CN203995276U - 一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，涉及教学用具技术领域。包括板体、上边框、下边框、左边框和右边框，下边框处设有粉笔槽，在上边框与板体的书写面同侧的立面上设有悬挂装置和夹持装置，所述夹持装置为截面呈倒梯形且槽口朝下的第一长槽，在第一长槽内自由放置有直径小于槽口宽度的圆管，悬挂装置为设在第一长槽上部且带有侧口的第二长槽，在第二长槽内设有可沿其槽腔长度方向移动的滑杆，滑杆穿过侧口的伸出端连接有挂环。该书写板增加了悬挂装置和夹持装置，能够方便悬挂辅助教具和夹持重要的教学纸张，提高了教学效率，使用方便。

Description

一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域。

背景技术

书写板可以用于书写显示，并传递文字、符号等信息。书写板也是日常中说的黑板，为学校教室中必不可少的教学用品之一。教师将信息写在黑板上，通过黑板将信息传送给学生。有时候我们光靠在黑板上写字来传达信息是不够的，还要借助于其它辅助教具。辅助教具包括，直尺、圆规等传统辅助教具，打分器、终端显示器等多媒体辅助教具，图片、图表、通知、可视听点读卡片等纸质辅助教具。这些教具往往没有合适的摆放场所，老师手持教具讲课非常不便。目前，通常做法是，在墙上钉钉子，悬挂教具；或者使用胶带将教具粘贴在墙上。弊端是，教具移动不方便，或者在撕下的时候会留下胶带痕迹，影响墙面美观。

所以现在需要一种新型的书写板，能够解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，该书写板增加了悬挂装置和夹持装置，能够方便悬挂辅助教具和夹持重要的教学纸张，提高了教学效率，使用方便。

为解决上述问题本实用新型采取的技术方案是：一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，包括板体、上边框、下边框、左边框和右边框，所述下边框处设有粉笔槽，在上边框与板体的书写面同侧的立面上设有悬挂装置和夹持装置，所述夹持装置为截面呈倒梯形且槽口朝下的第一长槽，在第一长槽内自由放置有直径小于槽口宽度的圆管，所述悬挂装置为设在第一长槽上部且带有侧口的第二长槽，在第二长槽内设有可沿其槽腔长度方向移动的滑杆，所述滑杆穿过侧口的伸出端连接有挂环。

优选的，所述第一长槽的截面呈倒直角梯形，在第一长槽与圆管外壁相接触的竖向内壁上设有防滑纹。

优选的，所述侧口的长度方向水平，所述圆管的长度与第一长槽的长度相等，所述侧口的长度与第二长槽的长度相等，所述圆管和挂环均为塑料材质。

优选的，所述滑杆由垂直连接的横杆和竖杆组成，所述横杆的端部穿过侧口后与挂环连接。

优选的，所述横杆和竖杆的截面均呈圆形，且竖杆的长度大于侧口的宽度。

优选的，所述板体的书写面为金属烤漆面板，所述板体的背面为镀锌板，在金属烤漆面板和镀锌板之间为夹层，所述夹层为聚苯乙烯泡沫板。

采用上述技术方案所产生的有益效果在于：使用该书写板进行教学的时候，可以将一些辅助的教学用具通过挂环挂在书写板的上边框上，并且该挂环能够沿着板体的长度方向进行滑动，实现了多个教学位置角度的变化，避免了教师手举进行教学的情况，提高了效率，另外，可以将纸质材料等穿过第一长槽的槽口，夹在圆管和带有防滑纹的内壁之间，避免了纸件贴墙的做法，波浪形的防滑纹增加了摩擦力，当需要取出时，只需用力向下拉动纸件即可，由于圆管和第一长槽的长度和板体的书写面的长度相等，所以纸件可以夹在沿书写面长度方向的任意位置。

附图说明

图1 本实用新型结构示意图；

图2 为图1的局部结构示意图。

其中，1、板体，2、上边框，3、下边框，4、粉笔槽，5、第一长槽，6、圆管，7、侧口，8、第二长槽，9、横杆，10、挂环，11、防滑纹，12、竖杆，13、金属烤漆面板，14、镀锌板，15、夹层。

具体实施方式

如图1所示：包括板体1、上边框2、下边框3、左边框和右边框，所述边框之间通过包角连接，所述下边框3处设有粉笔槽4，在上边框2与板体1的书写面同侧的立面上设有悬挂装置和夹持装置，所述夹持装置为截面呈倒梯形且槽口朝下的第一长槽5，在第一长槽5内自由放置有直径小于槽口宽度的圆管6，所述悬挂装置为设在第一长槽5上部且带有侧口7的第二长槽8，在第二长槽8内设有可沿其槽腔长度方向移动的滑杆，所述滑杆穿过侧口7的伸出端连接有挂环10。

