CN114391720B - 一种多功能可折叠学生课椅 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种学生课椅，尤其涉及一种多功能可折叠学生课椅。本发明提供一种具备午睡功能，且安全性较好的多功能可折叠学生课椅。本发明提供了这样一种多功能可折叠学生课椅，包括：坐板，坐板底部设置有外壳；支脚，外壳底部前后两侧均设置有支脚；储物框，外壳底部设置有便于学生储存物品的储物框；背靠组件，外壳右侧设置有便于学生进行靠背的背靠组件；锁定组件，坐板上设置有能够对背靠组件进行限位的锁定组件。学生拉动啮合杆向下滑动与第一齿轮脱离接触，然后再推动第一支撑立板右下方摆动，进而实现了对学生靠背的角度进行调节。

Description

一种多功能可折叠学生课椅

技术领域

本发明涉及一种学生课椅，尤其涉及一种多功能可折叠学生课椅。

背景技术

现在的学生压力越来越大，功课越来越紧张，为了节约时间，许多学生中午在教室午睡，但是趴在光滑的课桌上睡觉较为不舒适，导致学生午睡的睡眠质量较差，容易影响学习效率。

专利授权公告号为CN211533264U的专利公布了折叠式午睡课桌，该午睡课桌，包括桌柜、立柱、桌底座和两用托板，桌柜包括柜斗和固定在柜斗上面的桌面，立柱包括与桌底座固定连接的高立柱和低立柱，桌面两端分别与高立柱和两用托板铰接。该午睡课桌在用于午睡时，学生将桌面调到倾斜位置，两用托板向上翻转到与桌面成钝角二面角位置，学生便可躺卧在桌面和两用托板上午睡，但是该午睡课桌在用于午睡时，不能够对桌面和两用托板进行限位，在学生课间打闹过程中容易发生翻转，使得学生倾倒对身体造成伤害。

针对上述问题，本发明提供了一种具备午睡功能，且安全性较好的多功能可折叠学生课椅。

发明内容

为了克服现有的午睡课桌在用于午睡时，不能够对桌面和两用托板进行限位，在学生课间打闹过程中容易发生翻转，使得学生倾倒对身体造成伤害的缺点，本发明的技术问题是：提供一种具备午睡功能，且安全性较好的多功能可折叠学生课椅。

本发明通过以下技术途径实现：一种多功能可折叠学生课椅，包括：坐板，坐板底部设置有外壳；支脚，外壳底部前后两侧均设置有支脚；储物框，外壳底部设置有便于学生储存物品的储物框；背靠组件，外壳右侧设置有便于学生进行靠背的背靠组件；锁定组件，坐板上设置有能够对背靠组件进行限位的锁定组件。

进一步的是，背靠组件包括：支撑架，外壳右侧设置有支撑架；转动杆，支撑架上转动式设置有转动杆；转动架，转动杆上设置有转动架；第一支撑立板，转动架上设置有能够供学生进行靠背的第一支撑立板；扭簧，第一支撑立板前后两侧与支撑架之间均绕接有扭簧；第一齿轮，转动杆中部设置有第一齿轮；第一导杆，储物框右下侧设置有第一导杆；啮合杆，第一导杆上滑动式设置有啮合杆，啮合杆与第一齿轮相互配合；第一弹簧，啮合杆与外壳底部之间绕接有第一弹簧。

进一步的是，锁定组件包括：第一活动板，坐板上滑动式设置有第一活动板；第二弹簧，第一活动板底部左侧与坐板底部之间前后对称绕接有第二弹簧；接触杆，第一活动板底部右侧中间位置设置有接触杆，接触杆与坐板滑动式连接；第一插杆，外壳右部滑动式设置有第一插杆，接触杆向下滑动会与第一插杆接触，第一插杆向右滑动会与第一齿轮接触；第三弹簧，第一插杆左部与外壳之间连接有第三弹簧。

进一步的是，还包括有能够对坐板高度进行调节的调节组件，调节组件包括：底座，前后两个底座顶部均设置有第一滑套，支脚与相近的第一滑套滑动式连接，第一滑套左右两侧均匀开有八个方形通孔；第二导杆，两个支脚内均设置有第二导杆；第二活动板，两个第二导杆上均左右对称滑动式设置有第二活动板；第一压杆，第二活动板上部外侧均设置有第一压杆，第一压杆贯穿相近的支脚；第四弹簧，相近的两个第二活动板之间绕接有第四弹簧；固定板，四个第二活动板下部均设置有固定板，固定板卡入相近的方形通孔内。

