CN212161055U

CN212161055U - 一种新型课堂教育互动装置

Info

Publication number: CN212161055U
Application number: CN202021324832.6U
Authority: CN
Inventors: 王国俭
Original assignee: Hexi University
Current assignee: Hexi University
Priority date: 2020-07-08
Filing date: 2020-07-08
Publication date: 2020-12-15
Anticipated expiration: 2030-07-08

Abstract

本实用新型属于课堂互动技术领域，尤其为一种新型课堂教育互动装置，包括防护架和底座，以及通过螺栓固定在底座上表面的支撑架，支撑架的中间位置处一体成型有固定轴，固定轴的外表面转动连接有若干个轴承，固定轴通过轴承转动连接有点名转盘，点名转盘的外表面卡合有若干个一号指示块，固定轴背离点名转盘的一侧通过轴承转动连接有问题转盘，问题转盘的外表面卡合有若干个二号指示块，点名转盘和问题转盘的外表面均通过螺丝固定有指针使得所有学生回答问题的几率都相同，进而体现教学的公平性，当在课堂上讲解到重点知识问题时，可以通过转动问题转盘侧面的转块，让学生选择其中的一个问题进行解答，从而体现出教学的趣味性。

Description

一种新型课堂教育互动装置

技术领域

本实用新型属于课堂互动技术领域，具体涉及一种新型课堂教育互动装置。

背景技术

课堂上课教育是学中普遍使用的一种教学方式，它是教师给学生传授知识和技能的过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称"班级上课制"，目前传统的教学方式主要是教师在讲台讲课，学生被动接受，沟通掌握情况是，教师只能通过询问“懂不懂”，学生回答“懂”或“不懂”，一起回答的话，教师不能实际了解学生对知识的掌握情况，单个回答又非常费时，上课过程中，导致部分学生的“走神”、“小动作”等现象，传统的上课前点名是由教师喊名字，学生答到来进行的，这种方式非常费时，同时在教师点名时，会有部分学生搞到不公平性，从而产生学习抵触心理，且在课堂教学时，教室一般都是在讲台上进行授课，与学生缺少一定的互动，从而导致学生在课堂上对学习的兴趣降低，进而导致学习效率低下。

实用新型内容

为解决现有技术中存在的上述问题，本实用新型提供了一种新型课堂教育互动装置，具有趣味公平性和便于使用的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型课堂教育互动装置，包括防护架和底座，以及通过螺栓固定在底座上表面的支撑架，支撑架的中间位置处一体成型有固定轴，固定轴的外表面转动连接有若干个轴承，固定轴通过轴承转动连接有点名转盘，点名转盘的外表面卡合有若干个一号指示块，固定轴背离点名转盘的一侧通过轴承转动连接有问题转盘，问题转盘的外表面卡合有若干个二号指示块，点名转盘和问题转盘的外表面均通过螺丝固定有指针。

作为本实用新型的一种新型课堂教育互动装置优选技术方案，底座的下表面固定有若干个转动块，底座通过若干个转动块转动连接有若干个转动杆，转动杆的一端转动连接有滑轮，转动块的内部旋合有固定栓。

