CN204204273U - 数学教学用算数板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学用算数板,包括悬挂板4和至少一个悬挂吊绳3;其特征在于:所述的悬挂板4为矩形状;前表面开有凹槽,凹槽的表面从上到下依次设置有多个隔板2,并被隔板2分为多块大小一致的空间,每个空间内可来回滑动的设置有多个刻板1,所述的刻板1表面设置有数字或者计算符号;所述的悬挂板4凹槽的左下方设置有上下对应的两个卡板6,所述的卡板6内科拆卸的设置有计算器5;所述的悬挂板4凹槽的底部设置有照明设备7,所述的照明设备7使用LED灯带。本实用新型寓教于乐,能够引起学生的兴趣,增加了学生算数正确之后的成就感,从而提高了学生的专注力,确保了其学习的质量,保障了数学老师在课堂上教学的效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种汉字拼板,具体是一种数学教学用算数板,属于小学教学辅助设备技术领域。
背景技术
在目前的社会中,数学教学由于与社会的关系最为密切,一直是教育中最为重视的教育领域之一。
现在的数学课堂中,算数一直是老师教导小学生学习数学的手段之一。但是,由于处于小学阶段的孩子虽然接收知识的能力比较强,但是却活泼好动,且现有的算数过程比较枯燥,从而造成了小学生的专注力不够,影响了学习的质量,降低了数学老师在课堂上教学的效果。
发明内容
针对上述问题,本实用新型提供一种数学教学用算数板,寓教于乐,提高学生的专注力,确保其学习的质量,保障数学老师在课堂上教学的效果。
为实现上述目的,本实用新型一种数学教学用算数板,包括悬挂板和至少一个悬挂吊绳;悬挂板为矩形状,前表面开有凹槽,凹槽的的表面从上到下依次设置有多个隔板,并被隔板分为多块大小一致的空间,每个空间内可来回滑动的设置有多个刻板,所述的刻板表面设置有数字或者计算符号;悬挂板凹槽的左下方设置有上下对应的两个卡板,所述的卡板内科拆卸的设置有计算器;所述的悬挂板凹槽的底部设置有照明设备,所述的照明设备使用LED灯带。
进一步,悬挂板的凹槽内设置有一层保护层,所述的保护层为橡胶层。
进一步,还包括电源,所述的电源为太阳能电板,设置在悬挂板的上端,与照明设备电线连接。
进一步,悬挂板的内部凹槽的宽度比刻板的厚度大2mm-4mm。
进一步,悬挂板以及刻板的材料均使用不锈钢为材质。
进一步,悬挂吊绳为双股尼龙绳。
对比现有的数学课堂,本实用新型设计了一种计算悬挂板,可以悬挂在课堂的任意位置,前表面开有凹槽,凹槽的的表面从上到下依次设置有多个隔板,并被隔板分为多块大小一致的空间,每个空间内可来回滑动的设置有多个刻板,所述的刻板表面设置有数字或者计算符号;通过本实用新型的辅助教学,寓教于乐,能够引起学生的兴趣,增加了学生算数正确之后的成就感,从而提高了小学生的专注力,确保了其学习的质量,保障了数学老师在课堂上教学的效果。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图;
图中:1、数字板,2、计算板,3、悬挂吊绳,4、悬挂板,5、计算器,6、卡板,7、照明设备。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型做进一步说明。
如图1所示,一种数学教学用算数板,其特征在于,包括悬挂板4和至少一个悬挂吊绳3;其特征在于:所述的悬挂板4为矩形状;前表面开有凹槽,凹槽的的表面从上到下依次设置有多个隔板2,并被隔板2分为多块大小一致的空间,每个空间内可来回滑动的设置有多个刻板1,所述的刻板1表面设置有数字或者计算符号;所述的悬挂板4凹槽的左下方设置有上下对应的两个卡板6,所述的卡板6内科拆卸的设置有计算器5;所述的悬挂板4凹槽的底部设置有照明设备7,所述的照明设备7使用LED灯带。
根据权利要求1所述的一种数学教学用算数板,其特征在于,所述的悬挂板4的凹槽内设置有一层保护层,所述的保护层为橡胶层,避免凹槽内设备的摩擦。
作为本实用新型进一步的改进,还包括电源,所述的电源为太阳能电板,设置在悬挂板4的上端,与照明设备7电线连接,节能吉减排。
作为本实用新型进一步的改进,所述的悬挂板4的内部凹槽的宽度比刻板1的厚度大2mm-4mm,起到保护作用。
作为本实用新型进一步的改进,悬挂板4以及刻板1的材料均使用不锈钢为材质,体高使用寿命。
作为本实用新型进一步的改进,悬挂吊绳3为双股尼龙绳,确保稳定性。
对比现有的数学课堂,本实用新型设计了一种计算悬挂板,可以悬挂在课堂的任意位置,前表面开有凹槽,凹槽的的表面从上到下依次设置有多个隔板,并被隔板分为多块大小一致的空间,每个空间内可来回滑动的设置有多个刻板,所述的刻板表面设置有数字或者计算符号;通过本实用新型的辅助教学,寓教于乐,能够引起学生的兴趣,增加了学生算数正确之后的成就感,从而提高了小学生的专注力,确保了其学习的质量,保障了数学老师在课堂上教学的效果。
综上所述,通过本实用新型的辅助教学,寓教于乐,能够引起学生的兴趣,增加了学生数学计算拼写之后的成就感,从而提高了小学生的专注力,确保了其学习的质量,保障了数学老师在课堂上教学的效果。
Claims (6)
1.一种数学教学用算数板,其特征在于,包括悬挂板(4)和至少一个悬挂吊绳(3);
其特征在于:所述的悬挂板(4)为矩形状;前表面开有凹槽,凹槽的的表面从上到下依次设置有多个隔板(2),并被隔板(2)分为多块大小一致的空间,每个空间内可来回滑动的设置有多个刻板(1),所述的刻板(1)表面设置有数字或者计算符号;
所述的悬挂板(4)凹槽的左下方设置有上下对应的两个卡板(6),所述的卡板(6)内科拆卸的设置有计算器(5);
所述的悬挂板(4)凹槽的底部设置有照明设备(7),所述的照明设备(7)使用LED灯带。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数板,其特征在于,所述的悬挂板(4)的凹槽内设置有一层保护层,所述的保护层为橡胶层。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数板,其特征在于,还包括电源,所述的电源为太阳能电板,设置在悬挂板(4)的上端,与照明设备(7)电线连接。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数板,其特征在于,所述的悬挂板(4)的内部凹槽的宽度比刻板(1)的厚度大2mm-4mm。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数板,其特征在于,所述的悬挂板(4)以及刻板(1)的材料均使用不锈钢为材质。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用算数板,其特征在于,所述的悬挂吊绳(3)为双股尼龙绳。
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CN201420700738.4U Expired - Fee Related CN204204273U (zh) | 2014-11-19 | 2014-11-19 | 数学教学用算数板 |
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