进一步的是，还包括有便于学生午休放置双腿的垫脚组件，垫脚组件包括：导轨，外壳内右侧设置有导轨；第一活动架，导轨上滑动式设置有第一活动架；脚垫，第一活动架上设置有便于学生午休放置双腿的脚垫；滑轨，外壳内前后对称设置有滑轨；滑轮，第一活动架前后对称转动式设置有滑轮，滑轮与相近的滑轨滑动式连接；第三导杆，滑轨顶部左右两侧均设置有第三导杆；制动板，相近的两个第三导杆之间滑动式设置有制动板，制动板向下滑动会与滑轮接触；第五弹簧，制动板底部左右两侧与相近的滑轨顶部之间绕接有第五弹簧；第二压杆，第一活动板中下部前后对称设置有第二压杆，第二压杆与坐板滑动式连接，第二压杆向下滑动会与制动板接触。

进一步的是，还包括有能够增加学生靠背面积的加长组件，加长组件包括：第四导杆，第一支撑立板右部内前后对称设置有第四导杆；第二活动架，两个第四导杆之间滑动式设置有第二活动架；第二插杆，第二活动架中部滑动式设置有第二插杆；连接板，第二插杆左部设置有连接板，连接板位于第一支撑立板右部内；第六弹簧，连接板左侧与第一支撑立板之间连接有第六弹簧；带槽滑块，第二活动架中部内侧前后对称滑动式设置有带槽滑块，第二插杆向左滑动会与带槽滑块接触；第七弹簧，两个带槽滑块外侧与第二活动架之间均连接有第七弹簧；卡槽板，第一支撑立板右部内中间位置前后对称设置有卡槽板，带槽滑块卡入卡槽板内；第二支撑立板，第二活动架左部设置有第二支撑立板。

进一步的是，还包括有便于学生支撑手臂的扶手组件，扶手组件包括：第二滑套，外壳中部前后两侧均设置有第二滑套；第一活动杆，两个第二滑套内均滑动式设置有第一活动杆；扶手板，两个第一活动杆顶部均设置有便于学生支撑手臂的扶手板；第二齿轮，两个第二滑套内均转动式设置有第二齿轮，第二齿轮位于外壳内；第三齿轮，两个第二齿轮外侧均设置有第三齿轮，第三齿轮位于第一活动杆内；第一齿条，两个第一活动杆内左侧均设置有第一齿条，第一齿条与第三齿轮相互啮合；第二活动杆，外壳右部前后对称滑动式设置有第二活动杆；第八弹簧，两个第二活动杆中部与外壳内右侧之间均绕接有第八弹簧；第二齿条，两个第二活动杆左部均设置有第二齿条，第二齿条与第二齿轮相互配合；推杆，转动架下部前后对称设置有推杆，推杆向左移动会与第二活动杆接触。

进一步的是，扶手板上设置有橡胶套。

采用了上述对本发明结构的描述可知，本发明的设计出发点、理念及优点是：1、学生拉动啮合杆向下滑动与第一齿轮脱离接触，然后再推动第一支撑立板右下方摆动，进而实现了对学生靠背的角度进行调节。

2、接触杆向下滑动挤压第一插杆向右滑动卡住第一齿轮，进而实现了对转动杆进一步限位，避免学生坐下时，在其他学生误触啮合杆的作用下，导致第一支撑立板突然向右下方转动，使得学生发生倾倒，对身体造成伤害。

3、第二活动板相向滑动带动固定板相向滑动不再卡住方形通孔，然后通过学生拉动坐板向上移动通过外壳带动支脚向上滑动，进而实现了对坐板的高度进行调节，从而便于学生使用。

4、学生拉动脚垫向左移动展开，然后坐在第一活动板上，再将双腿放在脚垫进行午休即可，在制动板向下滑动夹紧滑轮的作用下，能够避免滑轮在滑轨上进行滚动，影响学生进行午休。

5、第二活动架向上滑动带动第二支撑立板向上移动，进而增加了对学生靠背的面积，使得学生靠背时舒适感提升。

6、在第三齿轮转动与第一齿条配合的作用下，能够使得第一活动杆向上滑动带动扶手板向上移动，进而实现了在学生躺下午睡时，通过扶手板与第一活动杆对学生的身躯进行限位，避免学生发生侧翻。

