CN112951040A - 一种课堂互动教学装置及使用方法 - Google Patents

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王振宇
王学良
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Abstract

本发明公开了一种课堂互动教学装置及使用方法，包括壳体、固定设置在壳体顶端的固定板和相配合设置在壳体顶部的壳盖，固定板的顶端设置有可转动的活动环，固定板上位于活动环的内侧固定设置有固定环，活动环和固定环的顶端分别沿圆周方向设置有数量相同标签格。本发明一种课堂互动教学装置及使用方法，通过将班级学生分组并将姓名以标签形式粘贴在标签格上，老师可以通过启动和断开控制开关来控制指针的转动，通过指针随机转动能够提高学生们的紧张氛围，且指针选择的随机性能够实现班级全部人员的参与，提高班级整体课堂学习的积极性，且通过转动活动环，能够对活动环与固定环上对应的标签学生进行改变，提高学员之间相互搭档的随机性。

Description

一种课堂互动教学装置及使用方法
技术领域
本发明涉及一种课堂互动装置，具体为一种课堂互动教学装置及使用方法。
背景技术
英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
由于英语是一门外语学科，现有的授课方式大多是通过老师在讲台上对教学内容进行讲解给学生进行授课，大多数学生们学习的积极性不佳，且在需要互动时老师通常会点名一些在课堂上较为活跃的学生，而其他不在老师视线范围内的学生则难以融入到老师的教学氛围内，学习效果差，不利于形成活跃的教学氛围。因此我们对此做出改进，提出一种课堂互动教学装置及使用方法。
发明内容
为解决现有技术存在的缺陷，本发明提供一种课堂互动教学装置及使用方法。
为了解决上述技术问题，本发明提供了如下的技术方案：
本发明一种课堂互动教学装置，包括壳体、固定设置在壳体顶端的固定板和相配合设置在壳体顶部的壳盖，所述固定板的顶端设置有可转动的活动环，所述固定板上位于活动环的内侧固定设置有固定环，所述活动环和固定环的顶端分别沿圆周方向等距且相对应设置有数量相同的标签格，且所述固定环上靠近活动环的一侧设置有对活动环的位置进行抵紧限位的限位组件，所述壳体内设置有驱动组件，所述驱动组件的一端穿过固定板设置有指针，所述指针的底端分别与活动环和固定环的顶端相贴合并指向活动环的外边沿处。
作为本发明的一种优选技术方案，所述活动环底端的中部固定设置有呈环形的燕尾块，所述燕尾块相配合滑动设置在固定板顶端开设的燕尾槽内。
作为本发明的一种优选技术方案，所述限位组件包括固定块、抵紧块和抵紧弹簧，所述固定块与固定环固定连接，所述抵紧块设置在固定块的一侧，所述抵紧弹簧设置在固定块和抵紧块之间。
作为本发明的一种优选技术方案，所述抵紧弹簧的两端分别与固定块和抵紧块固定连接，且所述抵紧块的一端与活动环的内壁相抵紧，且所述抵紧块的顶端固定设置有拨块。
作为本发明的一种优选技术方案，所述驱动组件包括电动马达和固定轴，所述电动马达固定设置在壳体内，且所述电动马达的输出端与固定轴固定连接，所述固定轴通过轴承与固定板转动连接，且所述固定轴的顶端与指针固定连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述壳体内位于电动马达的一侧设置有蓄电池，所述电动马达通过固定板上设有的控制开关与蓄电池电性连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述壳体底端的边沿处设置有呈环形的橡胶磁铁，所述橡胶磁铁通过双面胶与壳体相粘结。
一种课堂互动教学装置的使用方法，包括如下步骤：
S1：将该教学设备置于教学讲台上，并在活动环和固定环上的标签格内分别贴上带有学生姓名的标签；
S2：在需要进行课堂互动时讲师可以摁下控制开关，电动马达工作带动指针转动；
S3:当指针转动一段时间后，断开电动马达，当指针停止转动时，指针指向的活动环和固定环上对应两个标签上的学生则进行课堂互动；
