CN205680331U - 英语语法学习辅助板 - Google Patents

Abstract

一种英语语法学习辅助板，属于学习工具领域，解决了目前英语语法学习中存在的问题，它包含支架和多块展示板，支架包含两根平行设置的立柱，在两根立柱的上下两端分别通过一根横撑来固定连接，在两根立柱上下两端的两根横撑之间至少还设置有一根横撑，在位于最下方的一根横撑的两端分别设置有支脚，在位于最上方的一根横撑上设置有两根支杆,在两根支杆的另一端分别设置有一个圆环，在两个圆环之间设置有多块展示板，每块展示板可以围绕圆环转动，在两根支杆之间设置有托板，全部展示板聚集后所占圆环的角度小于九十度，在托板的下方设置有一个或一个以上的夹子，夹子通过弹力绳或拉簧来与对应的横撑连接；本实用新型用于辅助英语语法学习。

Description

英语语法学习辅助板

技术领域

本实用新型属于学习工具领域，具体涉及一种英语语法学习辅助板。

背景技术

英语语法要通过大量例句进行学习，目前每次授课时教师要将例句写在黑板上，常年反复，浪费宝贵的授课时间，降低了英语语法的学习效率。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决目前英语语法学习中存在的上述问题，提供了一种英语语法学习辅助板，其技术方案如下：

一种英语语法学习辅助板，它包含支架和多块展示板，支架包含两根平行设置的立柱，在两根立柱的上下两端分别通过一根横撑来固定连接，在两根立柱上下两端的两根横撑之间至少还设置有一根横撑，位于最下方的一根横撑的下表面与两根立柱的下表面设置在同一平面上，在位于最下方的一根横撑的两端分别设置有支脚，支脚与位于最下方的一根横撑或与立柱固定连接，在每个支脚和位于最下方的一根横撑的下方设置有万向轮；在位于最上方的一根横撑上设置有两根支杆,两根支杆水平设置且相互平行，两根支杆的一端与位于最上方的一根横撑固定连接，在两根支杆的另一端分别设置有一个圆环，每个圆环与对应的支杆固定连接，两个圆环平行相对设置且圆心在一条水平直线上，在两个圆环之间设置有多块展示板，在每块展示板上设置有两个分别与两个圆环对应的圆孔，每块展示板以两个圆孔套装在两个圆环上，使每块展示板可以围绕圆环转动，展示板可以是硬质的也可以是较薄的柔性材质的，为了增加展示板的数量，可以采用较薄的柔性材质的，如薄塑料板，在两根支杆之间设置有托板，用于托住展示板，全部展示板聚集后所占圆环的角度小于九十度，使全部展示板可以托在托板上，也可以转到圆环下方呈竖直状态展示给学生，在托板的下方设置有一个或一个以上的夹子，夹子通过弹力绳或拉簧来与对应的横撑连接，夹子用来夹住需要呈竖直状态展示给学生看的一块展示板后侧相邻的一块展示板，并将其拉向横撑一侧，防止展示给学生看的一块展示板倾斜；为了便于快速查找每块展示板，在每块展示板的一侧设置有标签袋，用来装标签以快速识别每块展示板上的内容。