附图说明

图1为本发明的第一种立体结构示意图。

图2为本发明的第二种立体结构示意图。

图3为本发明的第三种立体结构示意图。

图4为本发明的第四种立体结构示意图。

图5为本发明的第五种立体结构示意图。

图6为本发明背靠组件的立体结构示意图。

图7为本发明A部分的放大图。

图8为本发明锁定组件的立体结构示意图。

图9为本发明调节组件的剖视结构示意图。

图10为本发明B部分的放大图。

图11为本发明脚垫组件的部分立体结构示意图。

图12为本发明脚垫组件的部分剖视结构示意图。

图13为本发明C部分的放大图。

图14为本发明加长组件的剖视结构示意图。

图15为本发明D部分的放大图。

图16为本发明扶手组件的剖视结构示意图。

图中标号名称：1、坐板，2、外壳，3、支脚，4、储物框，5、背靠组件，501、支撑架，502、转动杆，503、转动架，504、第一支撑立板，505、扭簧，506、第一齿轮，507、第一导杆，508、啮合杆，509、第一弹簧，6、锁定组件，601、第一活动板，602、第二弹簧，603、接触杆，604、第一插杆，605、第三弹簧，7、调节组件，701、底座，702、第一滑套，703、第二导杆，704、第二活动板，705、第一压杆，706、第四弹簧，707、固定板，8、垫脚组件，801、导轨，802、第一活动架，803、脚垫，804、滑轨，805、滑轮，806、第三导杆，807、制动板，808、第五弹簧，809、第二压杆，9、加长组件，901、第四导杆，902、第二活动架，903、第二插杆，904、连接板，905、第六弹簧，906、带槽滑块，907、第七弹簧，908、卡槽板，909、第二支撑立板，10、扶手组件，1001、第二滑套，1002、第一活动杆，1003、扶手板，1004、第二齿轮，1005、第三齿轮，1006、第一齿条，1007、第二活动杆，1008、第八弹簧，1009、第二齿条，1010、推杆。

具体实施方式

下面参照附图对本发明的实施例进行详细描述。

实施例1

请参阅图1-图8所示，一种多功能可折叠学生课椅，包括有坐板1、外壳2、支脚3、储物框4、背靠组件5和锁定组件6，坐板1底部焊接有外壳2，外壳2底部前后两侧均设置有支脚3，外壳2底部设置有储物框4，储物框4便于学生储存物品，外壳2右侧设置有背靠组件5，背靠组件5便于学生进行靠背，坐板1上设置有锁定组件6，锁定组件6能够对背靠组件5进行限位。

在使用本装置时，学生可将书籍或者其他物品放置在储物框4内进行储存，然后学生通过推动背靠组件5左右转动进行调节，使得学生靠背时更加舒适，调节完成后，学生坐在锁定组件6上，然后背部与背靠组件5贴合，在重力的作用下锁定组件6随之向下滑动对背靠组件5进行限位，避免其他学生误触背靠组件5，导致背靠组件5突然向右下方转动，使得学生发生倾倒，对身体造成伤害。

实施例2

请参阅图6-图7所示，在实施例1的基础之上，背靠组件5包括有支撑架501、转动杆502、转动架503、第一支撑立板504、扭簧505、第一齿轮506、第一导杆507、啮合杆508和第一弹簧509，外壳2右侧焊接有支撑架501，支撑架501上转动式设置有转动杆502，转动杆502上设置有转动架503，转动架503上设置有第一支撑立板504，第一支撑立板504能够供学生进行靠背，第一支撑立板504前后两侧与支撑架501之间均绕接有扭簧505，转动杆502中部键连接有第一齿轮506，储物框4右下侧设置有第一导杆507，第一导杆507上滑动式设置有啮合杆508，啮合杆508与第一齿轮506相互配合，啮合杆508与外壳2底部之间绕接有第一弹簧509。

