CN109677166A

CN109677166A - 一种悬挂式教师教学用移动教学板

Info

Publication number: CN109677166A
Application number: CN201811426769.4A
Authority: CN
Inventors: 甘斌
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2018-11-27
Filing date: 2018-11-27
Publication date: 2019-04-26

Abstract

本发明公开了一种悬挂式教师教学用移动教学板，包括安装板、主电机和矩形通孔，所述安装板的内侧开设有固定孔，且安装板的下方焊接有导轨，所述导轨的内侧设置有移动座，所述主电机螺栓安装在移动座的内部，所述移动座的正上方螺栓安装有安装盖，所述连接板的外侧开设有滑槽，且滑槽的内部设置有连接块，所述连接板的下方设置有转盘，且转盘的下方螺栓安装有承载板，所述支撑板的下方焊接有固定块。该悬挂式教师教学用移动教学板设置有主轴，在使用的过程中，副电机带动主轴进行转动，从而使得主轴带动套杆和第二电动伸缩杆进行旋转，进而带动教学板主体进行转动，从而方便调节教学板主体的倾斜角度。

Description

一种悬挂式教师教学用移动教学板

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种悬挂式教师教学用移动教学板。

背景技术

在教学过程中，最常用到的辅助工具就是教学板了，方便教师书写黑板字，从而向同学们进行展示，现有的教学板存在两种不同的模式，一种通过水泥等安装在墙体上，一种为板材类便于移动的黑板，然而两种教学板都存在一定的问题：

1、现有的教学板，在实际的使用过程中，因体积较大，从而使得教学板在实际的使用过程中很难随意的进行移动，从而使得教室后面的同学很难观看到教学板上的黑板字，造成了一定教学影响；

2、现有的教学板，在实际的使用过程中，教师需背对同学们进行黑板字的书写，从而使得老师的视线脱离学生，部分学生就会在讲桌下相互嬉闹，做小动作，影响课堂的安静；

3、现有的教学板，在使用的过程中，很难调节教学板的倾斜角度，从而造成反光现象，影响学生们观看。

针对上述问题，在原有悬挂式教师教学用移动教学板的基础上进行创新设计。

发明内容

本发明的目的在于提供一种悬挂式教师教学用移动教学板，以解决上述背景技术中提出现有教学板不便随意移动、教师需背对同学们进行黑板字的书写和很难调节教学板的倾斜角度的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种悬挂式教师教学用移动教学板，包括安装板、主电机和矩形通孔，所述安装板的内侧开设有固定孔，且安装板的下方焊接有导轨，所述导轨的内侧设置有移动座，且移动座的正下方螺栓安装有连接板，所述主电机螺栓安装在移动座的内部，且移动座的左右两侧均设置有移动轮，所述移动座的正上方螺栓安装有安装盖，且安装盖的上方螺栓安装有第一电动伸缩杆，所述连接板的外侧开设有滑槽，且滑槽的内部设置有连接块，所述连接板的下方设置有转盘，且转盘的下方螺栓安装有承载板，所述承载板的左右两侧下方均焊接有支撑板，且支撑板中部设置有主轴，并且支撑板的右侧螺栓固定有副电机，所述主轴的外侧镶套有套杆，且套杆的下方螺栓安装有第二电动伸缩杆，并且第二电动伸缩杆的下方螺栓安装有教学板主体，所述支撑板的下方焊接有固定块。

优选的，所述固定孔均匀分布在安装板的内侧，且固定孔的内径小于第一电动伸缩杆的伸缩端的外径，并且第一电动伸缩杆的中心线与固定孔的中心线相互平行。

优选的，所述主电机与移动轮为皮带连接，且主电机的中心线与转盘的中心线相互垂直，并且主电机和转盘两者的中心线均在同一平面上。

优选的，所述连接板呈圆形结构，且连接板的直径等于移动座的宽度，并且移动座和连接板的中部均开设有矩形通孔，而且矩形通孔的长度大于锥齿轮的直径。

优选的，所述连接块的上端与滑槽为间隙配合，且连接块呈半圆形结构，并且连接块关于滑槽的中心线对称设置有2个，而且连接块螺栓安装在转盘的外侧。

优选的，所述转盘包含有十字通槽、传动杆、十字套筒、第三电动伸缩杆和支撑块，转盘的内部开设有十字通槽，且十字通槽的内部设置有传动杆，并且传动杆的外侧螺栓安装有十字套筒，所述传动杆的下方设置有第三电动伸缩杆，且第三电动伸缩杆的伸缩端镶嵌有支撑块，所述转盘的上表面与连接板的下表面相互平行，且转盘的中心线与连接板的中心线相互重合，并且连接板和转盘两者的直径相同。