作为本实用新型的一种新型课堂教育互动装置优选技术方案，一号指示块和二号指示块的外表面均一体成型有若干个指示板，且指示板为透明玻璃构件。

作为本实用新型的一种新型课堂教育互动装置优选技术方案，点名转盘和问题转盘的内壁通过螺丝固定有若干个支撑杆，点名转盘和支撑杆的侧面一体成型有若干个转块。

作为本实用新型的一种新型课堂教育互动装置优选技术方案，一号指示块和二号指示块的侧面均粘合有若干个限位块，且限位块均为橡胶构件。

作为本实用新型的一种新型课堂教育互动装置优选技术方案，防护架的上表面通过螺丝固定有把手，底座的上表面开设有若干个卡槽，防护架通过该卡槽与底座进行卡合连接。

作为本实用新型的一种新型课堂教育互动装置优选技术方案，底座的下表面开设有放置槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置在上课时通过底座将整个装置平稳的放置在讲台上，当需要对学生进行提问时，通过转动点名转盘侧面的转块，使得指针指向哪个写有学生姓名的一号指示块就对该学生进行提问，从而使得所有学生回答问题的几率都相同，进而体现教学的公平性，当在课堂上讲解到重点知识问题时，可以通过转动问题转盘侧面的转块，让学生选择其中的一个问题进行解答，从而体现出教学的趣味性，且在底座的下表面设置有放置槽，在不需要移动时，可以通过松动固定栓，将转动杆和滑轮转动折叠在放置槽内，当课堂的学习氛围较为沉闷时，教师可以通过转动转动杆并通过固定栓对转动杆进行固定，使得教师可以通过推动整个装置在教师中对任意的学生进行提问，也可以与学生进行互动，通过学生转动问题转盘侧面的转块，自己选择问题进行回答，从而能够增加课堂学习的趣味性，并活跃课堂气氛。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中的问题转盘结构示意图；

图3为本实用新型中的转盘剖面结构示意图；

图4为本实用新型中的指示块结构示意图；

图5为本实用新型中的底座结构示意图；

图中：1、防护架；2、把手；3、点名转盘；4、转块；5、底座；6、转动杆；7、滑轮；8、一号指示块；9、指针；10、转动块；11、固定栓；12、问题转盘；13、二号指示块；14、轴承；15、支撑架；16、固定轴；17、支撑杆；18、指示板；19、限位块；20、放置槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-5，本实用新型提供以下技术方案：一种新型课堂教育互动装置，包括防护架1和底座5，以及通过螺栓固定在底座5上表面的支撑架15，支撑架15的中间位置处一体成型有固定轴16，固定轴16的外表面转动连接有若干个轴承14，固定轴16通过轴承14转动连接有点名转盘3，点名转盘3的外表面卡合有若干个一号指示块8，固定轴16背离点名转盘3的一侧通过轴承14转动连接有问题转盘12，问题转盘12的外表面卡合有若干个二号指示块13，点名转盘3和问题转盘12的外表面均通过螺丝固定有指针9，本实施例中通过设置在上课时通过底座5将整个装置平稳的放置在讲台上，当需要对学生进行提问时，通过转动点名转盘3侧面的转块4，使得指针9指向哪个写有学生姓名的一号指示块8就对该学生进行提问，从而使得所有学生回答问题的几率都相同，进而体现教学的公平性，当在课堂上讲解到重点知识问题时，可以通过转动问题转盘12侧面的转块4，让学生选择其中的一个问题进行解答，从而体现出教学的趣味性。

具体的，底座5的下表面固定有若干个转动块10，底座5通过若干个转动块10转动连接有若干个转动杆6，转动杆6的一端转动连接有滑轮7，转动块10的内部旋合有固定栓11，本实施例中通过设置在底座5的下表面设置有放置槽20，在不需要移动时，可以通过松动固定栓11，将转动杆6和滑轮7转动折叠在放置槽20内，当课堂的学习氛围较为沉闷时，教师可以通过转动转动杆6并通过固定栓11对转动杆6进行固定，使得教师可以通过推动整个装置在教师中对任意的学生进行提问，也可以与学生进行互动，通过学生转动问题转盘12侧面的转块4，自己选择问题进行回答，从而能够增加课堂学习的趣味性，并活跃课堂气氛。

具体的，一号指示块8和二号指示块13的外表面均一体成型有若干个指示板18，且指示板18为透明玻璃构件，本实施例中通过一号指示块8和二号指示块13上表面的指示板18，将在一号指示块8外表面的指示板18内放入写有学生名字的字条，在二号指示块13外表面的指示板18内放入写有上课重点问题的字条。

具体的，点名转盘3和问题转盘12的内壁通过螺丝固定有若干个支撑杆17，点名转盘3和支撑杆17的侧面一体成型有若干个转块4，本实施例中通过设置点名转盘3和问题转盘12的内壁通过螺丝固定有若干个支撑杆17，使得点名转盘3和问题转盘12在转动时更加的安全稳定，通过在点名转盘3和支撑杆17的侧面一体成型有若干个转块4，使得点名转盘3和支撑杆17在转动时更加的简便。

