CN206224836U - 一种电子商务教学用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种电子商务教学用具，涉及教学设备技术领域。所述教学用具包括主体和柜体，主体具有由第一侧板和第二侧板支撑的顶板和底板，顶板上安装有触摸显示屏，底板上安装有主机，柜体安装在第一侧板和第二侧板相同一侧侧面上，其内部为空心结构的收纳腔，收纳腔底部转动安装有伸缩结构的连接杆，连接杆顶端固定有固定板，固定板上安装有主显示屏和副显示屏，主机与触摸显示屏、主显示屏和副显示屏均电连接，触摸显示屏通过主机控制主显示屏和副显示屏的显示内容，主显示屏可以显示教学人员的书写内容，副显示屏可以显示预定的教学内容，固定板可以收纳在收纳腔中，不但能让教学人员灵活调整教学内容，也可以节省空间，使用方便灵活。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种电子商务教学用具。
背景技术
电子商务通常是指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。各国政府、学者、企业界人士根据自己所处的地位和对电子商务参与的角度和程度的不同，给出了许多不同的定义。电子商务分为：ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A(即B2G)、C2A(即C2G)、020等。同时网络营销也是电子商务的一种产物，而且对于网络营销来说，在做之前要先做好网络营销方案，那样才有便于计划的实施。
近年来，随着电子产品的快速发展，网络技术已经深入到人们的日常工作、学习、和生活当中，在学校内进行电子商务教学时仅仅依靠黑板不能生动的显示电子商务的流程与操作步骤，导致教学效果差。现有的教学活动中虽然也会借助现代化的显示屏等技术，但是单纯使用显示屏并不能使教学人员根据课堂情况随时调整教学重点，同时显示屏也会因为其占用空间大而得不到广泛应用。
实用新型内容
本实用新型实施例提供了一种电子商务教学用具，用以解决现有技术中存在的问题。
一种电子商务教学用具，包括主体和柜体，所述主体包括竖直设置的第一侧板和第二侧板，以及垂直连接在所述第一侧板和第二侧板之间的顶板和底板，且所述顶板位于所述底板上方；所述顶板上安装有触摸显示屏，所述底板上安装有主机；所述柜体安装在所述第一侧板和第二侧板相同一侧的侧面上，所述柜体为无盖盒体，其内部为空心结构的收纳腔，所述收纳腔底部可转动的安装有连接杆，所述连接杆为伸缩结构，所述连接杆底端连接在所述收纳腔的底面上，顶端固定安装有固定板，所述连接杆的最大长度大于所述收纳腔的深度，所述固定板的宽度小于所述收纳腔的宽度，厚度也小于所述收纳腔的厚度；所述固定板上安装有主显示屏和副显示屏，所述主机与所述触摸显示屏、主显示屏和副显示屏均电连接。
较佳地，所述底板上还安装有音箱，所述音箱与所述主机电连接。
较佳地，所述顶板上安装有控制面板，所述控制面板上设置有多个与所述主机和/或所述音箱电连接的控制按键。
较佳地，所述控制按键包括所述触摸显示屏、主显示屏、副显示屏和音箱的电源按键，以及所述音箱的音量控制键。
较佳地，所述顶板上开设有用于收纳操作所述触摸显示屏的触控笔的凹槽。
较佳地，所述触摸显示屏使用楔形块倾斜安装在所述顶板上。
较佳地，所述固定板的高度大于所述收纳腔的深度。
本实用新型实施例提供的一种电子商务教学用具，包括主体和柜体，主体具有由第一侧板和第二侧板支撑的顶板和底板，顶板上安装有触摸显示屏，底板上安装有主机，柜体为安装在第一侧板和第二侧板相同一侧侧面上的无盖盒体，柜体内部为空心结构的收纳腔，收纳腔底部转动安装有伸缩结构的连接杆，连接杆顶端固定有固定板，固定板上安装有主显示屏和副显示屏，主机与触摸显示屏、主显示屏和副显示屏均电连接，触摸显示屏通过主机控制主显示屏和副显示屏的显示内容，主显示屏可以显示教学人员的书写内容，副显示屏可以显示预定的教学内容，当教学结束后可以将固定板收纳在收纳腔中，不但能让教学人员灵活调整教学内容，也可以节省空间，使用方便灵活。
附图说明
图1为本实用新型实施例提供的一种电子商务教学用具结构示意图。
附图标记说明：
100-主体，110-第一侧板，120-第二侧板，130-顶板，131-触摸显示屏，132-控制面板，133-凹槽，140-底板，141-主机，142-音箱，200-柜体，210-收纳腔，220-连接杆，230-固定板，231-主显示屏，232-副显示屏。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
参照图1，本实用新型提供了一种电子商务教学用具，包括主体100和柜体200，所述主体100包括竖直设置的第一侧板110和第二侧板120，以及垂直连接在所述第一侧板110和第二侧板120之间的顶板130和底板140，且所述顶板130位于所述底板140上方。所述顶板130上安装有触摸显示屏131，所述底板141上安装有主机141和音箱142，所述触摸显示屏131和音箱142与所述主机141均电连接。在本实施例中，所述触摸显示屏131使用楔形块倾斜安装在所述顶板130上。
所述顶板130上安装有控制面板132，所述控制面板132上设置有多个与所述主机141和/或所述音箱142电连接的控制按键。在本实施例中，所述控制按键包括所述触摸显示屏131和音箱142的电源按键，以及所述音箱142的音量控制键。