本实用新型的有益效果为：容量大，占用空间小，可以将例句分别写在展示板上，反复展示给学生，从而节约宝贵的授课时间，提高英语语法的学习效率。

附图说明：

图1是本实用新型的整体示意图；

图2是图1的分解图；

图3是本实用新型的使用状态图；

图4是图3的侧视图。

具体实施方式：

参照图1、图2、图3和图4，一种英语语法学习辅助板，它包含支架1和多块展示板2，支架1包含两根平行设置的立柱1-1，在两根立柱1-1的上下两端分别通过一根横撑1-2来固定连接，在两根立柱1-1上下两端的两根横撑1-2之间至少还设置有一根横撑1-2，位于最下方的一根横撑1-2的下表面与两根立柱1-1的下表面设置在同一平面上，在位于最下方的一根横撑1-2的两端分别设置有支脚1-3，支脚1-3与位于最下方的一根横撑1-2或与立柱1-1固定连接，在每个支脚1-3和位于最下方的一根横撑1-2的下方设置有万向轮1-4；在位于最上方的一根横撑1-2上设置有两根支杆1-5,两根支杆1-5水平设置且相互平行，两根支杆1-5的一端与位于最上方的一根横撑1-2固定连接，在两根支杆1-5的另一端分别设置有一个圆环1-6，每个圆环1-6与对应的支杆1-5固定连接，两个圆环1-6平行相对设置且圆心在一条水平直线上，在两个圆环1-6之间设置有多块展示板2，在每块展示板2上设置有两个分别与两个圆环1-6对应的圆孔2-1，每块展示板2以两个圆孔2-1套装在两个圆环1-6上，使每块展示板2可以围绕圆环1-6转动，展示板2可以是硬质的也可以是较薄的柔性材质的，为了增加展示板2的数量，可以采用较薄的柔性材质的，如薄塑料板，在两根支杆1-5之间设置有托板1-7，用于托住展示板2，全部展示板2聚集后所占圆环1-6的角度小于九十度，使全部展示板2可以托在托板1-7上，也可以转到圆环1-6下方呈竖直状态展示给学生，在托板1-7的下方设置有一个或一个以上的夹子3，夹子3通过弹力绳3-1或拉簧来与对应的横撑1-2连接，夹子3用来夹住需要呈竖直状态展示给学生看的一块展示板2后侧相邻的一块展示板2，并将其拉向横撑1-2一侧，防止展示给学生看的一块展示板2倾斜；为了便于快速查找每块展示板2，在每块展示板2的一侧设置有标签袋2-2，用来装标签以快速识别每块展示板2上的内容。

Claims (3)

1.一种英语语法学习辅助板，它包含支架(1)和多块展示板(2)，其特征在于支架(1)包含两根平行设置的立柱(1-1)，在两根立柱(1-1)的上下两端分别通过一根横撑(1-2)来固定连接，在两根立柱(1-1)上下两端的两根横撑(1-2)之间至少还设置有一根横撑(1-2)，位于最下方的一根横撑(1-2)的下表面与两根立柱(1-1)的下表面设置在同一平面上，在位于最下方的一根横撑(1-2)的两端分别设置有支脚(1-3)，支脚(1-3)与位于最下方的一根横撑(1-2)或与立柱(1-1)固定连接；在位于最上方的一根横撑(1-2)上设置有两根支杆(1-5),两根支杆(1-5)水平设置且相互平行，两根支杆(1-5)的一端与位于最上方的一根横撑(1-2)固定连接，在两根支杆(1-5)的另一端分别设置有一个圆环(1-6)，每个圆环(1-6)与对应的支杆(1-5)固定连接，两个圆环(1-6)平行相对设置且圆心在一条水平直线上，在两个圆环(1-6)之间设置有多块展示板(2)，在每块展示板(2)上设置有两个分别与两个圆环(1-6)对应的圆孔(2-1)，每块展示板(2)以两个圆孔(2-1)套装在两个圆环(1-6)上，在两根支杆(1-5)之间设置有托板(1-7)，全部展示板(2)聚集后所占圆环(1-6)的角度小于九十度，在托板(1-7)的下方设置有一个或一个以上的夹子(3)，夹子(3)通过弹力绳(3-1)或拉簧来与对应的横撑(1-2)连接。

2.如权利要求1所述一种英语语法学习辅助板，其特征在于在每个支脚(1-3)和位于最下方的一根横撑(1-2)的下方设置有万向轮(1-4)。

3.如权利要求1所述一种英语语法学习辅助板，其特征在于在每块展示板(2)的一侧设置有标签袋(2-2)。