CN214253539U - 一种初中语文词组学习工具 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种初中语文词组学习工具，包括底座、升降机构和展示机构，所述底座顶部设有支撑柱，所述支撑柱底部凹槽设有滑动盒，所述底座顶部中央固接滑动盒，所述滑动盒内腔设有第二滑杆，所述第二滑杆表面套有两个第二滑块，所述第二滑块两侧均固接第一弹簧，所述第一弹簧套在第二滑杆表面，两个所述滑动盒之间设有十字杆，所述十字杆顶部两端和底部两端均连接第二滑块，两个所述滑动盒之间设有套管，所述套管内腔中央设有第二弹簧，所述第二弹簧两侧均固接活动板，两个所述活动板相背一侧均固接活动杆，两个所述活动杆相背一端均贯穿套管固接滑动盒。本申请提供了一种便于升降且稳定好的初中语文词组学习工具。

Description

一种初中语文词组学习工具

技术领域

本申请涉及一种词组学习工具，具体是一种初中语文词组学习工具。

背景技术

词组，通常又叫做短语，词组是指两个或多个词构成一定的组合关系，又经常在不同的句子里一起使用着的固定语句片段；词、词组都可以单独成句子，这句子是独词句或短句，但不能说词、词组是短句；在汉语语法中，从语法层级上看，词组介于词和句的中间。

在初中语文学习过程中，学习词组时需要通过一些学习工具辅助学习，但是一般的辅助工具在进行学习时学习效果较差，而且不方便更换词组进行练习，一般的学习工具在进行学习时展示效果较差。因此，针对上述问题提出一种初中语文词组学习工具。

发明内容

一种初中语文词组学习工具，包括底座、升降机构和展示机构，所述底座顶部设有支撑柱，所述支撑柱底部凹槽设有滑动盒，所述底座顶部中央固接滑动盒，所述滑动盒内腔设有第二滑杆，所述第二滑杆表面套有两个第二滑块，所述第二滑块两侧均固接第一弹簧，所述第一弹簧套在第二滑杆表面，两个所述滑动盒之间设有十字杆，所述十字杆顶部两端和底部两端均连接第二滑块，两个所述滑动盒之间设有套管，所述套管内腔中央设有第二弹簧，所述第二弹簧两侧均固接活动板，两个所述活动板相背一侧均固接活动杆，两个所述活动杆相背一端均贯穿套管固接滑动盒；

所述升降机构包括动力盒、固定盒和移动架，所述支撑柱顶部凹槽设有动力盒，所述动力盒内腔设有两个从动齿轮，两个所述从动齿轮相背一侧均固接丝杠，两个所述丝杠表面均套有滑套，所述支撑柱顶部设有底板，所述底板底部固接固定盒，所述固定盒内腔设有第一滑杆，所述第一滑杆表面套有第一滑块，所述底座和从动齿轮之间设有升降架，所述升降架顶部两端和底部两端分别连接第一滑块和滑套，所述支撑柱侧壁设有滑槽，所述滑槽内腔设有滑块，所述支撑柱表面套有移动架，所述移动架内壁固接滑块；

所述展示机构包括支架、活动盘和展示滚柱，所述底板顶部固接支架，所述支架内腔设有词组盒，所述支架顶部中央固接第二电机，所述第二电机输出端固接活动盘，所述支架表面固接滑轨，所述活动盘与滑轨滑动连接，所述活动盘顶部中央固接展示滚柱。

进一步地，所述第一滑块与第一滑杆滑动连接，所述滑套与丝杠通过螺纹连接。

进一步地，所述动力盒一侧设有第三电机，所述第三电机输出端连接主动齿轮，所述主动齿轮与从动齿轮相啮合。

进一步地，所述第二滑杆与第二滑块滑动连接，所述第二滑块与十字杆活动连接。

进一步地，所述活动板直径大于套管两端缺口直径，所述底座底部安装脚轮。

进一步地，所述支架一侧安装第一电机，所述词组盒一侧转动连接支架内壁，且词组盒另一侧连接第一电机输出端。

进一步地，所述展示滚柱顶部固接顶板，所述顶板底部两侧均安装照明灯。

进一步地，所述展示滚柱和词组盒表面均设有卡牌槽，所述滑轨为环形结构。

进一步地，所述移动架内腔宽度大于从动齿轮宽度，所述滑块与滑槽滑动连接。

进一步地，所述底座顶部两侧均设有调节螺纹杆，所述调节螺纹杆底端贯穿底座连接旋转块，所述旋转块表面套有旋转套，所述旋转套底部固接支撑垫。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种便于升降且稳定好的初中语文词组学习工具。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的整体结构示意图；