S4：当需要更换不同的互动搭档时，可以转动活动环，即可更换活动环与固定环上相对应的学生姓名标签。
本发明的有益效果是：该种课堂互动教学装置及使用方法：通过将班级学生分组并将姓名以标签形式粘贴在标签格上，老师可以通过启动和断开控制开关来控制指针的转动，通过指针随机转动能够提高学生们的紧张氛围，且指针选择的随机性能够实现班级全部人员的参与，提高班级整体课堂学习的积极性，且通过转动活动环，能够对活动环与固定环上对应的标签学生进行改变，进而能够实现对互动搭档进行改变，提高学员之间相互搭档的随机性。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1是本发明一种课堂互动教学装置的结构示意图；
图2是本发明一种课堂互动教学装置的活动环与固定环位置结构示意图；
图3是本发明一种课堂互动教学装置的燕尾槽结构示意图；
图4是本发明一种课堂互动教学装置的燕尾块与活动环连接结构示意图；
图5是本发明一种课堂互动教学装置的限位组件结构示意图；
图6是本发明一种课堂互动教学装置的驱动组件结构示意图。
图中：1、壳体；2、固定板；3、壳盖；4、活动环；5、固定环；6、标签格；7、限位组件；701、固定块；702、抵紧块；703、抵紧弹簧；8、驱动组件；801、电动马达；802、固定轴；9、指针；10、燕尾块；11、燕尾槽；12、橡胶磁铁。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
实施例：如图1、图2、图3、图4、图5和图6所示，本发明一种课堂互动教学装置及使用方法，包括壳体1、固定设置在壳体1顶端的固定板2和相配合设置在壳体1顶部的壳盖3，固定板2的顶端设置有可转动的活动环4，固定板2上位于活动环4的内侧固定设置有固定环5，活动环4和固定环5的顶端分别沿圆周方向等距且相对应设置有数量相同的标签格6，且固定环5上靠近活动环4的一侧设置有对活动环4的位置进行抵紧限位的限位组件7，壳体1内设置有驱动组件8，驱动组件8的一端穿过固定板2设置有指针9，指针9的底端分别与活动环4和固定环5的顶端相贴合并指向活动环4的外边沿处。
其中，活动环4底端的中部固定设置有呈环形的燕尾块10，燕尾块10相配合滑动设置在固定板2顶端开设的燕尾槽11内，通过燕尾块10与燕尾槽11之间滑动连接，能够实现活动环4在固定板2上进行转动。
其中，限位组件7包括固定块701、抵紧块702和抵紧弹簧703，固定块701与固定环5固定连接，抵紧块702设置在固定块701的一侧，抵紧弹簧703设置在固定块701和抵紧块702之间，抵紧弹簧703的两端分别与固定块701和抵紧块702固定连接，且抵紧块702的一端与活动环4的内壁相抵紧，且抵紧块702的顶端固定设置有拨块，通过抵紧弹簧703的弹性作用能够推动抵紧块702与活动环4进行抵紧，通过抵紧块702与活动环4之间的摩擦力，实现对活动环4的位置进行限位固定。
其中，驱动组件8包括电动马达801和固定轴802，电动马达801固定设置在壳体1内，且电动马达801的输出端与固定轴802固定连接，固定轴802通过轴承与固定板2转动连接，且固定轴802的顶端与指针9固定连接，壳体1内位于电动马达801的一侧设置有蓄电池，电动马达801通过固定板2上设有的控制开关与蓄电池电性连接，电动马达801工作能够实现带动指针9发生转动，通过设有的控制开关能够实现电动马达801的工作或断开。
其中，壳体1底端的边沿处设置有呈环形的橡胶磁铁12，橡胶磁铁12通过双面胶与壳体1相粘结，通过设有的橡胶磁铁12，能够与一些金属制成的教学讲台相吸附，提高该设备放置的稳定性。
工作原理，在活动环4和固定环5上的标签格6内分别贴上带有学生姓名的标签，将该教学辅助设备置于教学讲桌上，在需要进行课堂互动时讲师可以摁下控制开关，这时电动马达801工作会带动指针9转动，指针9转动一断时间后断开电动马达801的工作，当指针9停止时指向的活动环4和固定环5上对应两个标签上的学生则站起来进行课堂互动，当需要更换不同的互动搭档时，可以拨动拨块带动抵紧块702移动与活动环4进行分离，这时可以转动活动环4，更换与活动环4上相对应的标签，这时即可实现更换不同的互动搭档，当松开对抵紧块702的作用力时，这时在抵紧弹簧703的弹性作用下，能够使抵紧块702与活动环4进行抵紧，实现对活动环4进行限位固定。
