CN201126649Y - 一种数学组合教具正方体 - Google Patents

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Abstract

一种数学组合教具正方体，包括正立方体、几何图案板。所述几何图案板为六个，分别粘在正立方体的前、后、左、右、上、下六个面上，构成一种数学组合教具正方体。本实用新型给学习几何提供方便，能够加深学生对向何定亘的理解、记忆及运用，具有加快了解几何基本图形结构，增强学生划图能力的优点。

Description

一种数学组合教具正方体
技术领域
本实用新型涉及一种数学组合教具。
背景技术
目前在教具缺少的情况下，教师讲授数学课时，会遇到讲解不清的问题，需用常用的二角规、三角板、量角器画些简单图示，虽能解决一些问题，但因图示简单，涉及相关知识面窄，效果不佳。
发明内容
本实用新型要解决的技术问题，是提供一种通过外观图形展现多类数学题的已知条件之间相互关系的数学组合教具正方体。
采用的技术方案是：
一种数学组合教具正方体，包括正立体方、几何图案板。所述几何图案板为六个，分别粘在正立方体的前、后、左、右、上、下六个面上，构成一种数学组合教具正方体。
上述的粘在正立方体前面的几何图案板为两条对角线将正方形分成四个等腰直角三角形的几何图案板。
上述的粘在正立方体后面的几何图案板为连接正方形四条边中点得一个正方形的几何图案板。
上述的粘在正立方体左面的几何图案板，为正方形有四条对称轴的几何图案板。
上述的粘在正立方体右面的几何图案板，为正方形内可解的三个三角形的几何图案板。
上述的粘在正立方体上面的几何图案板，为可做垂径定理计算的几何图案板。
上述的粘在正立方体下面的几何图案板，为计算阴影部分面积及周长的几何图案板。
本实用新型给学习几何提供方便，能够加深学生对几何定理的理解、记忆及运用，具有加快了解几何基本图形结构，增强学生划图能力的优点。
附图说明
图1是本实用新型的正立方体。
图2是正立方体六面所粘几何图案板展开图。
具体实施方式
一种数学组合教具正方体，包括正立方体7、几何图案板1、2、3、4、5、6。所述几何图案板为前面几何图案板1、后面几何图案板3、左面几何图案板4、右面几何图案板2、上面几何图案板5、下面几何图案板6，用布干胶粘在正立方体7的前、后、左、右、上、下的六个面上。所述前面几何图案板1为两条对角线将正方形分成四个等腰直角三角形的几何图案板；所述的后面几何图案板3为连接正方形四条边中点得一个正方形的几何图案板；所述的左面几何图案板4为正方形有四条对称轴的几何图案板；所述右面几何图案板2为正方形内可解的三个三角形的几何图案板；所述上面几何图案板5为可做垂径定理计算的几何图案板；所述下面几何图案板6为计算阴影部分面积及周长的几何图案板。

Claims (7)

1、一种数学组合教具正方体，包括正立方体(7)、几何图案板(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)，其特征在于所述的几何图案板(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)，分别粘在正立方体(7)的前、后、左、右、上、下六个面上。
2、根据权利要求1所述的一种数学组合教具正方体，其特征在于所述的粘在正立方体(7)前面的几何图案板(1)为两条对角线将正方形分成四个等腰直角三角形的几何图案板。
3、根据权利要求1所述的一种数学组合教具正方体，其特征在于所述的粘在正立方体(7)后面的几何图案板(2)为连接正方形四条边中点得一个正方形的几何图案板。
4、根据权利要求1所述的一种数学组合教具正方体，其特征在于所述的粘在正立方体(7)左面的几何图案板(3)为正方形有四条对称轴的几何图案板。
5、、根据权利要求1所述的一种数学组合教具正方体，其特征在于所述的粘在正立方体(7)右面的几何图案板(2)为正方形内可解的三个三角形的几何图案板。
6、根据权利要求1所述的一种数学组合教具正方体，其特征在于所述的粘在正立方体(7)上面的几何图案板(5)为可做垂径定理计算的几何图案板。
7、根据权利要求1所述的一种数学组合教具正方体，其特征在于所述的粘在正立方体(7)下面的几何图案板(6)为计算阴影部分面积及周长的几何图案板。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN107665621A (zh) * 2017-11-13 2018-02-06 孙素贞 一种用于高中数学的三视图装置
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