CN112396544A - 一种it技术培训课程管理系统及方法 - Google Patents

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李南江
姜佼姣
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    • G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
    • G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
    • G06Q50/00—Systems or methods specially adapted for specific business sectors, e.g. utilities or tourism
    • G06Q50/10—Services
    • G06Q50/20—Education
    • G06Q50/205—Education administration or guidance
    • G06Q50/2057—Career enhancement or continuing education service

Abstract

本发明涉及线上教育技术领域，尤其涉及一种IT技术培训课程管理系统及方法。本发明通过对课程进行学时管理，配合课程内容上线模块，使得教师和学生更能有效地管理工作时间或学习时间，并且学生跟随学时按部就班地学习，如果遇到问题可以通过共享平台与教师沟通交流，及时答疑，改善学习效果。

Description

一种IT技术培训课程管理系统及方法
技术领域
本发明涉及线上教育技术领域，尤其涉及一种IT技术培训课程管理系统及方法。
背景技术
IT技术(互联网技术)是指在计算机技术的基础上开发建立的一种信息技术，通过计算机网络的广域网使不同的设备相互连接，加快信息的传输速度和拓宽信息的获取渠道，促进各种不同软件应用的开发，改变了人们的生活和学习方式。随着经济的不断发展，IT技术已经与人们的日常生活无法分离，为了满足生活、工作、学习中的方方面面实现信息化，各行各业急需大量的IT技术人才。
IT行业知识更新迭代快，专业性极强，从业人员需要长时间地面对巨大的自我挑战，因此需要不断地学习充电，不同于在校学习或是为了考取资格证的学习，IT技术的学习学生需要利用大量的业余时间，并配合足够的实战练习以及及时的指导，然而现有的培训课程管理系统无法配合用户的使用时间和使用习惯，导致用户满意度较低。
发明内容
为了解决上述问题，本发明的第一方面提供了一种IT技术培训课程管理系统，包括教师端、学生端、共享平台端；
所述教师端，用于教师准备课程内容并将其上线；
所述学生端，用于学生选择课程并开展课程学习；
所述共享平台端，用作教师和学生的沟通平台。
作为一种优选的技术方案，所述教师端包括备课模块、学时设置模块；
所述备课模块，用于教师准备课程内容；
所述学时设置模块，用于教师为课程设置学习时间；
所述备课模块和学时设置模块并列设置。
作为一种优选的技术方案，所述备课模块包括教学大纲模块、教学课件模块、教学视频模块、课程练习模块；
所述教学大纲模块，用于教师整理记录或上传课程的教学大纲；
所述教学课件模块，用于教师整理记录或上传课程的教学课件；
所述教学视频模块，用于教师录制剪辑或上传课程的教学视频；
所述课程练习模块，用于教师整理或上传课程练习。
作为一种优选的技术方案，所述教师端还包括课程内容上线模块，用于教师将设置了学习时间的课程内容发送至选课模块。
作为一种优选的技术方案，所述学生端包括选课模块、课程内容学习模块；
所述选课模块，用于学生选择已上线的课程；
所述课程内容学习模块，用于学生对已选择的课程进行学习。
作为一种优选的技术方案，所述共享平台端包括课后辅导模块、资讯文章发布模块；
所述课后辅导模块，用于学生向教师反馈问题，教师对学生的问题作出解答；
所述资讯文章发布模块，用于教师和学生发布课程的相关信息。
本发明的第二方面提供了一种IT技术培训课程管理方法，包括以下步骤：
a.教师在备课模块准备课程内容，并在学时设置模块为课程内容设置学习时间；
b.步骤a中设置了学习时间的课程内容发送至课程内容上线模块，选课模块中出现相应课程内容；
c.学生在选课模块中选择所需课程后在课程内容学习模块进行学习。
作为一种优选的技术方案，所述课程内容包括教学大纲、教学课件、教学视频、课程练习。
作为一种优选的技术方案，所述IT技术培训课程管理方法还包括课后辅导步骤：学生在学习过程中遇到问题在课后辅导模块反馈，教师进行答疑。
作为一种优选的技术方案，所述IT技术培训课程管理方法还包括文章发布步骤：教师和学生在资讯文章发布模块发布课程的相关信息。
有益效果：本发明提供了一种IT技术培训课程管理系统及方法，通过对课程进行学时管理，配合课程内容上线模块，使得教师和学生更能有效地管理工作时间或学习时间，并且学生跟随学时按部就班地学习，如果遇到问题可以通过共享平台与教师沟通交流，及时答疑，改善学习效果。
附图说明
为了进一步解释说明本发明中提供的IT技术培训课程管理系统及方法的有益效果，提供了相应的附图，需要指出的是本发明中提供的附图只是所有附图中选出来的个别示例，目的也不是作为对权利要求的限定，所有通过本申请中提供的附图获得的其他相应图谱均应该认为在本申请保护的范围之内。
