CN204132733U - 一种新型语文教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开的一种新型语文教学装置，涉及教学工具领域。一种新型语文教学装置，包括底座和置书板，置书架和底座转动连接，底座括支撑杆、安装槽、扭簧、压书架、第一凹槽、吸盘，第一凹槽位于底座上表面，支撑杆位于底座后端，支撑杆与底座铰接，安装槽设于底座前端，扭簧安装在安装槽内，压书架的安装端活动设置在安装槽内，扭簧的一端与底座配合，另一端与压书架配合，吸盘位于底座下表面四个角上；置书板包括第三凹槽和多个第二凹槽，第三凹槽纵向设置在置书板上表面中部，第二凹槽位于置书板背面。本实用新型的有益效果在于：它能够将书本放置在讲桌上，方便教师讲课时不需要用手拿着课本，还可以折叠后吸附在黑板上用于展示图片。

Description

一种新型语文教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学工具领域，具体是一种语文教学装置。

背景技术

在小学语文教学过程中，教师经常需要边手持书本边进行讲解，或者教师经常会给学生们展示一些图片，以加深学生的直观理解和深刻记忆。由于缺少相应的辅助工具，这种教学方法给老师带来很多不便，例如：

1、手持课本时间长了很容易形成肌肉酸痛，引起职业病，给教师的身心健康造成负面影响，在需要板书时将书本临时搁置，再次取书进行讲解时，需要重新翻阅、寻找上次讲解的页面，影响工作效率。

2、没有专门的固定图片的工具，教师只能把图片放在讲台上进行展示，影响学生观察，教师需要一只手拿着图片一只手进行指示，不方便教师讲解。

实用新型内容

为解决现有技术的不足，本实用新型提供一种新型语文教学装置，它能够将书本放置在讲桌上，方便教师讲课时不需要用手拿着课本，还可以折叠后吸附在黑板上用于展示图片、教学资料。

本实用新型为实现上述目的，采用以下技术方案：一种新型语文教学装置，包括底座和置书板，所述底座上设置U型通槽，所述U型通槽位于底座靠近前端位置，所述U型通槽左右两侧壁上分别设插孔，所述置书板底端设置与U型通槽相对应的凸耳，所述凸耳两端分别设置连接轴，所述置书板和底座之间通过插孔和连接轴转动连接，所述置书板可以转动到底座上方且处于水平位置；

所述底座包括支撑杆、安装槽、压书架、与支撑杆相对应的第一凹槽、吸盘，所述第一凹槽位于底座上表面，所述支撑杆位于底座后端，所述支撑杆与底座铰接，铰接位置位于第一凹槽处，所述支撑杆可以收纳至第一凹槽内，所述安装槽设于底座前端，所述安装槽与底座为一体成型，所述安装槽内设置扭簧，所述压书架的安装端活动设置在安装槽内，所述扭簧的一端与底座配合，另一端与压书架配合，所述吸盘位于底座下表面四个角上；

所述置书板包括第三凹槽和多个第二凹槽，所述第三凹槽纵向设置在置书板上表面中部，所述第二凹槽位于置书板背面且与支撑杆位置相对应。

所述第三凹槽的横截面呈半圆弧形。

所述置书板上设有与压书架相匹配的第四凹槽。

本实用新型的有益效果在于：

1、将本装置放置在讲桌上，然后将书本放置在置书板上，教师就无需边手持书本边进行讲解，减小了教师的体力劳动；

2、通过设置的第一凹槽，可以将支撑杆收纳至第一凹槽内，然后将置书板转动到底座上方使其处于水平位置，用吸盘将本装置吸附到黑板上，通过压书架可以用于夹一些展示画，不需要老师用手拿着展示画，方便学生的观察和教师的讲解，提高了教师的讲课效率；

3、通过设置的多个第二凹槽和支撑杆，可以调整置书板的倾斜度满足不同身高老师的使用。

附图说明

附图1是本实用新型实施例1结构示意图一；附图2是本实用新型实施例1结构示意图二；附图3是本实用新型实施例2结构示意图。

附图中所示标号：1、置书板；2、第三凹槽；3、压书架；4、安装槽；5、吸盘；6、底座；7、第一凹槽；8、支撑杆；9、U型通槽；10、凸耳；11、第二凹槽；12、第四凹槽。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。