优选的，所述十字通槽的最大宽度等于矩形通孔的宽度，且十字通槽的中心线与矩形通孔的中心线相互重合，并且十字通槽与十字套筒为凹凸配合。

优选的，所述传动杆的中心线与第三电动伸缩杆的中心线相互重合，且传动杆的下端面呈凹槽结构，并且第三电动伸缩杆镶嵌在承载板的中部，而且传动杆与锥齿轮为啮合连接，所述支撑块呈半球形结构。

优选的，所述教学板主体包含有玻璃窗和磁性板，且教学板主体通过主轴和副电机构成了转动结构。

优选的，所述固定块包含有第四电动伸缩杆和固定槽，且固定块关于承载板的中心线交错设置有2个，并且第四电动伸缩杆的中心线与固定槽的中心线相互平齐，而且固定槽和第四电动伸缩杆两者的中心线均在同一平面上，同时第四电动伸缩杆的伸缩端直接小于固定槽的内径。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该悬挂式教师教学用移动教学板，

1、设置有移动座，在使用的过程中，通过主电机和移动轮的配合使用，能有效的调节装置整体的位置，增加装置的实用性，而且配置有第一电动伸缩杆和固定孔，有效的增加移动座的稳定性，并且采用皮带连接的设计，防止移动座固定后移动轮进行打滑，进而保证移动座不会出现移动的问题，增加装置的实用性；

2、设置有转盘，在使用的过程中，通过第三电动伸缩杆带动传动杆和十字套筒向上移动，从而使得传动杆与锥齿轮接触，使得主电机带动传动杆和十字套筒进行旋转，从而使得十字套筒通过十字通槽带动转盘进行转动，从而有效的对教学板主体进行旋转，增加装置的实用性；

3、设置有主轴，在使用的过程中，副电机带动主轴进行转动，从而使得主轴带动套杆和第二电动伸缩杆进行旋转，进而带动教学板主体进行转动，从而方便调节教学板主体的倾斜角度，同时配合第四电动伸缩杆和固定槽的使用，便于对教学板主体进行固定，增加装置的安全性；

4、设置有教学板主体，配合玻璃窗和磁性板的使用，使得教师在书写黑板字时，仍能观察下面的同学，而且磁性板的设计，便于吸附磁性的卡片。

附图说明

图1为本发明正面结构示意图；

图2为本发明俯视结构示意图；

图3为本发明移动座仰视结构示意图；

图4为本发明图1中a处放大结构示意图；

图5为本发明图1中b处放大结构示意图；

图6为本发明转盘俯视结构示意图；

图7为本发明承载板仰视结构示意图。

图中：1、安装板；2、固定孔；3、导轨；4、移动座；5、主电机；6、移动轮；7、安装盖；8、第一电动伸缩杆；9、锥齿轮；10、连接板；11、滑槽；12、连接块；13、转盘；131、十字通槽；132、传动杆；133、十字套筒；134、第三电动伸缩杆；135、支撑块；14、承载板；15、支撑板；16、主轴；17、副电机；18、套杆；19、第二电动伸缩杆；20、教学板主体；201、玻璃窗；202、磁性板；21、固定块；211、第四电动伸缩杆；212、固定槽；22、矩形通孔。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-7，本发明提供一种技术方案：一种悬挂式教师教学用移动教学板，包括安装板1、固定孔2、导轨3、移动座4、主电机5、移动轮6、安装盖7、第一电动伸缩杆8、锥齿轮9、连接板10、滑槽11、连接块12、转盘13、承载板14、支撑板15、主轴16、副电机17、套杆18、第二电动伸缩杆19、教学板主体20、固定块21和矩形通孔22，安装板1的内侧开设有固定孔2，且安装板1的下方焊接有导轨3，导轨3的内侧设置有移动座4，且移动座4的正下方螺栓安装有连接板10，主电机5螺栓安装在移动座4的内部，且移动座4的左右两侧均设置有移动轮6，移动座4的正上方螺栓安装有安装盖7，且安装盖7的上方螺栓安装有第一电动伸缩杆8，连接板10的外侧开设有滑槽11，且滑槽11的内部设置有连接块12，连接板10的下方设置有转盘13，且转盘13的下方螺栓安装有承载板14，承载板14的左右两侧下方均焊接有支撑板15，且支撑板15中部设置有主轴16，并且支撑板15的右侧螺栓固定有副电机17，主轴16的外侧镶套有套杆18，且套杆18的下方螺栓安装有第二电动伸缩杆19，并且第二电动伸缩杆19的下方螺栓安装有教学板主体20，支撑板15的下方焊接有固定块21。

固定孔2均匀分布在安装板1的内侧，且固定孔2的内径小于第一电动伸缩杆8的伸缩端的外径，并且第一电动伸缩杆8的中心线与固定孔2的中心线相互平行，便于对移动座4进行固定，增加移动座4的稳定，确保教学板主体20的稳定性。