图1为本发明中IT技术培训课程管理系统的示意图。
具体实施方式
下面结合具体实施例及附图，进一步阐述本发明。应理解，这些实施例及附图仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。此外应理解，在阅读了本发明讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本发明作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。
除非另有定义，否则在公开本发明时使用的所有术语(包括技术和科学术语)具有本发明所属领域的普通技术人员通常理解的含义。借助于进一步引导，包括术语定义以更好地理解本发明的教导。
为了解决上述问题，本发明的第一方面提供了一种IT技术培训课程管理系统，如图1所示，包括教师端、学生端、共享平台端；
所述教师端，用于教师准备课程内容并将其上线；
所述学生端，用于学生选择课程并开展课程学习；
所述共享平台端，用作教师和学生的沟通平台。
本发明将课程管理系统分为教师端和学生端，区分不同用户对系统的使用需求，精简优化系统功能，保证系统流畅运行；同时设置共享平台端，为教师和学生提供公用平台，便于教学活动之外教师与学生之间的交流，提高学生的学习效率。
在一些优选的实施方式中，所述教师端包括备课模块、学时设置模块；
所述备课模块，用于教师准备课程内容；
所述学时设置模块，用于教师为课程设置学习时间；
所述备课模块和学时设置模块并列设置。
本发明中所述并列设置是指教师可以分别操作备课模块和学时设置模块，即教师的备课和学时设置可以不分时间先后地进行，更具体地，教师可以先备课，再根据课程内容设置学习时间，或者教师可以先设置学习时间，再根据学习时间准备课程内容。本发明为教师端提供备课模块，便于教师制作或存放课程所需的教学资料；通过学时设置模块可以对课程内容设置学习时间，将课程内容按时间划分开，利于学生循序渐进地学习；并列设置模块的方式可以使教师依据备课习惯使用该系统。
在一些优选的实施方式中，所述备课模块包括教学大纲模块、教学课件模块、教学视频模块、课程练习模块；
所述教学大纲模块，用于教师整理记录或上传课程的教学大纲；
所述教学课件模块，用于教师整理记录或上传课程的教学课件；
所述教学视频模块，用于教师录制剪辑或上传课程的教学视频；
所述课程练习模块，用于教师整理或上传课程练习。
本发明备课模块支持在线整理或编辑教学资源，同时也支持教师将教学资源上传至系统对应位置，系统支持各类上传文件的常用格式，例如doc、docx、ppt、pptx、xml、xlsx、jpg、png、bmp、mp3、mkv、mpeg、flv、mov等。
在一些优选的实施方式中，所述教师端还包括课程内容上线模块，用于教师将设置了学习时间的课程内容发送至选课模块。本发明的课程内容上线模块可以根据学习时间分批上线课程内容，供学生按照一定的顺序和时间合理安排学习进度；由于有了学时设置，使系统能够定时发送课程内容，避免教师忘记上传或因故无法按时上传。
在一些优选的实施方式中，所述学生端包括选课模块、课程内容学习模块；
所述选课模块，用于学生选择已上线的课程；
所述课程内容学习模块，用于学生对已选择的课程进行学习。
本发明教师端的课程内容上线模块将课程上线后，学生可通过学生端的选课模块对已上线的课程进行查看和选择，选择到所需课程后，学生可以在课程内容学习模块进行学习。
在一些优选的实施方式中，所述共享平台端包括课后辅导模块、资讯文章发布模块；
所述课后辅导模块，用于学生向教师反馈问题，教师对学生的问题作出解答；
所述资讯文章发布模块，用于教师和学生发布课程的相关信息。
本发明中学生在学习过程中遇到的问题可以发送至课后辅导模块，教师可在该模块查看并解答问题，必要时教师还可通过直播的方式进行答疑；本发明中教师和学生均可在资讯文章发布模块发布课程的相关信息，包括答疑、讨论、知识延伸等，提高学生对知识的进一步理解以及教师的教学能力。
本发明的第二方面提供了一种IT技术培训课程管理方法，包括以下步骤：
a.教师在备课模块准备课程内容，并在学时设置模块为课程内容设置学习时间；
b.步骤a中设置了学习时间的课程内容发送至课程内容上线模块，选课模块中出现相应课程内容；
c.学生在选课模块中选择所需课程后在课程内容学习模块进行学习。
在一些优选的实施方式中，所述课程内容包括教学大纲、教学课件、教学视频、课程练习。
在一些优选的实施方式中，所述IT技术培训课程管理方法还包括课后辅导步骤：学生在学习过程中遇到问题在课后辅导模块反馈，教师进行答疑。
在一些优选的实施方式中，所述IT技术培训课程管理方法还包括文章发布步骤：教师和学生在资讯文章发布模块发布课程的相关信息。
本发明提供的一种IT技术培训课程管理系统满足了教师用户和学生用户对课程管理的不同需求，且教师端与学生端的无缝连接，保证了系统运行的稳定性和流畅性，学生可以合理地、连贯地安排学习进度；共享平台端作为教学平台的辅助，对学生的学习活动查漏补缺，提高学习效率，加深学生对知识的理解和运用。
前述的实例仅是说明性的，用于解释本发明所述方法的一些特征。所附的权利要求旨在要求可以设想的尽可能广的范围，且本文所呈现的实施例仅是根据所有可能的实施例的组合的选择的实施方式的说明。因此，申请人的用意是所附的权利要求不被说明本发明的特征的示例的选择限制。在权利要求中所用的一些数值范围也包括了在其之内的子范围，这些范围中的变化也应在可能的情况下解释为被所附的权利要求覆盖。