一种新型语文教学装置，包括底座6和置书板1，所述底座6上设置U型通槽9，所述U型通槽9位于底座6靠近前端位置，所述U型通槽9左右两侧壁上分别设置插孔，所述置书板1底端设置与U型通槽9相对应的凸耳10，所述凸耳10两端分别设置连接轴，所述置书板1和底座6通过插孔和连接轴转动连接，所述置书板1转动到底座6上方且处于水平位置，置书板1处于水平位置时可以方便展示教学图片。所述底座6包括支撑杆8、安装槽4、压书架3、与支撑杆8相对应的第一凹槽7、吸盘5，所述第一凹槽7位于底座6上表面，用于收纳支撑杆8，所述支撑杆8位于底座6后端，用于支撑置书板1，所述支撑杆8与底座6铰接，铰接位置位于第一凹槽7处，方便支撑杆8收纳至第一凹槽7内，便于置书板1转动到底座6上方时处于水平位置。所述安装槽4设置在底座6前端，所述安装槽4与底座6为一体成型，方便加工。所述安装槽4内设置扭簧，所述压书架3的安装端活动设置在安装槽4内，所述扭簧的一端与底座6配合，另一端与压书架3配合，手动从底座6上拉起压书架3就可以把书放在置书板1上，然后放开压书架3，在扭簧扭力的作用下，就可以压住书本，防止书本乱翻页。所述吸盘5位于底座6下表面四个角上，本装置放置在讲桌上吸盘5可以用于防止滑动，也可以通过吸盘5将本装置固定在黑板上，用与展示一些教学图片、教案等资料，不需要老师用手拿着图画、教案讲课，方便老师教学、减小老师的工作量。所述置书板1包括第三凹槽2和多个第二凹槽11，所述第三凹槽2纵向设置在置书板1上表面中部，用于固定书脊部位，增加书在置书板1上的牢固性。所述第二凹槽11位于置书板1背面，用于固定支撑杆8，可以根据不同身高老师的需要，将支撑杆8固定在不同位置的第二凹槽11内，从而改变置书板1倾斜的角度，满足不同身高老师的使用。

书都带有书脊，为了增加置书板1支撑书的牢固型，所述第三凹槽2的横截面呈半圆弧形，能够将书脊完全放置在第三凹槽2内。

教学图片通常很薄，为了增加夹紧力和夹紧可靠性，所述置书板1上设有与压书架3相匹配的第四凹槽12，置书板1转动到水平位置时压书架3卡在第四凹槽12内。

实施例1：

一种新型语文教学装置，包括底座6和置书板1，所述底座6上设置U型通槽9，所述U型通槽9位于底座6靠近前端位置，所述U型通槽9左右两侧壁上分别设置插孔，所述置书板1底端设置与U型通槽9相对应的凸耳10，所述凸耳10两端分别设置连接轴，所述置书板1和底座6之间通过插孔和连接轴转动连接，所述置书板1在转动到底座6上方时处于水平位置。所述底座6包括支撑杆8、安装槽4、压书架3、与支撑杆8相对应的第一凹槽7、吸盘5，所述第一凹槽7位于底座6上表面，用于收纳支撑杆8，所述支撑杆8位于底座6后端，用于支撑置书板1，所述支撑杆8与底座6铰接，铰接位置位于第一凹槽7处。所述安装槽4设置在底座6前端，所述安装槽4与底座6为一体成型，方便加工，增加结构稳定性。所述安装槽4内设置扭簧，所述压书架3的安装端活动设置在安装槽4内，所述扭簧的一端与底座6配合，另一端与压书架3配合，手动从底座6上拉起压书架3就可以把书放在置书板1上，然后放开压书架3，在扭簧扭力的作用下，就可以压住书本，防止书本乱翻页。所述吸盘5位于底座6下表面四个角上，本装置放置在讲桌上，吸盘5可以用于防止滑动，所述置书板1包括第三凹槽2和多个第二凹槽11，所述第三凹槽2纵向设置在置书板1上表面中部，用于固定书脊部位，所述第三凹槽2的横截面呈半圆弧形，增加书在置书板1上的牢固性。所述第二凹槽11位于置书板1背面，用于固定支撑杆8，所述第二凹槽11等间距排列，可以根据不同身高老师的需要，将支撑杆8固定在不同位置的第二凹槽11内，从而改变置书板1倾斜的角度，满足不同身高老师的使用。

在使用时，将本装置直接放置在讲桌上，根据不同老师身高不同，通过支撑杆8调整置书板1倾斜的角度，使其达到最佳位置，然后手动从底座6上拉起压书架3，把书放在置书板1上，然后放开压书架3，在扭簧扭力的作用下，压住书本，防止书乱翻页，给老师教学带来不便。

