CN113827048B

CN113827048B - 一种教学用收纳教具放置架

Info

Publication number: CN113827048B
Application number: CN202111044950.0A
Authority: CN
Inventors: 林兆贵
Original assignee: Taixing Weiyi Media Advertising Co ltd
Current assignee: Taixing Weiyi Media Advertising Co ltd
Priority date: 2021-09-07
Filing date: 2021-09-07
Publication date: 2023-11-24
Anticipated expiration: 2041-09-07
Also published as: CN113827048A

Abstract

本发明涉及一种收纳教具放置架，尤其涉及一种教学用收纳教具放置架。要解决的技术问题为：提供一种操作简单便于拆装收纳，方便携带且收纳空间较大的教学用收纳教具放置架。技术方案为：一种教学用收纳教具放置架，包括有：外壳和门，外壳上滑动式设有门；放置机构，外壳上设有放置机构；缓冲机构，放置机构上设有缓冲机构。本发明通过教师将外壳上的门拉开，调整放置机构，使放置机构内空间合理放置教案，教案放置完成后，将门关闭，缓冲机构对门进行增大摩擦力，当本设备在搬运时避免路面陡峭可能使门在抖动下被震动自动打开的情况，达到方便携带4E14收纳空间较大的效果。

Description

一种教学用收纳教具放置架

技术领域

本发明涉及一种收纳教具放置架，尤其涉及一种教学用收纳教具放置架。

背景技术

教具是以传播科技和教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。在基础数学的教学中有代数与几何两条主线，虽然现在多媒体应用越来越广泛，但是大部分学校多媒体依然没能替代传统教学，尤其是部分学校还没有条件应用多媒体，要携带三角尺、半圆仪、圆规、直尺和课本等工具，有时为了使学生能够更好的理解立体几何的结构或构造，还需要携带一些立体教具，由于携带的比较多，就需要收纳装置，把这些教具归纳放置在一起，目前现有的教具收纳装置，不便于携带，不方便人们的使用，降低了教具收纳装置的实用性。

综上所述现有技术中存在的问题，需要设计一种操作简单便于拆装收纳，方便携带且收纳空间较大的教学用收纳教具放置架。

发明内容

为了克服携带不便，使用不便，降低了教具收纳装置的实用性的缺点，要解决的技术问题为：提供一种操作简单便于拆装收纳，方便携带且收纳空间较大的教学用收纳教具放置架。

技术方案为：一种教学用收纳教具放置架，包括有：外壳和门，外壳上滑动式设有门；放置机构，外壳上设有放置机构；缓冲机构，放置机构上设有缓冲机构。

作为更进一步的优选方案，放置机构包括有：连接架，外壳底部设有连接架；滚轮，连接架底部间隔均匀转动式设有四个滚轮；支撑柱，连接架顶部设有支撑柱；遮板，支撑柱上滑动式设有遮板；第一挡板，支撑柱上部转动式设有第一挡板；第二挡板，支撑柱上部转动式设有第二挡板，第一挡板与第二挡板之间相互配合；第一安装架，第一挡板底部设有第一安装架，第二挡板底部也设有第一安装架；第一卡杆，第一安装架上均滑动式设有第一卡杆，第一卡杆与支撑柱之间相互配合；第一弹簧，第一卡杆与第一安装架之间均连接有第一弹簧，第一弹簧分别套装在第一卡杆上。

作为更进一步的优选方案，缓冲机构包括有：握把，门上设有握把；滑轨，外壳对称设有滑轨；凸块，滑轨上一侧均对称滑动式设有凸块；第二弹簧，凸块与滑轨之间连接有第二弹簧。

作为更进一步的优选方案，还包括有固定机构，固定机构包括有：转盘，外壳下部转动式设有转盘；顶板，外壳下部滑动式设有顶板，顶板与转盘之间相互配合；推杆，顶板底部间隔均匀设有四对推杆；套筒，每对推杆上滑动式设有套筒；顶杆，套筒上均对称滑动式设有顶杆，顶杆与推杆之间相互配合；第三弹簧，顶杆与推杆之间均连接有第三弹簧；第四弹簧，顶板与套筒之间均匀间隔连接有四对第四弹簧，第四弹簧分别套装在推杆上。