最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种课堂互动教学装置，包括壳体(1)、固定设置在壳体(1)顶端的固定板(2)和相配合设置在壳体(1)顶部的壳盖(3)，其特征在于，所述固定板(2)的顶端设置有可转动的活动环(4)，所述固定板(2)上位于活动环(4)的内侧固定设置有固定环(5)，所述活动环(4)和固定环(5)的顶端分别沿圆周方向等距且相对应设置有数量相同的标签格(6)，且所述固定环(5)上靠近活动环(4)的一侧设置有对活动环(4)的位置进行抵紧限位的限位组件(7)，所述壳体(1)内设置有驱动组件(8)，所述驱动组件(8)的一端穿过固定板(2)设置有指针(9)，所述指针(9)的底端分别与活动环(4)和固定环(5)的顶端相贴合并指向活动环(4)的外边沿处。
2.根据权利要求1所述的一种课堂互动教学装置，其特征在于，所述活动环(4)底端的中部固定设置有呈环形的燕尾块(10)，所述燕尾块(10)相配合滑动设置在固定板(2)顶端开设的燕尾槽(11)内。
3.根据权利要求1所述的一种课堂互动教学装置，其特征在于，所述限位组件(7)包括固定块(701)、抵紧块(702)和抵紧弹簧(703)，所述固定块(701)与固定环(5)固定连接，所述抵紧块(702)设置在固定块(701)的一侧，所述抵紧弹簧(703)设置在固定块(701)和抵紧块(702)之间。
4.根据权利要求3所述的一种课堂互动教学装置，其特征在于，所述抵紧弹簧(703)的两端分别与固定块(701)和抵紧块(702)固定连接，且所述抵紧块(702)的一端与活动环(4)的内壁相抵紧，且所述抵紧块(702)的顶端固定设置有拨块。
5.根据权利要求1所述的一种课堂互动教学装置，其特征在于，所述驱动组件(8)包括电动马达(801)和固定轴(802)，所述电动马达(801)固定设置在壳体(1)内，且所述电动马达(801)的输出端与固定轴(802)固定连接，所述固定轴(802)通过轴承与固定板(2)转动连接，且所述固定轴(802)的顶端与指针(9)固定连接。
6.根据权利要求5所述的一种课堂互动教学装置，其特征在于，所述壳体(1)内位于电动马达(801)的一侧设置有蓄电池，所述电动马达(801)通过固定板(2)上设有的控制开关与蓄电池电性连接。
7.根据权利要求1所述的一种课堂互动教学装置，其特征在于，所述壳体(1)底端的边沿处设置有呈环形的橡胶磁铁(12)，所述橡胶磁铁(12)通过双面胶与壳体(1)相粘结。
8.根据权利要求1所述的一种课堂互动教学装置的使用方法，其特征在于，包括如下步骤：
S1：将该教学设备置于教学讲台上，并在活动环(4)和固定环(5)上的标签格(6)内分别贴上带有学生姓名的标签；
S2：在需要进行课堂互动时讲师可以摁下控制开关，电动马达(801)工作带动指针(9)转动；
S3:当指针转动一段时间后，断开电动马达(801)，当指针(9)停止转动时，指针(9)指向的活动环(4)和固定环(5)上对应两个标签上的学生则进行课堂互动；
S4：当需要更换不同的互动搭档时，可以转动活动环(4)，即可更换活动环(4)与固定环(5)上相对应的学生姓名标签。
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GB299334A (en) * 1927-04-19 1928-10-19 Emilio Cioffi Phonographic apparatus for the purposes of foreign conversation or language teaching
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