CN113455839B - 一种职业教育教学实训信息化考核装置 - Google Patents

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Abstract

一种职业教育教学实训信息化考核装置，包括箱体，箱体埋设于地面，箱体顶面沿其长度方向固定安装数个等距离的第一弧形板，箱体顶面沿其长度方向设置数个第二弧形板，第一弧形板与第二弧形板凹面相对，第一弧形板与第二弧形板均封底，第一弧形板和第二弧形板内均设置信息化考核设备的支撑装置，第二弧形板通过连接装置与箱体连接，连接装置能够带动第二弧形板移动和转动。本发明结构简单，成本低，且自动化成本较高，通过改变第二弧形的角度和位置，能够起到方便考核和方便教学交流，且还能够使本装置闲置的时候起到保护信息化设备的作用，功能强大，适合推广。

Description

一种职业教育教学实训信息化考核装置
技术领域
本发明属于信息化考核装置领域，具体地说是一种职业教育教学实训信息化考核装置。
背景技术
为了使学生更加直观明白教学的内容，一般会通过实际操作信息化装置，从而理解教学内容，且也为了能够检验学生的学习成果，目前很多的信息化考核装置都一般是一人一机，为了保证公平性，需要防止相邻的学生之间偷看操作影响考核成绩，所以需要一定的放作弊功能。
发明内容
本发明提供一种职业教育教学实训信息化考核装置，用以解决现有技术中的缺陷。
本发明通过以下技术方案予以实现：
一种职业教育教学实训信息化考核装置，包括箱体，箱体埋设于地面，箱体顶面沿其长度方向固定安装数个等距离的第一弧形板，箱体顶面沿其长度方向设置数个第二弧形板，第一弧形板与第二弧形板凹面相对，第一弧形板与第二弧形板均封底，第一弧形板和第二弧形板内均设置信息化考核设备的支撑装置，第二弧形板通过连接装置与箱体连接，连接装置能够带动第二弧形板移动和转动。
如上所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，所述的连接装置包括第一电动导轨，箱体内底面中心固定安装水平的第一电动导轨，箱体内底面对应第二弧形板的位置处固定安装第二电动导轨，箱体顶面对应第一电动导轨的位置处开设第一长条形通孔，箱体顶面对应第二电动导轨的位置处开设第二长条形通孔，第一电动导轨上配合安装第一电动滑块，第一电动滑块顶面安装竖直的电动转轴，电动转轴穿过第一长条形通孔与第二弧形板底面转动连接，第二电动导轨上配合安装第二电动滑块，第二电动滑块上固定安装竖直的电动伸缩杆，第二弧形板底面对应电动伸缩杆的位置处开设卡槽，电动伸缩杆活动杆穿过第二长条形通孔伸入对应的卡槽中。
如上所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，所述的支撑装置包括水平的隔板，第一弧形板和第二弧形板凹面侧面均固定安装适配的隔板，隔板端面均转动连接两根连杆，隔板下方一侧均设置横板，横板轮廓与第一弧形板和第二弧形板的凹面侧面相适配，横板均与对应的连杆固定连接，隔板上可放置考核和学习用的信息化设备。
如上所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，所述的隔板底面对应连杆的位置处均固定安装限位板,。
如上所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，所述的第二弧形板底面开设数个球形凹槽，球形凹槽内配合安装球体，球体与箱体顶面接触配合。
如上所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，所述的连杆与隔板的转动处安装阻尼器。
本发明的优点是：本发明通过改变第二弧形板的位置，能够起到防作弊和教学的时候学生之间方便交流的功能，具体使用时，通过连接装置带动第二弧形板移动，使第一弧形板和第二弧形板之间错开如图１所示，此时学生进行操作信息化设备的时候，此时相邻的学生都是隔开的，能够起到隔开的效果，防止作弊，同时当需要进行教学的时候，此时通过使第二弧形板转动，使第一弧形板和第二弧形板的凹面朝向相同如图４所示，此时可以方便学生在操作信息化设备的时候还能够方便的与相邻的学生交流学习，当本装置不使用的时候，转动第二弧形板，使第一弧形板和第二弧形板的凹面向对，之后移动第二弧形板，使第一弧形板和第二弧形板之间对齐如图５所示，此时通过第一弧形板和第二弧形板能够起到保护信息化设备的作用，使本装置安全性更高；本发明结构简单，成本低，且自动化成本较高，通过改变第二弧形的角度和位置，能够起到方便考核和方便教学交流，且还能够使本装置闲置的时候起到保护信息化设备的作用，功能强大，适合推广。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本装置的立体图；图2为本装置的侧视图；图3为图2的Ⅰ处放大图；图4为本装置的第一使用状态图的立体图；图5为本装置的第二使用状态图的立体图。