本实施例的有益效果在于：将书固定在本装置上，不需要教师一边手拿课本一边讲课，减少老师的工作量，设置的压书架可以有效防止书乱翻页给教师的工作带来不便。

实施例2：

一种新型语文教学装置，包括底座6和置书板1，所述底座6上设置U型通槽9，所述U型通槽9位于底座6靠近前端位置，所述U型通槽9左右两侧壁上分别设置插孔，所述置书板1底端设置与U型通槽9相对应的凸耳10，所述凸耳10两端分别设置连接轴，所述置书板1和底座6之间通过插孔和连接轴转动连接，所述置书板1可以转动到底座6上方且处于水平位置，置书板1处于水平位置时可以方便展示教学图片。所述底座6括支撑杆8、安装槽4、压书架3、第一凹槽7、吸盘5，所述第一凹槽7位于底座6上表面，用于收纳支撑杆8，所述支撑杆8位于底座6后端，用于支撑置书板1，所述支撑杆8与底座6铰接，铰接位置位于第一凹槽7处，方便支撑杆8收纳至第一凹槽7内，便于置书板1转动到底座6上方时处于水平位置，用于展示教学图片，方便学生观察。所述安装槽4设置在底座6前端，所述安装槽4与底座6为一体成型，方便加工。所述安装槽4内设置扭簧，所述压书架3的安装端活动设置在安装槽4内，所述扭簧的一端与底座6配合，另一端与压书架3配合，手动从底座6上拉起压书架3就可以把教学图片放在置书板1上，然后放开压书架3，在扭簧扭力的作用下，就可以压住图片，防止书本乱翻页。所述吸盘5位于底座6下表面四个角上，可以通过吸盘5将本装置固定在黑板上，用于展示一些教学图片、教案等资料，不需要老师用手拿着图画、教案讲课，方便老师教学、减小老师的工作量。所述置书板1包括第三凹槽2和多个第二凹槽11，所述第三凹槽2纵向设置在置书板1上表面中部，用于固定书脊部位，增加书在置书板1上的牢固性。所述第二凹槽11位于置书板1背面，用于固定支撑杆8，所述第二凹槽11等间距排列。所述置书板1上设有与压书架3相匹配的第四凹槽12，压书架3压进第四凹槽12内，从而增加夹紧力，提高夹紧可靠性，就算展示图片很薄，都可以实现对展示图片的均匀夹紧，防止图片掉下来。

使用时，将支撑杆8收纳至第一凹槽7内，转动置书板1使其旋转到底座6上方且处于水平位置，然后通过吸盘5将本装置吸附在黑板上，老师可以通过压书架3将一些需要展示的教学图片、或者打印好的教学资料夹在本装置上进行展示，不需要再将图片用胶带、钉子等固定在黑板上。

本实施例的有益效果在于：通过吸盘5将本装置吸附在黑板上，用压书架3固定教学图片，不需要教师将图片放置在讲台上，一边拿着图片，一边侧着身子进行讲解，方便学生观察和教师讲解，提高教师讲课效率。

Claims (3)

1.一种新型语文教学装置，其特征在于：包括底座(6)和置书板(1)，所述底座(6)上设置U型通槽(9)，所述U型通槽(9)位于底座(6)靠近前端位置，所述U型通槽(9)左右两侧壁上分别设置插孔，所述置书板(1)底端设置与U型通槽(9)相对应的凸耳(10)，所述凸耳(10)两端分别设置连接轴，所述置书板(1)和底座(6)之间通过插孔和连接轴转动连接，所述置书板(1)在转动到底座(6)上方时处于水平位置；

所述底座(6)包括支撑杆(8)、安装槽(4)、压书架(3)、与支撑杆(8)相对应的第一凹槽(7)、吸盘(5)，所述第一凹槽(7)位于底座(6)上表面，所述支撑杆(8)位于底座(6)后端，所述支撑杆(8)与底座(6)铰接，铰接位置位于第一凹槽(7)处，所述安装槽(4)设于底座(6)前端，所述安装槽(4)与底座(6)为一体成型，所述安装槽(4)内设置扭簧，所述压书架(3)的安装端活动设置在安装槽(4)内，所述扭簧的一端与底座(6)配合，另一端与压书架(3)配合，所述吸盘(5)位于底座(6)下表面四个角上；

所述置书板(1)包括第三凹槽(2)和多个第二凹槽(11)，所述第三凹槽(2)纵向设于置书板(1)上表面中间位置，所述第二凹槽(11)位于置书板(1)背面且与支撑杆(8)位置相对应。

2.根据权利要求1所述的一种新型语文教学装置，其特征在于：所述第三凹槽(2)的横截面呈半圆弧形。

3.根据权利要求1所述的一种新型语文教学装置，其特征在于：所述置书板(1)上设有与压书架(3)相匹配的第四凹槽(12)。