作为更进一步的优选方案，还包括有锁紧机构，锁紧机构包括有：第二安装架，外壳下部对称设有第二安装架；卡块，第二安装架顶部之间滑动式设有卡块，卡块与门之间相互配合；第五弹簧，卡块与第二安装架之间连接有第五弹簧；拉杆，卡块底部设有拉杆，拉杆与顶板之间相互配合。

作为更进一步的优选方案，还包括有紧固机构，紧固机构包括有：第三安装架，第二挡板底部对称设有第三安装架；第二卡杆，第一挡板底部对称设有第二卡杆；卡扣，第三安装架上均对称转动式设有卡扣，第二卡杆与卡扣之间相互配合；扭簧，卡扣与第三安装架之间均连接有扭簧；导向杆，第二挡板底部对称设有导向杆；滑动架，导向杆之间滑动式设有滑动架，滑动架与卡扣之间滑动式连接；第六弹簧，滑动架与导向杆之间均连接有第六弹簧，第六弹簧分别套装在导向杆上。

作为更进一步的优选方案，还包括有挂载机构，挂载机构包括有：第二导轨，第一挡板底部设有第二导轨，第二挡板底部也设有第二导轨；第四安装架，第二导轨上滑动式设有第四安装架；挂钩，第四安装架上设有挂钩。

作为更进一步的优选方案，滚轮是静音橡胶轮。

有益效果为：1、本发明通过教师将外壳上的门拉开，调整放置机构，使放置机构内空间合理放置教案，教案放置完成后，将门关闭，缓冲机构对门进行增大摩擦力，当本设备在搬运时避免路面陡峭可能使门在抖动下被震动自动打开的情况，达到方便携带且收纳空间较大的效果。

2、本发明通过顶板带动拉杆与卡块向下移动，卡块与门脱离，使门可以滑动拉开，当门被关上且顶板向上复位时，拉杆与卡块向上复位，卡块与门底部边框接触，卡块上的摩擦力使门在搬运时不会被震动抖开，达到增强安全性的效果。

3、本发明通过教师将教具挂在挂钩上，可调整挂钩位置，手持挂钩移动，第四安装架在第二导轨上滑动，便于调整教具位置使教师使用时拿取更加方便，达到分类收纳扩大收纳空间的效果。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图。

图2为本发明的第一种形态的立体结构示意图。

图3为本发明的第二种形态的立体结构示意图。

图4为本发明放置机构的立体结构示意图。

图5为本发明放置机构的立体结构示意图。

图6为本发明缓冲机构和固定机构以及锁紧机构的立体结构示意图。

图7为本发明缓冲机构的部分立体结构示意图。

图8为本发明连接机构的立体结构示意图。

图9为本发明连接机构和挂载机构的立体结构示意图。

图10为本发明挂载机构的部分立体结构示意图。

其中：1：外壳，2：门，3：放置机构，31：连接架，32：滚轮，33：支撑柱，34：遮板，35：第一挡板，36：第二挡板，37：第一安装架，38：第一卡杆，39：第一弹簧，4：缓冲机构，41：握把，42：滑轨，43：第二弹簧，44：凸块，5：固定机构，51：转盘，52：顶板，53：推杆，54：套筒，55：第三弹簧，56：顶杆，57：第四弹簧，6：锁紧机构，61：第二安装架，62：第五弹簧，63：卡块，64：拉杆，7：紧固机构，71：第三安装架，72：第二卡杆，73：卡扣，74：扭簧，75：导向杆，76：第六弹簧，77：滑动架，8：挂载机构，81：第二导轨，82：第四安装架，83：挂钩。

具体实施方式

下面结合具体的实施例来对本发明做进一步的说明，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语如：设置、安装、相连、连接应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例1