同时，由于所述触摸显示屏131需要使用触控笔来操作，所述顶板130上还开设有用于收纳操作所述触摸显示屏131的触控笔的凹槽133。
所述柜体200安装在所述第一侧板110和第二侧板120相同一侧的侧面上，所述柜体200为无盖盒体，其内部为空心结构的收纳腔210，所述收纳腔210底部可转动的安装有连接杆220，所述连接杆220为伸缩结构。所述连接杆220的伸缩结构可以由两节或者多节空心的套管组成，同时其转动连接在所述收纳腔210内部的方式可以为使用轴承，也可以在所述收纳腔210底部开槽，将所述连接杆220转动连接在开设的槽中。
所述连接杆220底端连接在所述收纳腔210的底面上，顶端固定安装有固定板230，所述连接杆220的最大长度大于所述收纳腔210的深度，所述固定板230的宽度小于所述收纳腔210的宽度，厚度也小于所述收纳腔210的厚度，以使所述固定板230能够收纳进所述收纳腔210内部。可以理解的是，所述连接杆220可以固定在所述收纳腔210内部，而将所述固定板230转动连接在所述连接杆220上。在本实施例中，所述固定板230的高度大于所述收纳腔210的深度，使所述固定板230收纳进所述收纳腔210内部时其顶部能够露出于所述收纳腔210，便于将所述固定板230抽出。当然，所述固定板230的高度也可以小于所述收纳腔210的深度，此时需要在所述固定板230顶部安装提手。
可以理解的是，在所述柜体200的顶部还可以安装用于覆盖顶部开口的盖板，该盖板可以为可拆卸式的，也可以为转动连接在所述柜体200的顶部。
所述固定板230上安装有主显示屏231和副显示屏232，所述主机141与所述主显示屏231和副显示屏232均电连接。同时，所述控制按键还可以包括所述主显示屏231和副显示屏232的电源按键。
为了便于移动所述教学用具，可以在所述主体100底部，也就是在所述第一侧板110和第二侧板120底部安装滚轮，而为了保证其稳定性，需要在所述滚轮上安装自锁装置。
综上所述，本实用新型实施例提供的一种电子商务教学用具，包括主体和柜体，主体具有由第一侧板和第二侧板支撑的顶板和底板，顶板上安装有触摸显示屏，底板上安装有主机，柜体为安装在第一侧板和第二侧板相同一侧侧面上的无盖盒体，柜体内部为空心结构的收纳腔，收纳腔底部转动安装有伸缩结构的连接杆，连接杆顶端固定有固定板，固定板上安装有主显示屏和副显示屏，主机与触摸显示屏、主显示屏和副显示屏均电连接，触摸显示屏通过主机控制主显示屏和副显示屏的显示内容，主显示屏可以显示教学人员的书写内容，副显示屏可以显示预定的教学内容，当教学结束后可以将固定板收纳在收纳腔中，不但能让教学人员灵活调整教学内容，也可以节省空间，使用方便灵活。
以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。
Claims (7)
1.一种电子商务教学用具，其特征在于，包括主体(100)和柜体(200)，所述主体(100)包括竖直设置的第一侧板(110)和第二侧板(120)，以及垂直连接在所述第一侧板(110)和第二侧板(120)之间的顶板(130)和底板(140)，且所述顶板(130)位于所述底板(140)上方；所述顶板(130)上安装有触摸显示屏(131)，所述底板(141)上安装有主机(141)；所述柜体(200)安装在所述第一侧板(110)和第二侧板(120)相同一侧的侧面上，所述柜体(200)为无盖盒体，其内部为空心结构的收纳腔(210)，所述收纳腔(210)底部可转动的安装有连接杆(220)，所述连接杆(220)为伸缩结构，所述连接杆(220)底端连接在所述收纳腔(210)的底面上，顶端固定安装有固定板(230)，所述连接杆(220)的最大长度大于所述收纳腔(210)的深度，所述固定板(230)的宽度小于所述收纳腔(210)的宽度，厚度也小于所述收纳腔(210)的厚度；所述固定板(230)上安装有主显示屏(231)和副显示屏(232)，所述主机(141)与所述触摸显示屏(131)、主显示屏(231)和副显示屏(232)均电连接。
2.如权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述底板(140)上还安装有音箱(142)，所述音箱(142)与所述主机(141)电连接。
3.如权利要求2所述的教学用具，其特征在于，所述顶板(130)上安装有控制面板(132)，所述控制面板(132)上设置有多个与所述主机(141)和/或所述音箱(142)电连接的控制按键。
4.如权利要求3所述的教学用具，其特征在于，所述控制按键包括所述触摸显示屏(131)、主显示屏(231)、副显示屏(232)和音箱(142)的电源按键，以及所述音箱(142)的音量控制键。
5.如权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述顶板(130)上开设有用于收纳操作所述触摸显示屏(131)的触控笔的凹槽(133)。
6.如权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述触摸显示屏(131)使用楔形块倾斜安装在所述顶板(130)上。
7.如权利要求1所述的教学用具，其特征在于，所述固定板(230)的高度大于所述收纳腔(210)的深度。
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