在使用本装置时，学生拉动啮合杆508向下滑动，第一弹簧509随之被拉伸，啮合杆508向下滑动与第一齿轮506脱离接触，然后学生推动第一支撑立板504向右下方摆动，扭簧505随之发生形变，第一支撑立板504向右下方摆动对靠背的角度进行调节，第一支撑立板504向右下方摆动通过转动架503带动转动杆502转动，待第一支撑立板504调节至合适的角度之后，学生松开啮合杆508，第一弹簧509随之复位带动啮合杆508向上滑动与第一齿轮506接触对转动杆502进行限位，这时，学生可坐在坐板1上，随后背部紧贴第一支撑立板504进行午睡，在使用完成后，学生再次拉动啮合杆508向下滑动与第一齿轮506脱离接触，扭簧505随之复位带动第一支撑立板504向左方摆动复位，此时第一支撑立板504处于直立状态，然后学生再次松开啮合杆508，使得啮合杆508向上滑动与第一齿轮506接触对转动杆502进行限位。

请参阅图8所示，锁定组件6包括有第一活动板601、第二弹簧602、接触杆603、第一插杆604和第三弹簧605，坐板1上滑动式设置有第一活动板601，第一活动板601底部左侧与坐板1底部之间前后对称绕接有第二弹簧602，第一活动板601底部右侧中间位置焊接有接触杆603，接触杆603与坐板1滑动式连接，外壳2右部滑动式设置有第一插杆604，接触杆603向下滑动会与第一插杆604接触，第一插杆604向右滑动会与第一齿轮506接触，第一插杆604左部与外壳2之间连接有第三弹簧605。

当第一支撑立板504的角度调节完成后，学生坐在第一活动板601上，第一活动板601在重力的作用下随之向下滑动，第二弹簧602随之被拉伸，第一活动板601向下滑动带动接触杆603向下滑动，接触杆603向下滑动挤压第一插杆604向右滑动，第三弹簧605随之被压缩，第一插杆604向右滑动卡住第一齿轮506，进而实现了对转动杆502进一步限位，避免学生坐下时，在其他学生误触啮合杆508的作用下，导致第一支撑立板504突然向右下方转动，使得学生发生倾倒，对身体造成伤害，当学生起身之后，第二弹簧602随之复位带动第一活动板601向上滑动复位，第一活动板601向上滑动带动接触杆603向上滑动复位不再挤压第一插杆604，第三弹簧605随之复位带动第一插杆604向左滑动复位不再卡住第一齿轮506。

实施例3

请参阅图1、图2、图3、图4、图9和图10所示，在实施例2的基础之上，还包括有调节组件7，调节组件7能够对坐板1高度进行调节，调节组件7包括有底座701、第一滑套702、第二导杆703、第二活动板704、第一压杆705、第四弹簧706和固定板707，前后两个底座701顶部均设置有第一滑套702，支脚3与相近的第一滑套702滑动式连接，第一滑套702左右两侧均匀开有八个方形通孔，两个支脚3内均设置有第二导杆703，两个第二导杆703上均左右对称滑动式设置有第二活动板704，第二活动板704上部外侧均焊接有第一压杆705，第一压杆705贯穿相近的支脚3，相近的两个第二活动板704之间绕接有第四弹簧706，四个第二活动板704下部均设置有固定板707，固定板707卡入相近的方形通孔内。

当需要对坐板1的高度进行调节时，学生按压第一压杆705相向移动，第一压杆705相向移动带动第二活动板704相向滑动，第四弹簧706随之被压缩，第二活动板704相向滑动带动固定板707相向滑动不再卡住方形通孔，这时，学生拉动坐板1向上移动通过外壳2带动支脚3向上滑动进行高度调节，待坐板1的高度调节完成后，学生松开第一压杆705，第四弹簧706随之复位带动第二活动板704背向滑动复位，第二活动板704背向滑动带动固定板707背向滑动卡入相应的方形通孔内对坐板1调节的高度进行限位，第二活动板704背向滑动带动第一压杆705背向移动复位。

请参阅图1、图3、图4、图11、图12和图13所示，还包括有垫脚组件8，垫脚组件8便于学生午休放置双腿，垫脚组件8包括有导轨801、第一活动架802、脚垫803、滑轨804、滑轮805、第三导杆806、制动板807、第五弹簧808和第二压杆809，外壳2内右侧设置有导轨801，导轨801上滑动式设置有第一活动架802，第一活动架802上设置有脚垫803，脚垫803便于学生午休放置双腿，外壳2内前后对称设置有滑轨804，第一活动架802前后对称转动式设置有滑轮805，滑轮805与相近的滑轨804滑动式连接，滑轨804顶部左右两侧均设置有第三导杆806，相近的两个第三导杆806之间滑动式设置有制动板807，制动板807向下滑动会与滑轮805接触，制动板807底部左右两侧与相近的滑轨804顶部之间绕接有第五弹簧808，第一活动板601中下部前后对称设置有第二压杆809，第二压杆809与坐板1滑动式连接，第二压杆809向下滑动会与制动板807接触。