具体实施方式
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
一种职业教育教学实训信息化考核装置，如图所示，包括箱体1，箱体1埋设于地面，箱体1顶面沿其长度方向固定安装数个等距离的第一弧形板2，箱体1顶面沿其长度方向设置数个第二弧形板3，第一弧形板2与第二弧形板3凹面相对，第一弧形板2与第二弧形板3均封底，第一弧形板2和第二弧形板3内均设置信息化考核设备的支撑装置，第二弧形板3通过连接装置与箱体1连接，连接装置能够带动第二弧形板3移动和转动。本发明通过改变第二弧形板3的位置，能够起到防作弊和教学的时候学生之间方便交流的功能，具体使用时，通过连接装置带动第二弧形板3移动，使第一弧形板2和第二弧形板3之间错开如图１所示，此时学生进行操作信息化设备的时候，此时相邻的学生都是隔开的，能够起到隔开的效果，防止作弊，同时当需要进行教学的时候，此时通过使第二弧形板3转动，使第一弧形板2和第二弧形板3的凹面朝向相同如图４所示，此时可以方便学生在操作信息化设备的时候还能够方便的与相邻的学生交流学习，当本装置不使用的时候，转动第二弧形板3，使第一弧形板2和第二弧形板3的凹面向对，之后移动第二弧形板3，使第一弧形板2和第二弧形板3之间对齐如图５所示，此时通过第一弧形板2和第二弧形板3能够起到保护信息化设备的作用，使本装置安全性更高；本发明结构简单，成本低，且自动化成本较高，通过改变第二弧形3的角度和位置，能够起到方便考核和方便教学交流，且还能够使本装置闲置的时候起到保护信息化设备的作用，功能强大，适合推广。
具体而言，如图１和图４所示，本实施例所述的连接装置包括第一电动导轨4，箱体1内底面中心固定安装水平的第一电动导轨4，箱体1内底面对应第二弧形板2的位置处固定安装第二电动导轨5，箱体1顶面对应第一电动导轨4的位置处开设第一长条形通孔6，箱体1顶面对应第二电动导轨5的位置处开设第二长条形通孔7，第一电动导轨4上配合安装第一电动滑块8，第一电动滑块8顶面安装竖直的电动转轴9，电动转轴9穿过第一长条形通孔6与第二弧形板3底面转动连接，第二电动导轨5上配合安装第二电动滑块10，第二电动滑块10上固定安装竖直的电动伸缩杆11，第二弧形板3底面对应电动伸缩杆11的位置处开设卡槽12，电动伸缩杆11活动杆穿过第二长条形通孔7伸入对应的卡槽12中。当需要进行考核的时候，此时第一电动滑块8和第二电动滑块10一起移动，从而带动第二弧形板3移动，使第一弧形板2和第二弧形板3之间相互错开从而使学生在进行考核的时候，无法看到左右考生的操作，防止作弊，当需要进行教学的时候，此时电动伸缩杆11缩短，使电动伸缩杆11从卡槽12中移出，之后电动转轴9转动，此时第二弧形板3转动，当第二弧形板3与第一弧形板2凹面朝向一致时，此时可以方便学生与坐在边上的同学一起交流学习，该设计通过带动第二弧形板3移动和转动既能够起到防止学生考核的时候作弊，也能够使学生在学习的时候还能够方便坐在一起的学生进行交流学习，提高教学的质量和保证考核的公平性。
具体的，如图５所示，本实施例所述的支撑装置包括水平的隔板13，第一弧形板2和第二弧形板3凹面侧面均固定安装适配的隔板13，隔板13端面均转动连接两根连杆14，隔板13下方一侧均设置横板15，横板15轮廓与第一弧形板2和第二弧形板3的凹面侧面相适配，横板15均与对应的连杆14固定连接，隔板13上可放置考核和学习用的信息化设备。学生通过坐在横板15上进行操作信息化设备，当本装置不使用的时候，此时通过向上转动连杆14，使横板15位于隔板13上方，之后通过连接装置带动第二弧形板3移动，使第一弧形板2与第二弧形板3之间对齐，使第一弧形板2和第二弧形板3之间形成一个完整的套筒，此时横板15起到封闭套筒的顶部，此时能够有效的保护信息化装置，防止被人故意损坏，使本装置的安全性大大提高。
进一步的，如图所示，本实施例所述的隔板13底面对应连杆14的位置处均固定安装限位板18,。该设计通过限位板18使连杆14能够保持竖直装置，从而使学生坐在横板15上时更加稳定，从而使本装置使用起来更加稳定。
更进一步的，如图所示，本实施例所述的第二弧形板3底面开设数个球形凹槽16，球形凹槽16内配合安装球体17，球体17与箱体1顶面接触配合。该设计通过球体17使第二弧形板3在转动和移动的时候更加稳定，从而使本装置使用起来更加稳定可靠。
更进一步的，如图所示，本实施例所述的连杆14与隔板13的转动处安装阻尼器。该设计使横板15向上转动的时候，能够使横板15稳定的保持在隔板13的上方，从而方便使第一弧形板2和第二弧形板3之间贴合好，使本装置使用起来更加稳定可靠。
最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (5)

