CN205247719U - 数学学习用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种学习三角形或多边形用的数学学习用具。所述数学学习用具包括磁力底板，磁力底板上吸附有水平布置的横条和直角三角形形状的定位板，定位板设置在横条上方，定位板一侧设有与横条垂直的竖条，斜条一端放置在竖条上、另一端与放置在横条上，磁力底板上还设有角度显示线。本实用新型可以直观的让初学者学习勾股定理、多边形等相关知识，其操作简易方便、重复性强，且价格便宜，可以适用于学校或者家庭。

Description

数学学习用具

技术领域

本实用新型一种教学工具，具体涉及一种数学上学习直角三角形过程中用到的教具。

背景技术

在数学的学习过程中，直角三角形是基础的学习项目之一。需要掌握a²+b²＝c²，还要学习sinα＝a/c，cosα＝b/c。在一般的学习中，主要是学生通过计算来验证这两个公式，对于初学者而言，其直观度不够。另外，还要学习等腰三角形、多边形等。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对上述现有技术的不足，提供一种学习三角形或多边形用的数学学习用具。

本实用新型的技术方案是这样实现的：一种数学学习用具，包括磁力底板，磁力底板上吸附有水平布置的横条和直角三角形形状的定位板，定位板设置在横条上方，定位板一侧设有与横条垂直的竖条，斜条一端放置在竖条上、另一端与放置在横条上，磁力底板上还设有角度显示线。

磁力底板顶部设有悬挂装置。

所述横条、竖条和斜条是钕铁硼的软磁体条。

本实用新型可以直观的让初学者学习勾股定理、多边形等相关知识，其操作简易方便、重复性强，且价格便宜，可以适用于学校或者家庭。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型使用状态示意图。

其中：1.磁力底板，2.横条，3.竖条，4.斜条，5.角度显示线，6.定位板，7.悬挂装置。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1所示，一种数学学习用具，包括磁力底板1，磁力底板1上吸附有水平布置的横条2和直角三角形形状的定位板6，定位板6设置在横条2上方，定位板6一侧设有与横条2垂直的竖条3，斜条4一端放置在竖条3上、另一端与放置在横条2上，磁力底板1上还设有角度显示线5。所述横条2、竖条3和斜条4是钕铁硼的软磁体条。

本实用新型中，横条2、竖条3和斜条4上都带有刻度线，在演示的过程中，横条2不动，移动竖条3和斜条4，来改变直角三角形的形状，通过角度显示线5可以直接读出α的度数和a、b、c的长度，进而求出sinα和cosα的值，与三角函数表比对，同时验证勾股定理a²+b²＝c²。本实用新型可以让学习者直接观察到横条2和竖条3是垂直的。定位板6一个直角边与横条2齐平，另一个直角边与竖条3齐平，这样可以保证横条2和竖条3始终处于垂直状态，不会出现偏差。另外，观察者也可以在角α不变的情况下，改变a、b和c的长度进行比对。本实用新型的结构简单，不易损坏，操作方便，可以便于初学者自己操作。并且横条2、竖条3和斜条4可以随时从磁力底板1上拿下来，不会影响装置的移动和保存。

另外，本实用新型可以将多个横条、竖条组合起来，组成四边形或者不规则的多边形，以便于学生更直观的学习。

为了便于更好的演示，磁力底板1顶部设有悬挂装置7，可以方便的悬挂整个装置。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (3)

1.一种数学学习用具，包括磁力底板(1)，其特征在于：磁力底板(1)上吸附有水平布置的横条(2)和直角三角形形状的定位板(6)，定位板(6)设置在横条(2)上方，定位板(6)一侧设有与横条(2)垂直的竖条(3)，斜条(4)一端放置在竖条(3)上、另一端与放置在横条(2)上，磁力底板(1)上还设有角度显示线(5)。

2.根据权利要求1所述的数学学习用具，其特征在于：磁力底板(1)顶部设有悬挂装置(7)。

3.根据权利要求2所述的数学学习用具，其特征在于：所述横条(2)、竖条(3)和斜条(4)是钕铁硼的软磁体条。