在学生需要午休时，学生拉动脚垫803向左移动展开，脚垫803向左移动带动第一活动架802在导轨801上向左滑动，第一活动架802向左滑动带动滑轮805在滑轨804上向左滚动，随后学生坐在第一活动板601上，再将双腿放在脚垫803，第一活动板601在重力的作用下向下滑动，第一活动板601向下滑动带动第二压杆809向下滑动，第二压杆809向下滑动挤压制动板807向下滑动，第五弹簧808随之被压缩，制动板807向下滑动夹紧滑轮805，避免滑轮805在滑轨804上进行滚动，学生午休完成后起身离开第一活动板601，第一活动板601向上滑动复位带动第二压杆809向上滑动复位不再挤压制动板807，第五弹簧808随之复位带动制动板807向上滑动复位不再夹紧滑轮805，这时，学生推动脚垫803向右移动收起，脚垫803向右移动带动第一活动架802在导轨801上向右滑动复位，滑轮805随之在滑轨804上向右滚动复位。

请参阅图1、图2、图3、图4、图14和图15所示，还包括有加长组件9，加长组件9能够增加学生靠背面积，加长组件9包括有第四导杆901、第二活动架902、第二插杆903、连接板904、第六弹簧905、带槽滑块906、第七弹簧907、卡槽板908和第二支撑立板909，第一支撑立板504右部内前后对称焊接有第四导杆901，两个第四导杆901之间滑动式设置有第二活动架902，第二活动架902中部滑动式设置有第二插杆903，第二插杆903左部设置有连接板904，连接板904位于第一支撑立板504右部内，连接板904左侧与第一支撑立板504之间连接有第六弹簧905，第二活动架902中部内侧前后对称滑动式设置有带槽滑块906，第二插杆903向左滑动会与带槽滑块906接触，两个带槽滑块906外侧与第二活动架902之间均连接有第七弹簧907，第一支撑立板504右部内中间位置前后对称设置有卡槽板908，带槽滑块906卡入卡槽板908内，第二活动架902左部设置有第二支撑立板909。

当需要增加学生靠背的面积时，学生按压第二插杆903向左滑动，第二插杆903向左滑动带动连接板904向左移动，第六弹簧905随之被拉伸，第二插杆903向左滑动挤压带槽滑块906背向滑动，第七弹簧907随之被压缩，带槽滑块906背向滑动不再卡住卡槽板908，然后学生拉动第二活动架902向上滑动，第二活动架902向上滑动带动第二支撑立板909向上移动，进而增加了对学生靠背的面积，使得学生靠背时舒适感提升，增加至合适面积时，学生松开第二插杆903，第六弹簧905随之复位带动连接板904向右移动复位，连接板904向右移动复位带动第二插杆903向右滑动复位不再挤压带槽滑块906，第七弹簧907随之复位带动带槽滑块906相向滑动卡入卡槽板908内对第二活动架902进行限位，当需要缩短学生靠背的面积时，学生再次按压第二插杆903向左滑动，然后推动第二活动架902向下滑动即可。

请参阅图1、图2、图3、图4和图16所示，还包括有扶手组件10，扶手组件10便于学生支撑手臂，扶手组件10包括有第二滑套1001、第一活动杆1002、扶手板1003、第二齿轮1004、第三齿轮1005、第一齿条1006、第二活动杆1007、第八弹簧1008、第二齿条1009和推杆1010，外壳2中部前后两侧均设置有第二滑套1001，两个第二滑套1001内均滑动式设置有第一活动杆1002，两个第一活动杆1002顶部均设置有扶手板1003，扶手板1003便于学生支撑手臂，扶手板1003上设置有橡胶套，两个第二滑套1001内均转动式设置有第二齿轮1004，第二齿轮1004位于外壳2内，两个第二齿轮1004外侧均设置有第三齿轮1005，第三齿轮1005位于第一活动杆1002内，两个第一活动杆1002内左侧均设置有第一齿条1006，第一齿条1006与第三齿轮1005相互啮合，外壳2右部前后对称滑动式设置有第二活动杆1007，两个第二活动杆1007中部与外壳2内右侧之间均绕接有第八弹簧1008，两个第二活动杆1007左部均设置有第二齿条1009，第二齿条1009与第二齿轮1004相互配合，转动架503下部前后对称设置有推杆1010，推杆1010向左移动会与第二活动杆1007接触。

