CN205068921U - 一种数学教学演示板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学演示板,包括底板,所述底板的表面设有二维坐标系,所述坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框,且坐标书写框内标有数字,所述二维坐标系将底板分成四个区域,所述滑块上均设有第一固定装置,所述第一固定装置的底部设有铁块,所述限位块的上端设有拉杆,所述拉杆的上端设有拉盖,所述拉盖的上端设有拉环,所述二维坐标系的交点处设有第二固定装置,所述第二固定装置的中部设有凹槽,所述凹槽内设有支撑杆,所述支撑杆的上端设有转动件,所述转动件的上端固定设置有绳轮。本实用新型结构简单,不仅仅可以有效的画出不同形状的曲线,而且没有粉尘的污染,可以大大的提高教学效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学器材技术领域,尤其涉及一种数学教学演示板。
背景技术
圆、椭圆和抛物线等几何图形是数学学习中的基础二维图形,但是在教学过程中教师需要一遍一遍的在黑板上画二维坐标系,并绘制出该类图形,而且椭圆和抛物线在绘制时并不像圆形可以借助工具,其只能通过教师的经验去绘制,因此较为麻烦和耽误时间,而且有时绘制的不好会影响学生的学习,而且教师在使用粉笔绘图的时候产生的也会对身体造成伤害,非常的不利于教师的教学工作,影响工作效率。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点,而提出的一种数学教学演示板。
为了实现上述目的,本实用新型采用了如下技术方案:
一种数学教学演示板,包括底板,所述底板的表面设有二维坐标系,所述坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框,且坐标书写框内标有数字,所述二维坐标系将底板分成四个区域,且每个区域内均等距离设有不少于九排的滑槽,且滑槽的位置均和纵轴坐标系的数字位置对应,每排所述滑槽内等距离设有不少于十二个小孔,且小孔的位置均和横轴坐标系的数字位置对应,所述小孔的内部均设有磁铁,所述滑槽内均设有滑块,所述滑块上均设有第一固定装置,所述第一固定装置的底部设有铁块,且铁块的位置和小孔的位置对应,所述铁块的上端设有限位块,所述限位块的上端设有拉杆,所述拉杆的上端设有拉盖,所述拉盖的上端设有拉环,所述二维坐标系的交点处设有第二固定装置,所述第二固定装置的中部设有凹槽,所述凹槽内设有支撑杆,所述支撑杆的上端设有转动件,所述转动件的上端固定设置有绳轮。
优选的,所述绳轮上环绕设有弹性拉绳,所述弹性拉绳的一端设有钩子。
优选的,所述第一固定装置的底部设有通孔,所述铁块可通过通孔和磁铁磁性连接。
优选的,所述滑块的宽度大于滑槽的宽度。
优选的,所述底板另一侧的四角处均设有吸盘。
本实用新型中通过吸盘将底板固定住,然后根据需要移动不同的滑块,通过设置在第一固定装置内的铁块和小孔内的磁铁将滑块进行固定,移动不同位置的滑块可以形成需要的形状,然后再拉动绳轮上的弹性拉绳,将钩子穿过不同的拉环后将钩子固定在拉环上,以此来形成不同的曲线,达到教学效果,而且没有粉尘的污染,教师可以放心的操作,大大的提高了教学效率。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种数学教学演示板的结构示意图;
图2为本实用新型提出的一种数学教学演示板的滑块固定示意图;
图3为本实用新型提出的一种数学教学演示板的绳轮示意图;
图4为本实用新型提出的一种数学教学演示板的侧视图。
图中:1底板、2第二固定装置、3小孔、4滑槽、5滑块、6磁铁、7铁块、8限位块、9拉盖、10拉环、11绳轮、12支撑杆、13吸盘。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。
