CN204066509U - 一种新型小学数学用加法演示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种新型小学数学用加法演示装置，它属于教学用具技术领域，外框的顶部设有挂绳，中空插槽设置在外框的上端，题板插设在中空插槽中，中空插槽的底部连接有数根弯管，每根弯管上均穿设有数个中空珠子，且中空珠子中镶嵌有小型的铃铛，数根弯管的底部与白板条连接，白板条的下方设有挂台。它结构设计合理、操作方便、灵活性好，且制作成本低，可以很直观的演示小学数学中简单的加减法运算，它可以让学生们集中注意力学习和观察演示过程，提高了教学效率。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种新型小学数学用加法演示装置，属于教学用具技术领域。
背景技术
数学(Mathematics)是研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。
加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。 例如：1、2、3之和是6，就写为：1+2+3=6 。
小学数学教学中都是一些基本的加法运算，一般通过数手指或木棍的方法来完成加法运算，这样每个学生都各自运算，会出现不同的错误，且老师不可能一个一个的检查。
为了所有学生统一学习加法的运算过程，老师会在黑板上画一些条条，再让学生一一的数，为了让学生更直观的观察，教师需用不同颜色的粉笔对所画的条条加以修饰，这样可以分别哪些条条已经被应用于加法中，但是这样很繁琐，且教学效率低。
实用新型内容
针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单、操作方便，可以直观体现加法运算的小学数学用加法演示装置。
本实用新型的一种小学数学用加法演示装置，它包含外框、中空插槽、题板、指示牌、弯管、中空珠子、白板条、挂台、挂绳；外框的顶部设有挂绳，中空插槽设置在外框的上端，题板插设在中空插槽中，中空插槽的底部连接有数根弯管，每根弯管上均穿设有数个中空珠子，且中空珠子中镶嵌有小型的铃铛，数根弯管的底部与白板条连接，白板条的下方设有挂台。
作为优选，所述的外框为塑料或木质外框，质地轻，便于携带。
作为优选，所述的指示牌由数个格子组成，每个格子与弯管的顶部相对应。
作为优选，所述的弯管的折弯处为弧形，上面的弧度小于下面的弧度，中空珠子可以停留在上端，大一点的弧度则便于中空珠子的滑动。
作为优选，所述的不同弯管上的中空珠子的颜色均不同，这样可以明显的区分个位、十位、百位的数字，一目了然。
作为优选，所述的白板条上设有数个间隔肋，被肋分开的区域分别与弯管的底部相对应，每个区域内可写上弯管上所对应的珠子的数量，让运算结果一目了然。
作为优选，所述的中空珠子中的铃铛在活动时会发出声响，可以提高学生们的注意力。
作为优选，所述的挂台上可放置记号笔等小道具，配合教学演示。
本实用新型操作时，教师将事先准备好的题板插设在中空插槽中，演示时根据题板上的数字对中空珠子进行拨动，拨动时，对应到个位、十位等位数，中空珠子下滑至弯管的下方，待演算完成后在白板条的对应位置记下中空珠子的数量，这样连起来便是运算结果，题板可任意变换，这样提高了教学的效率，且带有响声的珠子可以提高学生们学习的兴趣与积极性。
本实用新型具有以下有益效果：它结构设计合理、操作方便、灵活性好，且制作成本低，可以很直观的演示小学数学中简单的加减法运算，它可以让学生们集中注意力学习和观察演示过程，提高了教学效率。
附图说明
为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
图1是本实用新型的结构示意图；
图2是本实用新型中中空珠子的结构示意图；
图3是本实用新型操作的示意图。
具体实施方式
如图1至图3所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含外框1、中空插槽2、题板3、指示牌4、弯管5、中空珠子6、白板条7、挂台8、挂绳9；外框1的顶部设有挂绳9，中空插槽2设置在外框1的上端，题板3插设在中空插槽2中，中空插槽2的底部连接有数根弯管5，每根弯管5上均穿设有数个中空珠子6，且中空珠子6中镶嵌有小型的铃铛61，数根弯管5的底部与白板条7连接，白板条7的下方设有挂台8。
其中，所述的外框1为塑料或木质外框，质地轻，便于携带；所述的指示牌4由数个格子组成，每个格子与弯管5的顶部相对应；所述的弯管5的折弯处为弧形，上面的弧度小于下面的弧度，中空珠子可以停留在上端，大一点的弧度则便于中空珠子的滑动；所述的不同弯管5上的中空珠子6的颜色均不同，这样可以明显的区分个位、十位、百位的数字，一目了然；所述的白板条7上设有数个间隔肋71，被间隔肋71分开的区域分别与弯管5的底部相对应，每个区域内可写上弯管5上所对应的珠子的数量，让运算结果一目了然；所述的中空珠子6中的铃铛61在活动时会发出声响，可以提高学生们的注意力；所述的挂台8上可放置记号笔等小道具，配合教学演示。
本具体实施方式操作时，教师将事先准备好的题板3插设在中空插槽2中，演示时根据题板3上的数字对中空珠子6进行拨动，拨动时，对应到个位、十位等位数，中空珠子6下滑至弯管5的下方，待演算完成后在白板条7的对应位置记下中空珠子6的数量，这样连起来便是运算结果，题板3可任意变换，这样提高了教学的效率，且带有响声的珠子可以提高学生们学习的兴趣与积极性。
本具体实施方式结构设计合理、操作方便、灵活性好，且制作成本低，可以很直观的演示小学数学中简单的加减法运算，它可以让学生们集中注意力学习和观察演示过程，提高了教学效率。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
Claims (6)
1.一种新型小学数学用加法演示装置，其特征在于：它包含外框(1)、中空插槽(2)、题板(3)、指示牌(4)、弯管(5)、中空珠子(6)、白板条(7)、挂台(8)、挂绳(9)；外框(1)的顶部设有挂绳(9)，中空插槽(2)设置在外框(1)的上端，题板(3)插设在中空插槽(2)中，中空插槽(2)的底部连接有数根弯管(5)，每根弯管(5)上均穿设有数个中空珠子(6)，且中空珠子(6)中镶嵌有小型的铃铛(61)，数根弯管(5)的底部与白板条(7)连接，白板条(7)的下方设有挂台(8)。
2.根据权利要求1所述的一种新型小学数学用加法演示装置，其特征在于：所述的外框(1)为塑料或木质外框。
3.根据权利要求1所述的一种新型小学数学用加法演示装置，其特征在于：所述的指示牌(4)由数个格子组成。
4.根据权利要求1所述的一种新型小学数学用加法演示装置，其特征在于：所述的不同弯管(5)上的中空珠子(6)的颜色均不同。
5.根据权利要求1所述的一种新型小学数学用加法演示装置，其特征在于：所述的弯管(5)的折弯处为弧形。
6.根据权利要求1所述的一种新型小学数学用加法演示装置，其特征在于：所述的白板条(7)上设有数个间隔肋(71)。
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2014
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