1.一种职业教育教学实训信息化考核装置，其特征在于：包括箱体（1），箱体（1）埋设于地面，箱体（1）顶面沿其长度方向固定安装数个等距离的第一弧形板（2），箱体（1）顶面沿其长度方向设置数个第二弧形板（3），第一弧形板（2）与第二弧形板（3）凹面相对，第一弧形板（2）与第二弧形板（3）均封底，第一弧形板（2）和第二弧形板（3）内均设置信息化考核设备的支撑装置，第二弧形板（3）通过连接装置与箱体（1）连接，连接装置能够带动第二弧形板（3）移动和转动，所述的连接装置包括第一电动导轨（4），箱体（1）内底面中心固定安装水平的第一电动导轨（4），箱体（1）内底面对应第二弧形板（3 ）的位置处固定安装第二电动导轨（5），箱体（1）顶面对应第一电动导轨（4）的位置处开设第一长条形通孔（6），箱体（1）顶面对应第二电动导轨（5）的位置处开设第二长条形通孔（7），第一电动导轨（4）上配合安装第一电动滑块（8），第一电动滑块（8）顶面安装竖直的电动转轴（9），电动转轴（9）穿过第一长条形通孔（6）与第二弧形板（3）底面转动连接，第二电动导轨（5）上配合安装第二电动滑块（10），第二电动滑块（10）上固定安装竖直的电动伸缩杆（11），第二弧形板（3）底面对应电动伸缩杆（11）的位置处开设卡槽（12），电动伸缩杆（11）活动杆穿过第二长条形通孔（7）伸入对应的卡槽（12）中。
2.根据权利要求1所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，其特征在于：所述的支撑装置包括水平的隔板（13），第一弧形板（2）和第二弧形板（3）凹面侧面均固定安装适配的隔板（13），隔板（13）端面均转动连接两根连杆（14），隔板（13）下方一侧均设置横板（15），横板（15）轮廓与第一弧形板（2）和第二弧形板（3）的凹面侧面相适配，横板（15）均与对应的连杆（14）固定连接，隔板（13）上可放置考核和学习用的信息化设备。
3.根据权利要求2所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，其特征在于：所述的隔板（13）底面对应连杆（14）的位置处均固定安装限位板（18）。
4.根据权利要求1或2所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，其特征在于：所述的第二弧形板（3）底面开设数个球形凹槽（16），球形凹槽（16）内配合安装球体（17），球体（17）与箱体（1）顶面接触配合。
5.根据权利要求2所述的一种职业教育教学实训信息化考核装置，其特征在于：所述的连杆（14）与隔板（13）的转动处安装阻尼器。
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