一种教学用收纳教具放置架，如图1-图5所示，包括有外壳1、门2、放置机构3和缓冲机构4，外壳1上滑动式设有门2，外壳1上设有放置机构3，放置机构3上设有缓冲机构4。

教师将外壳1上的门2拉开，调整放置机构3，使放置机构3内空间合理放置教案，教案放置完成后，将门2关闭，缓冲机构4对门2进行增大摩擦力，当本设备在搬运时避免路面陡峭可能使门2在抖动下被震动自动打开的情况，达到方便携带且收纳空间较大的效果。

放置机构3包括有连接架31、滚轮32、支撑柱33、遮板34、第一挡板35、第二挡板36、第一安装架37、第一卡杆38和第一弹簧39，外壳1底部设有连接架31，连接架31底部间隔均匀转动式设有四个滚轮32，连接架31顶部设有支撑柱33，支撑柱33上滑动式设有遮板34，支撑柱33上部转动式设有第一挡板35，支撑柱33上部转动式设有第二挡板36，第一挡板35与第二挡板36之间相互配合，第一挡板35底部设有第一安装架37，第二挡板36底部也设有第一安装架37，第一安装架37上均滑动式设有第一卡杆38，第一卡杆38与支撑柱33之间相互配合，第一卡杆38与第一安装架37之间均连接有第一弹簧39，第一弹簧39分别套装在第一卡杆38上。

教师需要搬运本设备时，滚轮32滚动便于设备搬运，教师在放置教案时，先将第一挡板35与第二挡板36安装在支撑柱33上，通过第一卡杆38与第一弹簧39变形的作用，调整第一挡板35与第二挡板36的位置，第一卡杆38被支撑柱33挤压时，第一弹簧39被压缩，第一挡板35与第二挡板36可上下调整高度，随后旋转第一挡板35与第二挡板36，使第一卡杆38移动至支撑柱33上的卡槽，在第一弹簧39的作用下，第一卡杆38向内侧收缩，使第一挡板35与第二挡板36被固定，达到操作简单便于拆装收纳的效果。

缓冲机构4包括有握把41、滑轨42、第二弹簧43和凸块44，门2上设有握把41，外壳1上下对称设有滑轨42，滑轨42前侧均对称滑动式设有凸块44，凸块44与滑轨42之间连接有第二弹簧43。

当本设备搬运时，由于路面陡峭可能使门2在抖动下被震动自动打开，故当门2关闭时凸块44上的摩擦力使门2无法被震开，当教师手持握把41将门2拉开时，门2挤压凸块44向下移动第二弹簧43被压缩，当教师手持握把41将门2关闭时，门2与凸块44脱离，在第二弹簧43的作用下凸块44向上复位，凸块44将门2卡紧，达到优化安全性的效果。

实施例2

在实施例1的基础之上，如图6-图10所示，还包括有固定机构5，固定机构5包括有转盘51、顶板52、推杆53、套筒54、第三弹簧55、顶杆56和第四弹簧57，外壳1下部转动式设有转盘51，外壳1下部滑动式设有顶板52，顶板52与转盘51之间相互配合，顶板52底部间隔均匀设有四对推杆53，每对推杆53上滑动式设有套筒54，套筒54上均对称滑动式设有顶杆56，顶杆56与推杆53之间相互配合，顶杆56与推杆53之间均连接有第三弹簧55，第三弹簧55均位于套筒54内，顶板52与套筒54之间均匀间隔连接有四对第四弹簧57，第四弹簧57分别套装在推杆53上。

当本设备搬运到教学位置需要停下时，教师将转盘51向右旋转，转盘51上的凸起处将顶板52挤压向下移动，第四弹簧57被压缩，顶板52与推杆53向下移动，第三弹簧55变形缓冲后顶杆56向下移动，顶杆56与地面接触，顶杆56上的摩擦力使本设备无法移动，达到方便携带的效果，当教师需要搬移本设备时，将转盘51向左旋转复位，转盘51上的凸起处与顶板52脱离，在第四弹簧57的作用下顶板52与推杆53向上复位，第三弹簧55拉伸后复位带动顶杆56向上复位，顶杆56与地面脱离后即可移动本设备。