具体的，一号指示块8和二号指示块13的侧面均粘合有若干个限位块19，且限位块19均为橡胶构件，本实施例中通过设置在一号指示块8和二号指示块13的侧面均粘合有若干个限位块19，使得一号指示块8和二号指示块13能够紧密卡合在点名转盘3和问题转盘12的外表面不易脱落。

具体的，防护架1的上表面通过螺丝固定有把手2，底座5的上表面开设有若干个卡槽，防护架1通过该卡槽与底座5进行卡合连接。

具体的，底座5的下表面开设有放置槽20，本实施例中使得转动杆6可以折叠放置在放置槽20内。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型在使用过程中，通过一号指示块8和二号指示块13上表面的指示板18，将在一号指示块8外表面的指示板18内放入写有学生名字的字条，在二号指示块13外表面的指示板18内放入写有上课重点问题的字条，然后通过限位块19将一号指示块8和二号指示块13卡合在点名转盘3和问题转盘12的外表面，在上课时通过底座5将整个装置平稳的放置在讲台上，当需要对学生进行提问时，通过转动点名转盘3侧面的转块4，使得指针9指向哪个写有学生姓名的一号指示块8就对该学生进行提问，从而使得所有学生回答问题的几率都相同，进而体现教学的公平性，当在课堂上讲解到重点知识问题时，可以通过转动问题转盘12侧面的转块4，让学生选择其中的一个问题进行解答，从而体现出教学的趣味性，且在底座5的下表面设置有放置槽20，在不需要移动时，可以通过松动固定栓11，将转动杆6和滑轮7转动折叠在放置槽20内，当课堂的学习氛围较为沉闷时，教师可以通过转动转动杆6并通过固定栓11对转动杆6进行固定，使得教师可以通过推动整个装置在教师中对任意的学生进行提问，也可以与学生进行互动，通过学生转动问题转盘12侧面的转块4，自己选择问题进行回答，从而能够增加课堂学习的趣味性，并活跃课堂气氛。

最后应说明的是：以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims

1.一种新型课堂教育互动装置，其特征在于：包括防护架（1）和底座（5），以及通过螺栓固定在底座（5）上表面的支撑架（15），支撑架（15）的中间位置处一体成型有固定轴（16），固定轴（16）的外表面转动连接有若干个轴承（14），固定轴（16）通过轴承（14）转动连接有点名转盘（3），点名转盘（3）的外表面卡合有若干个一号指示块（8），固定轴（16）背离点名转盘（3）的一侧通过轴承（14）转动连接有问题转盘（12），问题转盘（12）的外表面卡合有若干个二号指示块（13），点名转盘（3）和问题转盘（12）的外表面均通过螺丝固定有指针（9）。

2.根据权利要求1所述的一种新型课堂教育互动装置，其特征在于：底座（5）的下表面固定有若干个转动块（10），底座（5）通过若干个转动块（10）转动连接有若干个转动杆（6），转动杆（6）的一端转动连接有滑轮（7），转动块（10）的内部旋合有固定栓（11）。

3.根据权利要求1所述的一种新型课堂教育互动装置，其特征在于：一号指示块（8）和二号指示块（13）的外表面均一体成型有若干个指示板（18），且指示板（18）为透明玻璃构件。

4.根据权利要求1所述的一种新型课堂教育互动装置，其特征在于：点名转盘（3）和问题转盘（12）的内壁通过螺丝固定有若干个支撑杆（17），点名转盘（3）和支撑杆（17）的侧面一体成型有若干个转块（4）。

5.根据权利要求1所述的一种新型课堂教育互动装置，其特征在于：一号指示块（8）和二号指示块（13）的侧面均粘合有若干个限位块（19），且限位块（19）均为橡胶构件。

6.根据权利要求1所述的一种新型课堂教育互动装置，其特征在于：防护架（1）的上表面通过螺丝固定有把手（2），底座（5）的上表面开设有若干个卡槽，防护架（1）通过该卡槽与底座（5）进行卡合连接。

7.根据权利要求1所述的一种新型课堂教育互动装置，其特征在于：底座（5）的下表面开设有放置槽（20）。