CN113367514A - 一种用于英语教学的多模态英语教学装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括底座，所述底座上设置有升降机构，所述升降机构上设置有限位机构，所述升降机构上设置有伸展机构，所述伸展机构上设置有教学机构，所述升降机构包括转盘、传动杆、齿轮、支撑柱、升降柱、齿板、限位块和升降板，所述传动杆转动安装在底座内部，所述传动杆的一端活动贯穿底座并与转盘固定连接，一组所述齿轮固定套接在传动杆的表面，一组所述支撑柱固定安装在底座的内部，所述升降柱活动插设在支撑柱内部，所述齿板固定安装在升降柱上，所述齿轮和齿板啮合连接；能够根据老师的身高和实际使用情况来调整装置的高度，提高了装置的实用性，能够满足不同的使用需求。

Description

一种用于英语教学的多模态英语教学装置

技术领域

本发明涉及英语教学装置技术领域，具体为一种用于英语教学的多模态英语教学装置。

背景技术

随着时代的进步与发展，现在学生学习的科目也增加了，英语现在也成为了主课之一的课程，在英语的教学与学习过程中，学生需要掌握大量的英语单词，使自己在考试中获取更高的分数，大部分学生都是通过反复口述或者反复书写来增加对英语单词的记忆，部分学生会采用记忆法来熟记单词，每个人都有属于自己的方式来让自己记住更多的单词，但是现有的英语教学设备大部分还是传统的黑板形式进行书写教学，不能够根据实际的使用情况来进行高度的调整，而且老师经常教学时，有时遇到板书内容较多时，黑板写不下，又要将之前的板书内容擦拭掉，这样容易导致部分板书内容学生还没来得及抄写就被擦了，极大的降低了教学效率，给使用带来不便为此我们提出一种用于英语教学的多模态英语教学装置用于解决上述问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种用于英语教学的多模态英语教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括底座，所述底座上设置有升降机构，所述升降机构上设置有限位机构，所述升降机构上设置有伸展机构，所述伸展机构上设置有教学机构；

所述升降机构包括转盘、传动杆、齿轮、支撑柱、升降柱、齿板、限位块和升降板，所述传动杆转动安装在底座内部，所述传动杆的一端活动贯穿底座并与转盘固定连接，一组所述齿轮固定套接在传动杆的表面，一组所述支撑柱固定安装在底座的内部，所述升降柱活动插设在支撑柱内部，所述齿板固定安装在升降柱上，所述齿轮和齿板啮合连接，所述支撑柱上开设有导向槽，所述限位块固定安装在升降柱的下端，所述限位块活动配合在导向槽内部，一组所述升降柱的上端活动贯穿底座并与升降板的下表面固定连接。

优选的，所述支撑柱内部为空心结构，所述支撑柱上开设有缺口，所述齿轮穿过缺口与齿板啮合连接。

优选的，所述限位机构包括棘轮、棘爪、弹簧和插杆，所述棘爪转动安装在底座的表面，所述插杆固定安装在底座的表面，所述弹簧的一端和插杆固定连接，所述弹簧的另一端和棘爪固定连接，所述棘爪和棘轮啮合连接。

优选的，所述棘轮固定套接在传动杆的表面，所述棘轮位于底座的表面和转盘中间。

优选的，所述伸展机构包括摇把、双头螺杆、螺纹块和支撑块，一组所述支撑块固定安装在升降板的上表面，所述双头螺杆转动安装在一组支撑块上，一组所述螺纹块螺纹套接在双头螺杆的表面，所述摇把和双头螺杆的一端固定连接。

优选的，一组所述螺纹块的下端滑动安装在升降板的上表面，一组所述螺纹块以升降板为中心呈镜像分布。

优选的，所述教学机构包括支撑架、第一教学板、第二教学板和连接杆，一组所述支撑架分别和一组螺纹块的上端固定连接，所述第一教学板和第二教学板固定安装在支撑架内部，一组所述连接杆的一端固定安装在第二教学板的下端，所述连接杆的另一端滑动安装在第一教学板内部，所述第二教学板的一端活动配合在第一教学板内部。

优选的，所述第一教学板上开设有收纳槽，所述第二教学板的一端活动配合在收纳槽内部。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、通过转动转盘带动传动杆转动，传动杆会带动一组齿轮转动，通过一组齿轮转动带动一组齿板上升，通过限位块和导向槽的配合，使升降柱能够沿着支撑柱内部上升，不会发生转动，通过齿板带动升降柱上升，从而带动升降板上升，从而调整第一教学板和第二教学板的高度，调整到需要的高度时，停止转动转盘即可，能够根据老师的身高和实际使用情况来调整装置的高度，提高了装置的实用性，能够满足不同的使用需求；