当转动架503向右下方转动带动推杆1010向左移动时，推杆1010向左移动推动第二活动杆1007向左滑动，第八弹簧1008随之被拉伸，第二活动杆1007向左滑动带动第二齿条1009向左移动，第二齿条1009向下移动带动第二齿轮1004转动，第二齿轮1004转动带动第三齿轮1005转动，第三齿轮1005转动带动第一齿条1006向上移动，第一齿条1006向上移动带动第一活动杆1002向上滑动，第一活动杆1002向上滑动带动扶手板1003向上移动，进而实现了在学生躺下午睡时，通过扶手板1003与第一活动杆1002对学生的身躯进行限位，避免学生发生侧翻，在扶手板1003的作用下还能够便于学生放置手臂，由于扶手板1003上设置有橡胶套，所以能够起到防滑作用，当转动架503向左下方转动复位带动推杆1010向右移动不再挤压第二活动杆1007时，第八弹簧1008随之复位带动第二活动杆1007向右滑动复位，第二活动杆1007向右滑动带动第二齿条1009向右移动复位，第二齿条1009向右移动带动第二齿轮1004反转，第二齿轮1004反转带动第三齿轮1005反转，第三齿轮1005反转带动第一齿条1006向下移动复位，第一齿条1006向下移动带动第一活动杆1002向下滑动复位，第一活动杆1002向下滑动带动扶手板1003向下移动复位。

以上所述仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。

Claims (6)

1.一种多功能可折叠学生课椅，其特征是，包括：

坐板（1），坐板（1）底部设置有外壳（2）；

支脚（3），外壳（2）底部前后两侧均设置有支脚（3）；

储物框（4），外壳（2）底部设置有便于学生储存物品的储物框（4）；

背靠组件（5），外壳（2）右侧设置有便于学生进行靠背的背靠组件（5）；

锁定组件（6），坐板（1）上设置有能够对背靠组件（5）进行限位的锁定组件（6）；

背靠组件（5）包括：

支撑架（501），外壳（2）右侧设置有支撑架（501）；

转动杆（502），支撑架（501）上转动式设置有转动杆（502）；

转动架（503），转动杆（502）上设置有转动架（503）；

第一支撑立板（504），转动架（503）上设置有能够供学生进行靠背的第一支撑立板（504）；

扭簧（505），第一支撑立板（504）前后两侧与支撑架（501）之间均绕接有扭簧（505）；

第一齿轮（506），转动杆（502）中部设置有第一齿轮（506）；

第一导杆（507），储物框（4）右下侧设置有第一导杆（507）；

啮合杆（508），第一导杆（507）上滑动式设置有啮合杆（508），啮合杆（508）与第一齿轮（506）相互配合；

第一弹簧（509），啮合杆（508）与外壳（2）底部之间绕接有第一弹簧（509）；

锁定组件（6）包括：

第一活动板（601），坐板（1）上滑动式设置有第一活动板（601）；

第二弹簧（602），第一活动板（601）底部左侧与坐板（1）底部之间前后对称绕接有第二弹簧（602）；

接触杆（603），第一活动板（601）底部右侧中间位置设置有接触杆（603），接触杆（603）与坐板（1）滑动式连接；第一插杆（604），外壳（2）右部滑动式设置有第一插杆（604），接触杆（603）向下滑动会与第一插杆（604）接触，第一插杆（604）向右滑动会与第一齿轮（506）接触；

第三弹簧（605），第一插杆（604）左部与外壳（2）之间连接有第三弹簧（605）。

2.按照权利要求1所述的一种多功能可折叠学生课椅，其特征是，还包括有能够对坐板（1）高度进行调节的调节组件（7），调节组件（7）包括：

底座（701），前后两个底座（701）顶部均设置有第一滑套（702），支脚（3）与相近的第一滑套（702）滑动式连接，第一滑套（702）左右两侧均匀开有八个方形通孔；

