固定在平衡臂2的中部，所述底座9侧面设有背光屏L，背光屏L的两侧设有纸板插槽，透明纸板11适配插入在纸板插槽内并覆盖所述背光屏L，刻度盘4的中间位置设有平衡刻度线，平衡刻度线处安装一干簧管M，支架1上设有开关K，所述开关K、干簧管M、背光屏L与安装在底座9腔体内的电池E线路连接，当磁性的指针5与干簧管M前后位置对应时，线路导通，背光屏L发出亮光，所述开关K平时处于常闭状态，底座9内设置一存放砝码6和吊盘8的抽拉盒13，平衡臂2的两端还设有平衡螺母7，用于天平校零，抽拉盒13的设计使得天平、砝码、吊盘三合一，少用空间，存放方便，不易丢失；支架1上水平固定一横臂，横臂的两端各设置一导向筒3，导向筒3内套接一连接柱12，连接柱12的上端固定一U型托架14，所述U型托架14对应设置在平衡臂2的正下方，导向筒3的周面上还设置固定连接柱12的锁紧螺钉，通过松紧锁紧螺钉，U型托架14可沿导向筒3上下移动；保存时，向上移动U型托架14用来支撑平衡臂2，称重比较过程中，向下移动U型托架14，可以防止平衡臂2一端偏重，而失衡砸向底座9，可以有效保护天平。
支架1上安装一发声计数器15，所述发声计数器15包括嵌置在支架1内的操控键板和铰接在操控键板一侧的盖板，盖板上设有显示屏，操控键板的下端设置电池槽，所述操控键板上设置数字键和功能键，本实用新型能够使得小学生在放置砝码6时直接通过安装在支架1上的发声计算器15进行计算，便于使用得出结果，也可以验证透明纸板11上的数学算式。
老师可以让学生们根据透明纸板11上的数学算式自己动手操作天平放置砝码6，既可以锻炼学生们的动手能力，也可以让学生们形成直观的轻重概念，了解简单的数学运算，从而简化了抽象概念的学习难度，当指针5指向刻度盘4上的平衡刻度线时，干簧管M在磁性的指针作用下，线路导通，背光屏L发出亮光，显示出答案正确或平衡螺母7调零到位，本实用新型可以适应课堂的教学步骤，提高教学时间的利用率，提高效率。
Claims (3)
1.一种数学教学用天平，包括底座（9）、吊盘（8）、磁性的指针（5）和平衡臂（2），平衡臂（2）的中间位置与支架（1）活性连接，支架（1）固定在底座（9）的中间位置，支架（1）上安装有刻度盘（4），吊盘（8）铰接在平衡臂（2）的两端，指针（5）的一端固定在平衡臂（2）的中部，其特征在于：所述底座（9）侧面设有背光屏（L），背光屏（L）的两侧设有纸板插槽，透明纸板（11）适配插入在纸板插槽内并覆盖所述背光屏（L），刻度盘（4）的中间位置设有平衡刻度线，平衡刻度线处安装一干簧管（M），支架上设有开关（K），所述开关（K）、干簧管（M）、背光屏（L）与安装在底座（9）腔体内的电池（E）线路连接，底座（9）内设置一存放砝码（6）和吊盘（8）的抽拉盒（13）。
2.根据权利要求1所述的数学教学用天平，其特征在于：支架（1）上水平固定一横臂，横臂的两端各设置一导向筒（3），导向筒（3）内套接一连接柱（12），连接柱（12）的上端固定一U型托架（14），所述U型托架（14）对应设置在平衡臂（2）的正下方，导向筒（3）的周面上还设置固定连接柱（12）的锁紧螺钉。
3.根据权利要求1所述的数学教学用天平，其特征在于：支架（1）上安装一发声计数器（15），所述发声计数器（15）包括嵌置在支架内的操控键板和铰接在操控键板一侧的盖板，盖板上设有显示屏，操控键板的下端设置电池槽，所述操控键板上设置数字键和功能键。
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