Claims (10)

1.一种IT技术培训课程管理系统，其特征在于，包括教师端、学生端、共享平台端；
所述教师端，用于教师准备课程内容并将其上线；
所述学生端，用于学生选择课程并开展课程学习；
所述共享平台端，用作教师和学生的沟通平台。
2.如权利要求1所述的IT技术培训课程管理系统，其特征在于，所述教师端包括备课模块、学时设置模块；
所述备课模块，用于教师准备课程内容；
所述学时设置模块，用于教师为课程设置学习时间；
所述备课模块和学时设置模块并列设置。
3.如权利要求2所述的IT技术培训课程管理系统，其特征在于，所述备课模块包括教学大纲模块、教学课件模块、教学视频模块、课程练习模块；
所述教学大纲模块，用于教师整理记录或上传课程的教学大纲；
所述教学课件模块，用于教师整理记录或上传课程的教学课件；
所述教学视频模块，用于教师录制剪辑或上传课程的教学视频；
所述课程练习模块，用于教师整理或上传课程练习。
4.如权利要求1～3任一项所述的IT技术培训课程管理系统，其特征在于，所述教师端还包括课程内容上线模块，用于教师将设置了学习时间的课程内容发送至选课模块。
5.如权利要求1所述的IT技术培训课程管理系统，其特征在于，所述学生端包括选课模块、课程内容学习模块；
所述选课模块，用于学生选择已上线的课程；
所述课程内容学习模块，用于学生对已选择的课程进行学习。
6.如权利要求1所述的IT技术培训课程管理系统，其特征在于，所述共享平台端包括课后辅导模块、资讯文章发布模块；
所述课后辅导模块，用于学生向教师反馈问题，教师对学生的问题作出解答；
所述资讯文章发布模块，用于教师和学生发布课程的相关信息。
7.一种IT技术培训课程管理方法，其特征在于，包括以下步骤：
a.教师在备课模块准备课程内容，并在学时设置模块为课程内容设置学习时间；
b.步骤a中设置了学习时间的课程内容发送至课程内容上线模块，选课模块中出现相应课程内容；
c.学生在选课模块中选择所需课程后在课程内容学习模块进行学习。
8.如权利要求7所述的IT技术培训课程管理方法，其特征在于，所述课程内容包括教学大纲、教学课件、教学视频、课程练习。
9.如权利要求7所述的IT技术培训课程管理方法，其特征在于，所述IT技术培训课程管理方法还包括课后辅导步骤：学生在学习过程中遇到问题在课后辅导模块反馈，教师进行答疑。
10.如权利要求7所述的IT技术培训课程管理方法，其特征在于，所述IT技术培训课程管理方法还包括文章发布步骤：教师和学生在资讯文章发布模块发布课程的相关信息。
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