如图2所示：所述第一长槽5的截面呈倒直角梯形，在第一长槽5与圆管6外壁相接触的竖向内壁上设有防滑纹11。所述侧口7的长度方向水平，所述圆管6的长度与第一长槽5的长度相等，所述侧口7的长度与第二长槽8的长度相等，所述圆管6和挂环10均为塑料材质。所述滑杆由垂直连接的横杆9和竖杆12组成，所述横杆9的端部穿过侧口7后与挂环10连接。所述横杆9和竖杆12的截面均呈圆形，且竖杆12的长度大于侧口7的宽度。

如图2在板体1书写面的上侧，也就是上边框2的立面上设有第一长槽5，其槽口开在下方，在第一长槽5内放置有圆管6，此处圆管6是自由放置，圆管6和第一长槽5的长度均与板体1书写面的长度相同，圆管6放置在槽腔内，第一长槽5的截面为倒直角梯形，槽口的宽度小于圆管6管径，所以圆管6在槽腔内放置的时候，圆管6在重力作用下处于槽口的位置，在圆管6与槽腔内壁相接触的竖直面上设有波浪形的防滑纹11，当纸件夹在圆管6和竖直面之间的时候增加了摩擦力，且纸件可以夹在沿书写面长度方向的任意位置。

在第一长槽5的上部为第二长槽8，第二长槽8也和板体1的书写面的长度方向一样长，在第二长槽8侧面开有侧口7，侧口7的长度等于第二长槽8的长度，在第二长槽8内设有滑杆， 可以沿着第二长槽8的长度方向滑动，滑杆在通过侧口7的伸出端连接有挂环10，挂环10可以悬挂一些辅助教具，并且可通过滑杆的滑动选择在书写面长度方向上的位置，第二长槽8的截面形状可以呈任意形状，滑杆的形状可以根据第二长槽8的形状而设置，只要可以沿着第二长槽8的长度方向移动即可。在此将滑杆设置成相互垂直连接的横杆9和竖杆12，竖杆12位于第二长槽8内，横杆9的端部伸出侧口7，并连接有挂环10，竖杆12的长度大于侧口7宽度，使其不会从侧口7中拉出，如图2所示：第二长槽8由第一长槽5的顶面和其上部的橫置的T板组成。

所述板体1的书写面为金属烤漆面板13，所述板体1的背面为镀锌板14，在金属烤漆面板13和镀锌板14之间为夹层15，所述夹层15为聚苯乙烯泡沫板。

综上所述使用该书写板进行教学的时候，可以将一些辅助的教学用具通过挂环挂在书写板的上边框上，并且该挂环能够沿着板体的长度方向进行滑动，实现了多个教学位置角度的变化，避免了教师手举进行教学的情况，提高了效率，另外，可以将纸质材料等穿过第一长槽的槽口，夹在圆管和带有防滑纹的内壁之间，避免了纸件贴墙的做法，波浪形的防滑纹增加了摩擦力，当需要取出时，只需用力向下拉动纸件即可，由于圆管和第一长槽的长度和板体的书写面的长度相等，所以纸件可以夹在沿书写面长度方向的任意位置。

Claims (6)

1.一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，其特征在于：包括板体（1）、上边框（2）、下边框（3）、左边框和右边框，所述下边框（3）处设有粉笔槽（4），在上边框（2）与板体（1）的书写面同侧的立面上设有悬挂装置和夹持装置，所述夹持装置为截面呈倒梯形且槽口朝下的第一长槽（5），在第一长槽(5)内自由放置有直径小于槽口宽度的圆管(6)，所述悬挂装置为设在第一长槽(5)上部且带有侧口(7)的第二长槽(8)，在第二长槽(8)内设有可沿其槽腔长度方向移动的滑杆，所述滑杆穿过侧口(7)的伸出端连接有挂环(10)。

2.根据权利要求1所述的一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，其特征在于：所述第一长槽(5)的截面呈倒直角梯形，在第一长槽(5)与圆管(6)外壁相接触的竖向内壁上设有防滑纹(11)。

3.根据权利要求2所述的一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，其特征在于：所述侧口(7)的长度方向水平，所述圆管(6)的长度与第一长槽(5)的长度相等，所述侧口(7)的长度与第二长槽（8）的长度相等，所述圆管(6)和挂环(10)均为塑料材质。

4.根据权利要求3所述的一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，其特征在于：所述滑杆由垂直连接的横杆（9）和竖杆（12）组成，所述横杆（9）的端部穿过侧口（7）后与挂环（10）连接。

5.根据权利要求4所述的一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，其特征在于：所述横杆（9）和竖杆（12）的截面均呈圆形，且竖杆（12）的长度大于侧口（7）的宽度。

6.根据权利要求5所述的一种带有悬挂夹持装置的多媒体书写板，其特征在于：所述板体（1）的书写面为金属烤漆面板（13），所述板体（1）的背面为镀锌板（14），在金属烤漆面板（13）和镀锌板（14）之间为夹层(15)，所述夹层(15)为聚苯乙烯泡沫板。