第二导杆（703），两个支脚（3）内均设置有第二导杆（703）；

第二活动板（704），两个第二导杆（703）上均左右对称滑动式设置有第二活动板（704）；

第一压杆（705），第二活动板（704）上部外侧均设置有第一压杆（705），第一压杆（705）贯穿相近的支脚（3）；

第四弹簧（706），相近的两个第二活动板（704）之间绕接有第四弹簧（706）；

固定板（707），四个第二活动板（704）下部均设置有固定板（707），固定板（707）卡入相近的方形通孔内。

3.按照权利要求2所述的一种多功能可折叠学生课椅，其特征是，还包括有便于学生午休放置双腿的垫脚组件（8），垫脚组件（8）包括：

导轨（801），外壳（2）内右侧设置有导轨（801）；

第一活动架（802），导轨（801）上滑动式设置有第一活动架（802）；

脚垫（803），第一活动架（802）上设置有便于学生午休放置双腿的脚垫（803）；

滑轨（804），外壳（2）内前后对称设置有滑轨（804）；

滑轮（805），第一活动架（802）前后对称转动式设置有滑轮（805），滑轮（805）与相近的滑轨（804）滑动式连接；

第三导杆（806），滑轨（804）顶部左右两侧均设置有第三导杆（806）；

制动板（807），相近的两个第三导杆（806）之间滑动式设置有制动板（807），制动板（807）向下滑动会与滑轮（805）接触；

第五弹簧（808），制动板（807）底部左右两侧与相近的滑轨（804）顶部之间绕接有第五弹簧（808）；

第二压杆（809），第一活动板（601）中下部前后对称设置有第二压杆（809），第二压杆（809）与坐板（1）滑动式连接，第二压杆（809）向下滑动会与制动板（807）接触。

4.按照权利要求3所述的一种多功能可折叠学生课椅，其特征是，还包括有能够增加学生靠背面积的加长组件（9），加长组件（9）包括：

第四导杆（901），第一支撑立板（504）右部内前后对称设置有第四导杆（901）；

第二活动架（902），两个第四导杆（901）之间滑动式设置有第二活动架（902）；

第二插杆（903），第二活动架（902）中部滑动式设置有第二插杆（903）；

连接板（904），第二插杆（903）左部设置有连接板（904），连接板（904）位于第一支撑立板（504）右部内；

第六弹簧（905），连接板（904）左侧与第一支撑立板（504）之间连接有第六弹簧（905）；

带槽滑块（906），第二活动架（902）中部内侧前后对称滑动式设置有带槽滑块（906），第二插杆（903）向左滑动会与带槽滑块（906）接触；

第七弹簧（907），两个带槽滑块（906）外侧与第二活动架（902）之间均连接有第七弹簧（907）；

卡槽板（908），第一支撑立板（504）右部内中间位置前后对称设置有卡槽板（908），带槽滑块（906）卡入卡槽板（908）内；

第二支撑立板（909），第二活动架（902）左部设置有第二支撑立板（909）。

5.按照权利要求4所述的一种多功能可折叠学生课椅，其特征是，还包括有便于学生支撑手臂的扶手组件（10），扶手组件（10）包括：

第二滑套（1001），外壳（2）中部前后两侧均设置有第二滑套（1001）；

第一活动杆（1002），两个第二滑套（1001）内均滑动式设置有第一活动杆（1002）；

扶手板（1003），两个第一活动杆（1002）顶部均设置有便于学生支撑手臂的扶手板（1003）；

第二齿轮（1004），两个第二滑套（1001）内均转动式设置有第二齿轮（1004），第二齿轮（1004）位于外壳（2）内；

第三齿轮（1005），两个第二齿轮（1004）外侧均设置有第三齿轮（1005），第三齿轮（1005）位于第一活动杆（1002）内；

第一齿条（1006），两个第一活动杆（1002）内左侧均设置有第一齿条（1006），第一齿条（1006）与第三齿轮（1005）相互啮合；

第二活动杆（1007），外壳（2）右部前后对称滑动式设置有第二活动杆（1007）；

第八弹簧（1008），两个第二活动杆（1007）中部与外壳（2）内右侧之间均绕接有第八弹簧（1008）；

第二齿条（1009），两个第二活动杆（1007）左部均设置有第二齿条（1009），第二齿条（1009）与第二齿轮（1004）相互配合；

推杆（1010），转动架（503）下部前后对称设置有推杆（1010），推杆（1010）向左移动会与第二活动杆（1007）接触。

6.按照权利要求5所述的一种多功能可折叠学生课椅，其特征是，扶手板（1003）上设置有橡胶套。

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