还包括有锁紧机构6，锁紧机构6包括有第二安装架61、第五弹簧62、卡块63和拉杆64，外壳1下部对称设有第二安装架61，第二安装架61顶部之间滑动式设有卡块63，卡块63与门2之间相互配合，卡块63与第二安装架61之间连接有第五弹簧62，卡块63底部设有拉杆64，拉杆64与顶板52之间相互配合。

当顶板52向下移动时，带动拉杆64与卡块63向下移动，第五弹簧62被压缩，卡块63与门2脱离，使门2可以滑动拉开，当门2被关上，需要移动本设备时，顶板52向上复位，顶板52与拉杆64脱离，在第五弹簧62复位的作用下，拉杆64与卡块63向上复位，卡块63与门2底部边框接触，卡块63上的摩擦力使门2在搬运时不会被震动抖开，达到增强安全性的效果。

还包括有紧固机构7，紧固机构7包括有第三安装架71、第二卡杆72、卡扣73、扭簧74、导向杆75、第六弹簧76和滑动架77，第二挡板36底部对称设有第三安装架71，第一挡板35底部对称设有第二卡杆72，第三安装架71上均对称转动式设有卡扣73，第二卡杆72与卡扣73之间相互配合，卡扣73与第三安装架71之间均连接有扭簧74，第二挡板36底部对称设有导向杆75，导向杆75之间滑动式设有滑动架77，滑动架77与卡扣73之间滑动式连接，滑动架77与导向杆75之间均连接有第六弹簧76，第六弹簧76分别套装在导向杆75上。

当第二挡板36安装在支撑柱33上后，安装第一挡板35时，第一挡板35上的第二卡杆72与卡扣73接触，卡扣73被向外侧挤压，扭簧74变形，第二卡杆72继续向内移动，第二卡杆72上凸起部分与卡扣73脱离，在扭簧74的作用下，卡扣73复位将第二卡杆72卡紧，第一挡板35与第二挡板36安装完成，当第一挡板35与第二挡板36需要拆开时，先将滑动架77向后移动，第六弹簧76被压缩，在滑动架77的作用下卡扣73向外侧旋转张开，扭簧74变形，卡扣73与第二卡杆72脱离，使第二卡杆72与第一挡板35得以被取出，随后松开滑动架77，在第六弹簧76的作用下滑动架77向后复位，在扭簧74的作用下卡杆向内侧旋转复位，达到加强稳固性的效果。

还包括有挂载机构8，挂载机构8包括有第二导轨81、第四安装架82和挂钩83，第一挡板35底部设有第二导轨81，第二挡板36底部也设有第二导轨81，第二导轨81上滑动式设有第四安装架82，第四安装架82上设有挂钩83。

教师将教具挂在挂钩83上，可调整挂钩83位置，手持挂钩83移动，第四安装架82在第二导轨81上滑动，便于调整教具位置使教师使用时拿取更加方便，达到分类收纳扩大收纳空间的效果。

应理解，该实施例仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。此外应理解，在阅读了本发明讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本发明作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。