2、通过转动摇把带动双头螺杆转动，以此带动一组螺纹块背向移动，从而带动一组支撑架背向移动，从而调整第一教学板和第二教学板的总长度，当第一教学板和第二教学板之间的总长度足够书写板书时，停止转动摇把即可，当老师板书内容较多时，就不需要在擦拭前面的板书内容了，让学生们能够先认真听讲，之后在做笔记摘抄，极大地提高了教学效率。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明结构剖视示意图；

图3为本发明双头螺杆结构示意图；

图4为本发明棘轮结构示意图；

图5为本发明支撑柱结构剖视示意图；

图中：1、底座；2、教学机构；21、支撑架；22、第一教学板；23、第二教学板；24、收纳槽；25、连接杆；3、伸展机构；31、摇把；32、双头螺杆；33、螺纹块；34、支撑块；4、升降机构；40、转盘；41、传动杆；42、齿轮；43、支撑柱；44、导向槽；45、升降柱；46、齿板；47、限位块；48、升降板；5、限位机构；51、棘轮；52、棘爪；53、弹簧；54、插杆。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括底座1，所述底座1上设置有升降机构4，所述升降机构4上设置有限位机构5，所述升降机构4上设置有伸展机构3，所述伸展机构3上设置有教学机构2；

所述升降机构4包括转盘40、传动杆41、齿轮42、支撑柱43、升降柱45、齿板46、限位块47和升降板48，所述传动杆41转动安装在底座1内部，所述传动杆41的一端活动贯穿底座1并与转盘40固定连接，一组所述齿轮42固定套接在传动杆41的表面，一组所述支撑柱43固定安装在底座1的内部，所述升降柱45活动插设在支撑柱43内部，所述齿板46固定安装在升降柱45上，所述齿轮42和齿板46啮合连接，所述支撑柱43上开设有导向槽44，所述限位块47固定安装在升降柱45的下端，所述限位块47活动配合在导向槽44内部，一组所述升降柱45的上端活动贯穿底座1并与升降板48的下表面固定连接，转动转盘40会带动传动杆41转动，传动杆41会带动一组齿轮42转动，通过一组齿轮42转动带动一组齿板46上升，通过限位块47和导向槽44的配合，使升降柱45能够沿着支撑柱43内部上升，不会发生转动，通过齿板46带动升降柱45上升，从而带动升降板48上升，从而调整第一教学板22和第二教学板23的高度，调整到需要的高度时，停止转动转盘40即可。

作为本发明的一种实施方式，所述支撑柱43内部为空心结构，所述支撑柱43上开设有缺口，所述齿轮42穿过缺口与齿板46啮合连接。

作为本发明的一种实施方式，所述限位机构5包括棘轮51、棘爪52、弹簧53和插杆54，所述棘爪52转动安装在底座1的表面，所述插杆54固定安装在底座1的表面，所述弹簧53的一端和插杆54固定连接，所述弹簧53的另一端和棘爪52固定连接，所述棘爪52和棘轮51啮合连接，通过棘爪52和棘轮51的配合，能够对传动杆41进行限位，防止传动杆41反转。

作为本发明的一种实施方式，所述棘轮51固定套接在传动杆41的表面，所述棘轮51位于底座1的表面和转盘40中间。

作为本发明的一种实施方式，所述伸展机构3包括摇把31、双头螺杆32、螺纹块33和支撑块34，一组所述支撑块34固定安装在升降板48的上表面，所述双头螺杆32转动安装在一组支撑块34上，一组所述螺纹块33螺纹套接在双头螺杆32的表面，所述摇把31和双头螺杆32的一端固定连接，转动摇把31能够带动双头螺杆32转动，以此带动一组螺纹块33相对移动或者背向移动，从而带动一组支撑架21相对移动或者背向移动，从而调整第一教学板22和第二教学板23的距离。

作为本发明的一种实施方式，一组所述螺纹块33的下端滑动安装在升降板48的上表面，一组所述螺纹块33以升降板48为中心呈镜像分布。

作为本发明的一种实施方式，所述教学机构2包括支撑架21、第一教学板22、第二教学板23和连接杆25，一组所述支撑架21分别和一组螺纹块33的上端固定连接，所述第一教学板22和第二教学板23固定安装在支撑架21内部，一组所述连接杆25的一端固定安装在第二教学板23的下端，所述连接杆25的另一端滑动安装在第一教学板22内部，所述第二教学板23的一端活动配合在第一教学板22内部，当支撑架21移动时会带动第一教学板22和第二教学板23移动，以此调整教学板之间的宽度。