参照图1-4,一种数学教学演示板,包括底板1,底板1的表面设有二维坐标系,坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框,且坐标书写框内标有数字,方便教师和学生观察,二维坐标系将底板1分成四个区域,且每个区域内均等距离设有不少于九排的滑槽4,且滑槽4的位置均和纵轴坐标系的数字位置对应,每排滑槽4内等距离设有不少于十二个小孔3,且小孔3的位置均和横轴坐标系的数字位置对应,小孔3的内部均设有磁铁6,滑槽4内均设有滑块5,滑块5上均设有第一固定装置,第一固定装置的底部设有铁块7,且铁块7的位置和小孔3的位置对应,铁块7的上端设有限位块8,限位块8的上端设有拉杆,拉杆的上端设有拉盖9,拉盖9的上端设有拉环10,当需要移动滑块5的时候,拉动拉环10,拉环10带动拉盖9、限位块8和铁块7向上移动,然后滑动滑块5,使之可以在滑槽4内自由移动,二维坐标系的交点处设有第二固定装置2,第二固定装置2的中部设有凹槽,凹槽内设有支撑杆12,支撑杆12的上端设有转动件,转动件的上端固定设置有绳轮11。
绳轮11上环绕设有弹性拉绳,所述弹性拉绳的一端设有钩子,通过拉动弹性拉绳,将钩子固定在拉环10上,使弹性拉绳形成一定的形状,第一固定装置的底部设有通孔,所述铁块7可通过通孔和磁铁6磁性连接,是滑块5充分的得到固定,滑块5的宽度大于滑槽4的宽度,使滑块5在使用的时候不会掉出滑槽4,底板1另一侧的四角处均设有吸盘13,吸盘13起到固定底板1的作用,方便使用。
当需要使用画出图形的时候,通过吸盘13将底板1固定住,然后根据需要移动不同的滑块5,通过设置在第一固定装置内的铁块7和小孔内的磁铁6将滑块5进行固定,当需要移动滑块5的时候,拉动拉环10,拉环10带动拉盖9、限位块8和铁块7向上移动,然后滑动滑块5,使之可以在滑槽4内自由移动,移动后的滑块5可以形成需要的形状,然后再拉动绳轮11上的弹性拉绳,将钩子穿过不同的拉环后将钩子固定在拉环10上,以此来形成不同的曲线,达到教学效果。
以上所述,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种数学教学演示板,包括底板(1),其特征在于:所述底板(1)的表面设有二维坐标系,所述坐标系横轴的下方和纵轴的左侧均设有坐标书写框,且坐标书写框内标有数字,所述二维坐标系将底板(1)分成四个区域,且每个区域内均等距离设有不少于九排的滑槽(4),且滑槽(4)的位置均和纵轴坐标系的数字位置对应,每排所述滑槽(4)内等距离设有不少于十二个小孔(3),且小孔(3)的位置均和横轴坐标系的数字位置对应,所述小孔(3)的内部均设有磁铁(6),所述滑槽(4)内均设有滑块(5),所述滑块(5)上均设有第一固定装置,所述第一固定装置的底部设有铁块(7),且铁块(7)的位置和小孔(3)的位置对应,所述铁块(7)的上端设有限位块(8),所述限位块(8)的上端设有拉杆,所述拉杆的上端设有拉盖(9),所述拉盖(9)的上端设有拉环(10),所述二维坐标系的交点处设有第二固定装置(2),所述第二固定装置(2)的中部设有凹槽,所述凹槽内设有支撑杆(12),所述支撑杆(12)的上端设有转动件,所述转动件的上端固定设置有绳轮(11)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学演示板,其特征在于:所述绳轮(11)上环绕设有弹性拉绳,所述弹性拉绳的一端设有钩子。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学演示板,其特征在于:所述第一固定装置的底部设有通孔,所述铁块(7)可通过通孔和磁铁(6)磁性连接。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学演示板,其特征在于:所述滑块(5)的宽度大于滑槽(4)的宽度。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学演示板,其特征在于:所述底板(1)另一侧的四角处均设有吸盘(13)。
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CN105741646A (zh) * | 2016-05-13 | 2016-07-06 | 安庆师范学院 | 新型平面几何教学辅助装置 |
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CN113888976A (zh) * | 2021-10-18 | 2022-01-04 | 上海应用技术大学 | 会议重构展示系统 |
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