Claims

1.一种教学用收纳教具放置架，其特征是：包括有：

外壳（1）和门（2），外壳（1）上滑动式设有门（2）；

放置机构（3），外壳（1）上设有放置机构（3）；

缓冲机构（4），放置机构（3）上设有缓冲机构（4）；

放置机构（3）包括有：

连接架（31），外壳（1）底部设有连接架（31）；

滚轮（32），连接架（31）底部间隔均匀转动式设有四个滚轮（32），滚轮（32）是静音橡胶轮；

支撑柱（33），连接架（31）顶部设有支撑柱（33）；

遮板（34），支撑柱（33）上滑动式设有遮板（34）；

第一挡板（35），支撑柱（33）上部转动式设有第一挡板（35）；

第二挡板（36），支撑柱（33）上部转动式设有第二挡板（36），第一挡板（35）与第二挡板（36）之间相互配合；

第一安装架（37），第一挡板（35）底部设有第一安装架（37），第二挡板（36）底部也设有第一安装架（37）；

第一卡杆（38），第一安装架（37）上均滑动式设有第一卡杆（38），第一卡杆（38）与支撑柱（33）之间相互配合；

第一弹簧（39），第一卡杆（38）与第一安装架（37）之间均连接有第一弹簧（39），第一弹簧（39）分别套装在第一卡杆（38）上；

还包括有挂载机构（8），挂载机构（8）包括有：

第二导轨（81），第一挡板（35）底部设有第二导轨（81），第二挡板（36）底部也设有第二导轨（81）；

第四安装架（82），第二导轨（81）上滑动式设有第四安装架（82）；

挂钩（83），第四安装架（82）上设有挂钩（83）；

缓冲机构（4）包括有：

握把（41），门（2）上设有握把（41）；

滑轨（42），外壳（1）对称设有滑轨（42）；

凸块（44），滑轨（42）上一侧均对称滑动式设有凸块（44）；

第二弹簧（43），凸块（44）与滑轨（42）之间连接有第二弹簧（43）；

还包括有固定机构（5），固定机构（5）包括有：

转盘（51），外壳（1）下部转动式设有转盘（51）；

顶板（52），外壳（1）下部滑动式设有顶板（52），顶板（52）与转盘（51）之间相互配合；

推杆（53），顶板（52）底部间隔均匀设有四对推杆（53）；

套筒（54），每对推杆（53）上滑动式设有套筒（54）；

顶杆（56），套筒（54）上均对称滑动式设有顶杆（56），顶杆（56）与推杆（53）之间相互配合；

第三弹簧（55），顶杆（56）与推杆（53）之间均连接有第三弹簧（55）；

第四弹簧（57），顶板（52）与套筒（54）之间均匀间隔连接有四对第四弹簧（57），第四弹簧（57）分别套装在推杆（53）上；

还包括有锁紧机构（6），锁紧机构（6）包括有：

第二安装架（61），外壳（1）下部对称设有第二安装架（61）；

卡块（63），第二安装架（61）顶部之间滑动式设有卡块（63），卡块（63）与门（2）之间相互配合；

第五弹簧（62），卡块（63）与第二安装架（61）之间连接有第五弹簧（62）；

拉杆（64），卡块（63）底部设有拉杆（64），拉杆（64）与顶板（52）之间相互配合；

将转盘（51）向右旋转，转盘（51）上的凸起处将顶板（52）挤压向下移动，第四弹簧（57）被压缩，顶板（52）与推杆（53）向下移动，第三弹簧（55）变形缓冲后顶杆（56）向下移动，顶杆（56）与地面接触，顶杆（56）上的摩擦力使本设备无法移动，将转盘（51）向左旋转复位，转盘（51）上的凸起处与顶板（52）脱离，在第四弹簧（57）的作用下顶板（52）与推杆（53）向上复位，第三弹簧（55）拉伸后复位带动顶杆（56）向上复位，顶杆（56）与地面脱离后即可移动本设备。

2.如权利要求1所述的一种教学用收纳教具放置架，其特征是：还包括有紧固机构（7），紧固机构（7）包括有：

第三安装架（71），第二挡板（36）底部对称设有第三安装架（71）；

第二卡杆（72），第一挡板（35）底部对称设有第二卡杆（72）；

卡扣（73），第三安装架（71）上均对称转动式设有卡扣（73），第二卡杆（72）与卡扣（73）之间相互配合；

扭簧（74），卡扣（73）与第三安装架（71）之间均连接有扭簧（74）；

导向杆（75），第二挡板（36）底部对称设有导向杆（75）；

滑动架（77），导向杆（75）之间滑动式设有滑动架（77），滑动架（77）与卡扣（73）之间滑动式连接；

第六弹簧（76），滑动架（77）与导向杆（75）之间均连接有第六弹簧（76），第六弹簧（76）分别套装在导向杆（75）上。