作为本发明的一种实施方式，所述第一教学板22上开设有收纳槽24，所述第二教学板23的一端活动配合在收纳槽24内部。

工作原理：使用时，如果需要调整高度，首先转动转盘40带动传动杆41转动，传动杆41会带动一组齿轮42转动，通过一组齿轮42转动带动一组齿板46上升，通过限位块47和导向槽44的配合，使升降柱45能够沿着支撑柱43内部上升，不会发生转动，通过齿板46带动升降柱45上升，从而带动升降板48上升，从而调整第一教学板22和第二教学板23的高度，调整到需要的高度时，停止转动转盘40即可，此时棘轮51和棘爪52相互配合，以此对传动杆41进行限位，防止传动杆41反转，当需要下调高度时，将棘爪52和棘轮51分开，然后反向转动转盘40，以此调整第一教学板22和第二教学板23下降，调整到合适位置后，停止转动转盘40并放开棘爪52即可；

当老师板书内容较多写不下，转动摇把31带动双头螺杆32转动，以此带动一组螺纹块33背向移动，从而带动一组支撑架21背向移动，从而调整第一教学板22和第二教学板23的总长度，当第一教学板22和第二教学板23之间的总长度足够书写板书时，停止转动摇把31即可，使用结束后，反向转动摇把31以此带动一组螺纹块33相对移动，从而带动一组支撑架21相对移动，从而使第一教学板22和第二教学板23复位，最后停止转动摇把31即可。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括底座(1)，其特征在于:所述底座(1)上设置有升降机构(4)，所述升降机构(4)上设置有限位机构(5)，所述升降机构(4)上设置有伸展机构(3)，所述伸展机构(3)上设置有教学机构(2)；

所述升降机构(4)包括转盘(40)、传动杆(41)、齿轮(42)、支撑柱(43)、升降柱(45)、齿板(46)、限位块(47)和升降板(48)，所述传动杆(41)转动安装在底座(1)内部，所述传动杆(41)的一端活动贯穿底座(1)并与转盘(40)固定连接，一组所述齿轮(42)固定套接在传动杆(41)的表面，一组所述支撑柱(43)固定安装在底座(1)的内部，所述升降柱(45)活动插设在支撑柱(43)内部，所述齿板(46)固定安装在升降柱(45)上，所述齿轮(42)和齿板(46)啮合连接，所述支撑柱(43)上开设有导向槽(44)，所述限位块(47)固定安装在升降柱(45)的下端，所述限位块(47)活动配合在导向槽(44)内部，一组所述升降柱(45)的上端活动贯穿底座(1)并与升降板(48)的下表面固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述支撑柱(43)内部为空心结构，所述支撑柱(43)上开设有缺口，所述齿轮(42)穿过缺口与齿板(46)啮合连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述限位机构(5)包括棘轮(51)、棘爪(52)、弹簧(53)和插杆(54)，所述棘爪(52)转动安装在底座(1)的表面，所述插杆(54)固定安装在底座(1)的表面，所述弹簧(53)的一端和插杆(54)固定连接，所述弹簧(53)的另一端和棘爪(52)固定连接，所述棘爪(52)和棘轮(51)啮合连接。

4.根据权利要求3所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述棘轮(51)固定套接在传动杆(41)的表面，所述棘轮(51)位于底座(1)的表面和转盘(40)中间。

5.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述伸展机构(3)包括摇把(31)、双头螺杆(32)、螺纹块(33)和支撑块(34)，一组所述支撑块(34)固定安装在升降板(48)的上表面，所述双头螺杆(32)转动安装在一组支撑块(34)上，一组所述螺纹块(33)螺纹套接在双头螺杆(32)的表面，所述摇把(31)和双头螺杆(32)的一端固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：一组所述螺纹块(33)的下端滑动安装在升降板(48)的上表面，一组所述螺纹块(33)以升降板(48)为中心呈镜像分布。

7.根据权利要求5所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述教学机构(2)包括支撑架(21)、第一教学板(22)、第二教学板(23)和连接杆(25)，一组所述支撑架(21)分别和一组螺纹块(33)的上端固定连接，所述第一教学板(22)和第二教学板(23)固定安装在支撑架(21)内部，一组所述连接杆(25)的一端固定安装在第二教学板(23)的下端，所述连接杆(25)的另一端滑动安装在第一教学板(22)内部，所述第二教学板(23)的一端活动配合在第一教学板(22)内部。

8.根据权利要求7所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述第一教学板(22)上开设有收纳槽(24)，所述第二教学板(23)的一端活动配合在收纳槽(24)内部。

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