图3为本申请一种实施例的底座结构示意图；

图4为本申请一种实施例的动力盒结构示意图；

图5为本申请一种实施例的图2的A处局部放大结构示意图；

图6为本申请一种实施例的图3的B处局部放大结构示意图。

图中：1、滑块，2、从动齿轮，3、滑套，4、移动架，5、升降架，6、底板，7、第一滑块，8、第一电机，9、支架，10、活动盘，11、顶板，12、展示滚柱，13、第二电机，14、滑轨，15、词组盒，16、第一滑杆，17、固定盒，18、主动齿轮，19、丝杠，20、动力盒，21、支撑柱，22、底座，23、滑槽，24、第二滑块，25、滑动盒，26、十字杆，27、第二滑杆，28、第一弹簧，29、旋转套，30、支撑垫，31、旋转块，32、调节螺纹杆，33、第二弹簧，34、套管，35、活动杆，36、活动板，37、第三电机。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-6所示，一种初中语文词组学习工具，包括底座22、升降机构和展示机构，所述底座22顶部设有支撑柱21，所述支撑柱21底部凹槽设有滑动盒25，所述底座22顶部中央固接滑动盒25，所述滑动盒25内腔设有第二滑杆27，所述第二滑杆27表面套有两个第二滑块24，所述第二滑块24两侧均固接第一弹簧28，所述第一弹簧28套在第二滑杆27表面，两个所述滑动盒25之间设有十字杆26，所述十字杆26顶部两端和底部两端均连接第二滑块24，两个所述滑动盒25之间设有套管34，所述套管34内腔中央设有第二弹簧33，所述第二弹簧33两侧均固接活动板36，两个所述活动板36相背一侧均固接活动杆35，两个所述活动杆35相背一端均贯穿套管34固接滑动盒25；

所述升降机构包括动力盒20、固定盒17和移动架4，所述支撑柱21顶部凹槽设有动力盒20，所述动力盒20内腔设有两个从动齿轮2，两个所述从动齿轮2相背一侧均固接丝杠19，两个所述丝杠19表面均套有滑套3，所述支撑柱21顶部设有底板6，所述底板6底部固接固定盒17，所述固定盒17内腔设有第一滑杆16，所述第一滑杆16表面套有第一滑块7，所述底座22和从动齿轮2之间设有升降架5，所述升降架5顶部两端和底部两端分别连接第一滑块7和滑套3，所述支撑柱21侧壁设有滑槽23，所述滑槽23内腔设有滑块1，所述支撑柱21表面套有移动架4，所述移动架4内壁固接滑块1；

所述展示机构包括支架9、活动盘10和展示滚柱12，所述底板6顶部固接支架9，所述支架9内腔设有词组盒15，所述支架9顶部中央固接第二电机13，所述第二电机13输出端固接活动盘10，所述支架9表面固接滑轨14，所述活动盘10与滑轨14滑动连接，所述活动盘10顶部中央固接展示滚柱12。

所述第一滑块7与第一滑杆16滑动连接，所述滑套3与丝杠19通过螺纹连接；所述动力盒20一侧设有第三电机37，所述第三电机37输出端连接主动齿轮18，所述主动齿轮18与从动齿轮2相啮合；所述第二滑杆27与第二滑块24滑动连接，所述第二滑块24与十字杆26活动连接；所述活动板36直径大于套管34两端缺口直径，所述底座22底部安装脚轮；所述支架9一侧安装第一电机8，所述词组盒15一侧转动连接支架9内壁，且词组盒15另一侧连接第一电机8输出端；所述展示滚柱12顶部固接顶板11，所述顶板11底部两侧均安装照明灯；所述展示滚柱12和词组盒15表面均设有卡牌槽，所述滑轨14为环形结构；所述移动架4内腔宽度大于从动齿轮2宽度，所述滑块1与滑槽23滑动连接；所述底座22顶部两侧均设有调节螺纹杆32，所述调节螺纹杆32底端贯穿底座22连接旋转块31，所述旋转块31表面套有旋转套29，所述旋转套29底部固接支撑垫30。

本申请在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，通过展示滚柱12表面的卡牌槽可以方便一些词组卡牌，可以向学生进行展示，便于进行词组学习，而且通过词组盒15表面的卡牌槽放置卡牌，也可以空缺卡牌槽，便于学习进行学习回答，通过第一电机8可以方便带动词组盒15转动，便于更换不同词组，而且展示滚柱12在展示过程中，顶板11底部的照明灯可以提供良好的照明条件，通过第二电机13可以带动活动盘10转动，由于滑轨14为环形结构，方便活动盘10转动；

通过从动齿轮2一侧的第三电机37可以带动主动齿轮18转动，当主动齿轮18在转动时可以使从动齿轮2开始旋转，从动齿轮2带动丝杠19转动时可以使滑套3移动，通过升降架5升降可以推动底板6升降，当升降架5升降时顶部两端连接的第一滑块7会在第一滑杆16表面移动，保证升降的稳定性，通过移动架4内侧的滑块1在滑槽23内部移动，可以防止出现晃动的情况；

通过第二滑块24、滑动盒25、十字杆26、第二滑杆27、第一弹簧28、套管34、活动杆35、活动板36和第二弹簧33可以避免在使用和移动时出现强烈晃动，不仅可以避免整体连接出现松动，还可以避免晃动影响词组展示，拧动调节螺纹杆32可以通过旋转块31在旋转套29内部转动推动支撑垫30与地面接触便于进行支撑防滑。