主电机5与移动轮6为皮带连接，且主电机5的中心线与转盘13的中心线相互垂直，并且主电机5和转盘13两者的中心线均在同一平面上，采用皮带连接连接，便于传动杆132在锥齿轮9接触时，使得移动轮6与皮带打滑，保证装置的安全，增加装置的实用性。

连接板10呈圆形结构，且连接板10的直径等于移动座4的宽度，并且移动座4和连接板10的中部均开设有矩形通孔22，而且矩形通孔22的长度大于锥齿轮9的直径，有效的防止了十字套筒133与矩形通孔22产生碰撞，保证装置的安全。

连接块12的上端与滑槽11为间隙配合，且连接块12呈半圆形结构，并且连接块12关于滑槽11的中心线对称设置有2个，而且连接块12螺栓安装在转盘13的外侧，确保转盘13的正常安装，保证装置的正常使用。

转盘13包含有十字通槽131、传动杆132、十字套筒133、第三电动伸缩杆134和支撑块135，转盘13的内部开设有十字通槽131，且十字通槽131的内部设置有传动杆132，并且传动杆132的外侧螺栓安装有十字套筒133，传动杆132的下方设置有第三电动伸缩杆134，且第三电动伸缩杆134的伸缩端镶嵌有支撑块135，转盘13的上表面与连接板10的下表面相互平行，且转盘13的中心线与连接板10的中心线相互重合，并且连接板10和转盘13两者的直径相同，确保转盘13在旋转过程中不会与连接板10发生碰撞。

十字通槽131的最大宽度等于矩形通孔22的宽度，且十字通槽131的中心线与矩形通孔22的中心线相互重合，并且十字通槽131与十字套筒133为凹凸配合，采用十字通槽131和十字套筒133的设计，便于带动转盘13进行转动，确保了装置的正常使用。

传动杆132的中心线与第三电动伸缩杆134的中心线相互重合，且传动杆132的下端面呈凹槽结构，并且第三电动伸缩杆134镶嵌在承载板14的中部，而且传动杆132与锥齿轮9为啮合连接，支撑块135呈半球形结构，采用第三电动伸缩杆134的设计，使得传动杆132在使用的过程中能自由的与锥齿轮9进行接触，而转盘13采用主电机5作为动力源，省去了一个动力源，增加装置的节能性。

教学板主体20包含有玻璃窗201和磁性板202，且教学板主体20通过主轴16和副电机17构成了转动结构，采用玻璃窗201和磁性板202的设计，便于教学板主体20在使用过程中，教师能时刻的观察同学们，同时方便粘贴磁性卡片。

固定块21包含有第四电动伸缩杆211和固定槽212，且固定块21关于承载板14的中心线交错设置有2个，并且第四电动伸缩杆211的中心线与固定槽212的中心线相互平齐，而且固定槽212和第四电动伸缩杆211两者的中心线均在同一平面上，同时第四电动伸缩杆211的伸缩端直接小于固定槽212的内径，有效的对第二电动伸缩杆19和教学板主体20进行固定，增加装置的安全性。

工作原理：在使用的过中，结合图1-2所示，将装置的电源与电网进行连接，而后打开主电机5，使得主电机5通过皮带带动移动轮6进行转动，结合图3所示，使得移动轮6带动移动座4在导轨3上进行前后的移动，从而有效的调节了教学板主体20的位置，增加装置的实用性。

当教学板主体20移动到合适的位置后，启动第二电动伸缩杆19，从而使得第二电动伸缩杆19带动教学板主体20进行上下的移动，从而进一步调节教学板主体20的合适高度，启动第一电动伸缩杆8，使得第一电动伸缩杆8的伸缩端进入安装板1内侧的固定孔2中，从而对移动座4进行固定，进而对教学板主体20进行固定，从而老师开始使用，在使用的过程中，磁性板202能增加教学板主体20的磁性，从而方便吸附磁性的卡片，便于装置的使用，而玻璃窗201的使用，使得老师在黑板上进行书写时，目光仍能观察课堂的学生情况。

使用的过程中，当需要转动教学板主体20时，可以通过手动进行转动，也可结合图3-5所示，启动第三电动伸缩杆134，使得第三电动伸缩杆134带动传动杆132和十字套筒133上升与锥齿轮9接触，从而再打开主电机5，使得主电机5带动锥齿轮9和传动杆132进行转动，进而带动转盘13进行转动，从而转动了教学板主体20，使得老师书写面朝向同学。