本申请的有益之处在于：

1.通过展示滚柱可以方便展示若干词组，而且通过第二电机、滑轨和活动盘可以转动展示滚柱，方便提高展示效果，而且将词组卡牌放置与词组盒进行展示后，通过第一电机带动词组盒转动便于更换不同词组；

2.通过第一滑块、第一滑杆、固定盒、主动齿轮、丝杠、动力盒、从动齿轮、滑套、升降架和第三电机可以调整词组盒和展示滚柱的高度，方便更多人观看，而且移动架、滑块和滑槽可以保证在移动过程中的稳定；

3.通过底座底部的脚轮可以方便转移，而且调节螺纹杆、旋转块、支撑垫和旋转套可以起到支撑防滑的效果，而且第二滑块、滑动盒、十字杆、第二滑杆、第一弹簧、套管、活动杆、活动板和第二弹簧可以避免在使用和移动时出现强烈晃动。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种初中语文词组学习工具，其特征在于：包括底座(22)、升降机构和展示机构，所述底座(22)顶部设有支撑柱(21)，所述支撑柱(21)底部凹槽设有滑动盒(25)，所述底座(22)顶部中央固接滑动盒(25)，所述滑动盒(25)内腔设有第二滑杆(27)，所述第二滑杆(27)表面套有两个第二滑块(24)，所述第二滑块(24)两侧均固接第一弹簧(28)，所述第一弹簧(28)套在第二滑杆(27)表面，两个所述滑动盒(25)之间设有十字杆(26)，所述十字杆(26)顶部两端和底部两端均连接第二滑块(24)，两个所述滑动盒(25)之间设有套管(34)，所述套管(34)内腔中央设有第二弹簧(33)，所述第二弹簧(33)两侧均固接活动板(36)，两个所述活动板(36)相背一侧均固接活动杆(35)，两个所述活动杆(35)相背一端均贯穿套管(34)固接滑动盒(25)；

所述升降机构包括动力盒(20)、固定盒(17)和移动架(4)，所述支撑柱(21)顶部凹槽设有动力盒(20)，所述动力盒(20)内腔设有两个从动齿轮(2)，两个所述从动齿轮(2)相背一侧均固接丝杠(19)，两个所述丝杠(19)表面均套有滑套(3)，所述支撑柱(21)顶部设有底板(6)，所述底板(6)底部固接固定盒(17)，所述固定盒(17)内腔设有第一滑杆(16)，所述第一滑杆(16)表面套有第一滑块(7)，所述底座(22)和从动齿轮(2)之间设有升降架(5)，所述升降架(5)顶部两端和底部两端分别连接第一滑块(7)和滑套(3)，所述支撑柱(21)侧壁设有滑槽(23)，所述滑槽(23)内腔设有滑块(1)，所述支撑柱(21)表面套有移动架(4)，所述移动架(4)内壁固接滑块(1)；

所述展示机构包括支架(9)、活动盘(10)和展示滚柱(12)，所述底板(6)顶部固接支架(9)，所述支架(9)内腔设有词组盒(15)，所述支架(9)顶部中央固接第二电机(13)，所述第二电机(13)输出端固接活动盘(10)，所述支架(9)表面固接滑轨(14)，所述活动盘(10)与滑轨(14)滑动连接，所述活动盘(10)顶部中央固接展示滚柱(12)。

2.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述第一滑块(7)与第一滑杆(16)滑动连接，所述滑套(3)与丝杠(19)通过螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述动力盒(20)一侧设有第三电机(37)，所述第三电机(37)输出端连接主动齿轮(18)，所述主动齿轮(18)与从动齿轮(2)相啮合。

4.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述第二滑杆(27)与第二滑块(24)滑动连接，所述第二滑块(24)与十字杆(26)活动连接。

5.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述活动板(36)直径大于套管(34)两端缺口直径，所述底座(22)底部安装脚轮。

6.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述支架(9)一侧安装第一电机(8)，所述词组盒(15)一侧转动连接支架(9)内壁，且词组盒(15)另一侧连接第一电机(8)输出端。

7.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述展示滚柱(12)顶部固接顶板(11)，所述顶板(11)底部两侧均安装照明灯。

8.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述展示滚柱(12)和词组盒(15)表面均设有卡牌槽，所述滑轨(14)为环形结构。

9.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述移动架(4)内腔宽度大于从动齿轮(2)宽度，所述滑块(1)与滑槽(23)滑动连接。

10.根据权利要求1所述的一种初中语文词组学习工具，其特征在于：所述底座(22)顶部两侧均设有调节螺纹杆(32)，所述调节螺纹杆(32)底端贯穿底座(22)连接旋转块(31)，所述旋转块(31)表面套有旋转套(29)，所述旋转套(29)底部固接支撑垫(30)。

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