需要调节教学板主体20的倾斜角度时，启动副电机17，使得副电机17带动主轴16进行转动，从而使得主轴16带动套杆18和第二电动伸缩杆19进行旋转，从而旋转教学板主体20，方便教师使用，当需要对教学板主体20进行折叠放置时，结合图6所示，通过启动第二电动伸缩杆19，使得第二电动伸缩杆19将教学板主体20进行收缩，而后启动副电机17，使得副电机17对教学板主体20进行转动，使得教学板主体20与承载板14下端面贴合，从而启动第四电动伸缩杆211，使得第四电动伸缩杆211的伸缩端分别进入对应的固定槽212中，从而对第二电动伸缩杆19和教学板主体20进行固定，增加装置的实用性，这就是该悬挂式教师教学用移动教学板的工作原理。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种悬挂式教师教学用移动教学板，包括安装板（1）、主电机（5）和矩形通孔（22），其特征在于：所述安装板（1）的内侧开设有固定孔（2），且安装板（1）的下方焊接有导轨（3），所述导轨（3）的内侧设置有移动座（4），且移动座（4）的正下方螺栓安装有连接板（10），所述主电机（5）螺栓安装在移动座（4）的内部，且移动座（4）的左右两侧均设置有移动轮（6），所述移动座（4）的正上方螺栓安装有安装盖（7），且安装盖（7）的上方螺栓安装有第一电动伸缩杆（8），所述连接板（10）的外侧开设有滑槽（11），且滑槽（11）的内部设置有连接块（12），所述连接板（10）的下方设置有转盘（13），且转盘（13）的下方螺栓安装有承载板（14），所述承载板（14）的左右两侧下方均焊接有支撑板（15），且支撑板（15）中部设置有主轴（16），并且支撑板（15）的右侧螺栓固定有副电机（17），所述主轴（16）的外侧镶套有套杆（18），且套杆（18）的下方螺栓安装有第二电动伸缩杆（19），并且第二电动伸缩杆（19）的下方螺栓安装有教学板主体（20），所述支撑板（15）的下方焊接有固定块（21）。

2.根据权利要求1所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述固定孔（2）均匀分布在安装板（1）的内侧，且固定孔（2）的内径小于第一电动伸缩杆（8）的伸缩端的外径，并且第一电动伸缩杆（8）的中心线与固定孔（2）的中心线相互平行。

3.根据权利要求1所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述主电机（5）与移动轮（6）为皮带连接，且主电机（5）的中心线与转盘（13）的中心线相互垂直，并且主电机（5）和转盘（13）两者的中心线均在同一平面上。

4.根据权利要求1所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述连接板（10）呈圆形结构，且连接板（10）的直径等于移动座（4）的宽度，并且移动座（4）和连接板（10）的中部均开设有矩形通孔（22），而且矩形通孔（22）的长度大于锥齿轮（9）的直径。

5.根据权利要求1所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述连接块（12）的上端与滑槽（11）为间隙配合，且连接块（12）呈半圆形结构，并且连接块（12）关于滑槽（11）的中心线对称设置有2个，而且连接块（12）螺栓安装在转盘（13）的外侧。

6.根据权利要求1所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述转盘（13）包含有十字通槽（131）、传动杆（132）、十字套筒（133）、第三电动伸缩杆（134）和支撑块（135），转盘（13）的内部开设有十字通槽（131），且十字通槽（131）的内部设置有传动杆（132），并且传动杆（132）的外侧螺栓安装有十字套筒（133），所述传动杆（132）的下方设置有第三电动伸缩杆（134），且第三电动伸缩杆（134）的伸缩端镶嵌有支撑块（135），所述转盘（13）的上表面与连接板（10）的下表面相互平行，且转盘（13）的中心线与连接板（10）的中心线相互重合，并且连接板（10）和转盘（13）两者的直径相同。

7.根据权利要求6所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述十字通槽（131）的最大宽度等于矩形通孔（22）的宽度，且十字通槽（131）的中心线与矩形通孔（22）的中心线相互重合，并且十字通槽（131）与十字套筒（133）为凹凸配合。

8.根据权利要求6所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述传动杆（132）的中心线与第三电动伸缩杆（134）的中心线相互重合，且传动杆（132）的下端面呈凹槽结构，并且第三电动伸缩杆（134）镶嵌在承载板（14）的中部，而且传动杆（132）与锥齿轮（9）为啮合连接，所述支撑块（135）呈半球形结构。

9.根据权利要求1所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述教学板主体（20）包含有玻璃窗（201）和磁性板（202），且教学板主体（20）通过主轴（16）和副电机（17）构成了转动结构。

10.根据权利要求1所述的一种悬挂式教师教学用移动教学板，其特征在于：所述固定块（21）包含有第四电动伸缩杆（211）和固定槽（212），且固定块（21）关于承载板（14）的中心线交错设置有2个，并且第四电动伸缩杆（211）的中心线与固定槽（212）的中心线相互平齐，而且固定槽（212）和第四电动伸缩杆（211）两者的中心线均在同一平面上，同时第四电动伸缩杆（211）的伸缩端直接小于固定槽（212）的内径。